部编版小学语文三年级上10在牛肚子里旅行（第二课时）教学设计.docx

《在牛肚子里旅行》教学设计教学目标：1. 学会本课生字新词和多音字2. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气3. 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情4. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事教学重点：能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气教学重难点：能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事课时安排：2课时教学过程：第二课时1、 复习导入1.复习旧知：看图说一说红头的旅行路线2.从红头被牛吞进去到被喷出来的过程中，红头和青头的心情一定是跌宕起伏的，让我们走进文字，体会他们的心情变化2、 了解人物形象1. 自由朗读7-19自然段，一边读，一边用横线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话2. 小组交流画出的句子 第一处“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”思考：红头为什么拼命地叫，它的话里怎么会有那么多的省略号？（因为它突然被牛卷到了嘴里，非常着急、害怕，所以我们读的时候语速要稍快一点，表现红头的慌张 第二处“那我马上就会死掉！”红头哭起来。

可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说指导：在读人物的语言时，不仅要关注他说了什么，还要关注提示语，它会提示我们，人物说话时的神态、表情和动作，从而体会出人物的心情这里，红头哭了起来，悲哀地说，我们可以推测它一定十分绝望，认为自己快要死了朗读的时候，语速要慢，语气要低沉，把红头的悲哀读出来 第三处红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”从红头的话和提示语中，可以看出什么？（红头的高兴和对朋友的感激3. 有感情地朗读红头的话，读出它从紧张、害怕、绝望到感激的心情变化4. 体会青头的心情（1） 批画青头的所说所做2） 抓住提示语体会青头的心情3）指导朗读青头因为它知道反刍的知识，所以非常沉着、镇定要读出安慰和鼓励的语气5.和同桌合作，分角色读一读青头和红头的对话三、感受友情1.文中有哪些地方可以看出青头和红头是好朋友呢？默读全文，至少找出三处来说明预设：1-6自然段，青头和红头一起开心地玩捉迷藏，看出他们是好朋友和好朋友一起玩，是一件非常开心的事情 红头遇险时向青头求救，看出它们是好朋友因为好朋友是值得信任的青头努力地用知识去指引红头逃离牛肚子，甚至不顾自己的安慰，用身体在牛鼻孔里噌来蹭去，让牛感到痒痒，好在打喷嚏的时候把红头喷出来，坎出他们是好朋友。

好朋友遇到危险的时候，就应该尽力的帮助和鼓励他红头得救之后的感谢和青头幽默乐观可以看出他们是好朋友当自己遇到不开心的事情时，好朋友的安慰会让自己感到温暖四、讲故事1.梳理文章的主要情节和所讲述的科学知识2.介绍讲故事的要求：讲故事不用和课文中的语言一模一样，可以加上自己的表情动作或者是自己的想象3.借助红头在牛肚子里旅行的路线图，试着用自己的话讲故事，可以用上表现红头青头心情变化的词语4.自由练习，同桌互讲作业设计1. 把《在牛肚子里旅行》的故事讲给爸爸妈妈听2. 拓展阅读科学童话《霹雳贝贝》。