初中语文课外兴趣活动记录.doc

课外兴趣活动小组工作记录表名称推荐一本好书时间2013/09/30参加人数25人教师过程一、 激发兴趣，明确目标 二、 讨论争议，认识“好书” １．提出讨论的议题和要求议题：什么样的书才算是好书？要求：以小组为单位，结合自己的实际谈各自的看法人人畅所欲言，提出各自的见解，如果有不同的意见，可以争论  ２．分组讨论，人人发言对于个别不愿发言或表达有困难的学生，教师要做好及时的引导和鼓励 ３．全班汇报先由小组代表发言，再由小组成员补充  ４．归纳学生发言，形成基本共识好书的基本条件很多，如：（１） 内容精彩；（２） 语言优美；（３） 图文并茂，能给人美感；（４） 启迪智慧，能让人获得有益知识；（５） 教人做人，能帮人进步发展；等等 ５．教师小结，并以名人毛泽东、鲁迅、雷锋、张海迪等）读书的事迹为例，说说读好书的意义和作用 三、 独立思考，精心准备 １．激发思考，提出任务：按照大家讨论的标准，每人从读过的书中选一本喜欢的好书，准备向同学们推荐 ２．播放多媒体课件，激活学生思维?  ３．讨论：小灵通的推荐给了你哪些启发?你打算怎样推荐一本好书？ 4．根据学生发言，概括推荐好书的基本方法： 5．学生独立思考，做好发言准备：我准备推荐哪本书？怎样推荐才能让大家想读、爱读呢？ 四、分组推荐，人人参与。

 １．学生自找伙伴组成推荐、交流小组 ２．学生用自己喜欢的方式（可以用前面提出的几种方法，也可以自己选择其他方法），向小组成员推荐、介绍自己认同的一本好书 ３．教师检查、督促，要求人人言对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别或同学互助的方法，让其完成推荐任务 ４．互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平５．推举代表参加全班交流为了使代表的发言能取得好的效，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩 成果1 .增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力2 .通过对好书的标准及其作用的讨论，提高学生的认识能力和辨别能力，促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。