《离子反应，离子方程式》第二课说课稿.doc

1《《离子反应，离子方程式离子反应，离子方程式》》第二课说课稿第二课说课稿教材分析 《离子反应，离子方程式》属于高一课本第三章第五节，这一节我把它分成 二课时第一课时讲离子反应，离子反应发生的条件第二课时讲离子方程式 及其书写方法把难点分散，重点突出学好这一内容，能揭示溶液中化学反 应的本质既巩固了初中学过的电离初步知识，又为第三册电解质溶液的学习 奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的 一项基本技能它还是历年高考的热点，在高考中重现率达标 100% 本课时的教学目的： 知识方面：1、掌握离子方程式的含义 2、学会离子方程式书写方法 能力方面：1、培养学生利用实验分析，解决问题的能力 2、培养学生创新思维能力 3、培养学生使用对比，归纳，总结的研究方法 思想教育方面：培养学生能通过现象看本质，找出事物变化规律认识到事 物变化过程既有普遍性又有特殊性 之所以这样确定教学目的，一方面是根据教材和教学大纲的要求，另一方面 是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高 本节课的教学重点和难点：离子方程式的书写方法 二、教法方面 本课依教材特点，采用螺旋式发展，循序渐进，探究式、问题讨论式教学。

具体解决重、难点的方法如下： 1、 “由旧引新，以旧带新”的方法：学生新知识的获得，必须由浅入深，由 远及近，由已知到未知，循序渐进如果学生对新知识课缺乏必要的知识基础， 就难以理解新知识由于上节课已学习了离子反应以及发生条件，根据学生的 实际情况及培养目标我将这部分知识的学习采用探究式教学，由实验复习旧 知识，引出新概念，由表及里地揭示反应的实质，使学生深刻地掌握离子方程 式的定义并通过关键词的点拔，巩固了定义的外延和内涵 2、正确理解离子方程式的书写原则：初学者按课本上四个步骤书写，第二步 “改”是教学中的难点可采用问题讨论式教学，使学生正确理解书中给离子 方程式下定义“用实际参加反应离子的符合来表示离子反应的式子叫做离子方 程式” 从而得出书写离子方程式实际上是依据该物质在反应体系中的主要存在 形式来决定写成离子形式，还是写成化学式，而不是用实际参加反应的离子的 符号来表示 3.课堂上要有计划地留出充分的时间给学生进行：在此过程中注意培养 学生运用概念分析问题和解决问题的能力在练习中让学生亲身体会到强酸、 强碱、可溶性的盐要写离子形式，再由学生设计实验，分析实验来巩固知识提 高能力。

把一堂理论转化为生动，形象的一堂以实验为主的新课既强化了重 点又突破了难点，实现教学目标 三、学法方面 （1）在本节教学中我着重突出了教法对学法的引导在教学双边活动过程中，------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2引导学生用旧知识为指路灯来探寻新知识，层层深入掌握新知识使学生基础 知识应该扎扎实实巩固在学习过程培养了分析，对比，归纳，总结的能力 （2）这节课我尽可能用实验来引出问题，解决问题目的在于使学生明确实 验在化学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动手 操作能力的培养 （3）通过授课过程中一系列发散性的设问，使学生明确理论对实践的指导作 用。

在学习过程中体会到学好理论重在要去分析问题，解决问题，才能将知识 真正灵活地融入脑海之中 四、教学程序 1.谈谈实验的导入：由于上节课已经学习了离子反应以及发生条件这部分 知识对于高一学生来讲并不难，若从定义上复习会使学生感到乏味但对于溶 液中反应本质的深入，他们还非常薄弱故做以下两组实验： a.盐酸，氯化钠溶液和硝酸银溶液反应 b.盐酸，硝酸溶液和碳酸钠溶液反应 提问：（1）为什么会产生同一种沉淀，或产生同一种气体？ （2）是离子反应？ （3）是什么离子参加反应？ 结论：Ag＋＋Cl－=AgCl↓CO32－＋2H＋=H2O＋CO2↑ 教师指出上述两条就是离子方程式引出离子方程式的定义，指出定义中的 关键字“用实际参加反应离子的符号” 并且引导学生得出离子方程式不仅表示 某一定物质间的某个反应，而且表示了所有同一类型的离子反应这样导入课 使学生对定义有本质理解把学生引入主动学习的情景之中，产生了学习的动 力 2.谈谈离子方程式书写原则：初学者按课本上四个步骤书写，第二步“改” 是教学中的难点书中给离子方程式定义“用实际参加反应离子的符号来表示 离子反应的式子叫做离子方程式” 而书写第二步指出“把易溶于水，易电离的 物质写成离子形式；难溶的物质或难电离的物质以及气体等仍用化学式表示” 。

这就出现了一个问题：在离子反应中难溶的物质或难电离的物质实际参加反应 的微粒是什么？事实上无论是难溶的物质或难电离的物质，只要是酸碱盐电解 质，溶于水的部分都能电离出自由移动的离子，它们之间的反应是离子之间的 反应例：CaCO3 和盐酸溶液反应，CaCO3(S)=Ca2＋＋CO32－（溶解平衡） CO32－＋2H＋=H2O＋CO2↑随着反应的进行不断促使碳酸钙的溶解，电离平 衡向右移动，使反应趋于完成但这样书写跟课本要求的方法相矛盾在教学 中如何解决这个矛盾，是这节课教学上的一个升华点，也是书写离子方程式的 关键故在教学中可这样引导（1）碳酸钙在盐酸溶液中发生的反应是离子之间 的反应，参加微粒是离子 （2）书写离子方程式实际上是依据该物质在反应体 系中的主要存在形式来决定写成离子形式还是写成化学式，而不是用实际参 加反应的离子的符号来表示碳酸钙在溶液中主要以固体形式存在，故用化学 式这样同学很容易理解和接受这是不防提出这样一个问题（1）澄清石灰水 中加入盐酸离子方程式如何写？（2）石灰乳中加入盐酸离子方程式如何写？根 据微溶物主要存在形式，在稀溶液中以离子状态，在浊液状态或固态时就写化 学式。

这时为了使学生所掌握知识具体化，师生可共同讨论归纳出：难溶的物 质，难电离的物质（弱酸，弱碱，水） ，氧化物，单质，气体等用化学式表示 第四步“查”也不容忽视，可提问学生应查什么？可用幻灯片：判断正误（1） Fe2＋＋Cl2=Fe3＋＋2Cl－（2）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------32MnO4－＋7H2O2＋6H＋=2Mn2＋＋6O2↑＋10H2O 这两条方程式学生还没学 过，但能用现有知识去判断，高而可攀，使学生既感到自己的不足，又获得学 习的乐趣查：（1）质量守衡（2）电荷守衡（3）电子得失守衡（是氧化还原 反应） 这种先激发学生的兴趣。

让学生从具体问题上找出答案，充分体现学生 在课堂上的“主体”地位 3.谈谈练习选用：由于学生刚刚掌握了离子方程式书写方法，为了巩固知识 并能训练学生的创造性思维，我安排这样一组问题：（1）Ba（OH）2 溶液能 否导电？（2）能否用实验来证明？学生一方面进行知识回顾，另一方面进行思 维发散让学生提出几个方案，分析，比较然而展示实验装置并演示小灯炮 发亮 （3）在此 Ba（OH）2 溶液中加入什么物质能使电灯熄灭？这一问题不仅 巩固离子反应知识，而且使创造性思维进一步得到训练师生共同分析提出的 几个方案，如用盐酸，硫酸，硫酸钠 （4）用什么方法加入？倒入？滴入？然 而按课本 P74 练习 6 实验装置并演示，请学生观察现象并分别写出离子方程式 提出盐酸，硫酸和氢氧化钡反应的离子方程式能否都用“H＋＋OH－=H2O” 来表示？（5）写出下列反应的离子方程式：（A）氨水和硫酸反应（B）浓盐 酸和二氧化锰反应（C）碳酸氢钠和盐酸反应利用这一系列扩散性问题，让 学生产生多种独创性的想法，改变习惯性单纯吸收，巩固了知识，提高了创新 能力，在学习中获得乐趣 4.谈谈总结：对于离子方程式定义的总结，可与电离方程式定义，化学方程 式定义进行对比，使定义进一步深化。

对于离子方程式的书写方法，着重是第 二步和第四步一些书写过程中的注意点说明并不是所有电解质之间都能用离 子方程式来表示，不在溶液或熔融状态的反应就不能表示如浓硫酸和固体氯 化钠反应，浓硫酸和铜反应，固体氯化铵和熟石灰反应体现事物发展规律中 既有普遍性又有特殊性的辩证唯物主义思维 5.谈谈应用：离子反应在自然界中普遍存在，如：分离分析，水的净化，电 镀，医药，染料， “三废”处理和生命活动中都有存在中学阶段主要应用在离 子的分离和检验如：硫酸根离子的检验和氯离子的检验五、板书设计（用幻灯片） 离子方程式及其书写方法 一、离子方程式 1．定义：用实际参加反应离子的符号来表示离子反应的式子叫做离子方程式2．意义：不仅表示某一物质间的某个反应，而且表示了所有同一类型的离子 反应 （用幻灯片） 附：巩固练习 1．能正确表示下列反应的离子方程式是： A．碳酸钙跟醋酸反应 CaCO3＋2H＋=Ca2＋＋CO2↑＋H2O B．铁跟稀盐酸反应 Fe＋2H＋=Fe3＋＋H2 C．碘化钾溶液跟适量溴水反应 I－＋Br2=2Br＋I D．铁跟硫酸铜溶液反应 Cu2＋＋Fe=Fe2＋＋Cu ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------42．采用四种不同方法鉴别 K2S，K2SO4 两瓶无色溶液，并写出相应离子方 程式。

3．用法 0.2mol·L－l 的 H2S 溶液 100ml 与 0.1mol·L－l 的 NaOH 溶液 300ml 作用，写出反应的离子方程式。