人教版九年级化学上册教案第5单元课题2如何正确书写化学方程式.pdf

课题 2如何正确书写化学方程式【知识与技能】(1)了解书写化学方程式应遵守的原则和书写步骤2)学会化学方程式配平的方法3)能正确书写简单的化学方程式过程与方法】通过对化学方程式的逐步书写，讲练结合，调动学生学习的主动性情感态度与价值观】通过规范书写化学方程式的教学，培养学生思维的有序性和严密性，使学生形成遵从客观规律的观点重点】化学方程式的书写原则和书写步骤难点】化学方程式的配平方法知识点一书写化学方程式的原则和步骤【自主学习】阅读教材第99101 页，完成下列填空：1书写化学方程式应遵循两个原则：一是要以_客观事实 _为基础；二是要遵守_质量守恒定律 _，等号两边各原子的_种类 _与_数目 _必须相等2书写化学方程式的步骤：写、配、注、查1)写：根据客观事实，在一条短线的左、右两边写出反应物和生成物的化学式如：H2OH2O22)配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的种类和数量，使化学方程式遵守质量守恒定律如：2H2O 2H2O23)注明化学反应_发生的条件 _和生成物的 _状态 _， 把短线改成等号 如： 2H2O=通电2H2 O2标注生成物的状态时，要注意对照反应物的状态如果反应物中没有气体，那么生成物中气体物质的化学式右边要标注“_”；如果反应物中没有固体，那么生成物中固体物质的化学式右边要标注“_”。

4)检查各物质的化学式是否书写正确、化学方程式是否配平、反应条件和生成物状态是否标注正确合作探究】用到酒精灯的反应很多，为什么在书写对应的化学方程式时，有些反应的反应条件要标注点燃，有些反应的反应条件要标注加热？答：反应条件为点燃或加热的反应，都需要温度达到一定程度才能发生，区别是点燃条件只需要在反应开始前提供热源，一旦反应物开始燃烧，热源就可以撤去；而加热条件必须一直保持热源的加热，如果撤去热源，反应就不能继续进行教师点拨】判断一个化学方程式书写是否正确时，要有条理地依次从以下几个方面来判断：1反应是否能够发生，反应是否符合客观事实2反应物、生成物的化学式是否正确3化学方程式是否配平4反应条件及生成物的状态是否标注正确按顺序依次判断，可以有效避免漏判或误判跟进训练】1下列化学方程式书写正确的是(A) A2KMnO4=K2MnO4MnO2O2B4Fe3O2=点燃2Fe2O3C2Mg O2=2MgO D2H2O=通电2H2O22化学方程式配平后的特征是(A) A左右两边各元素的原子总数相等B左右两边分子的种类相同C左右两边各物质的质量相等D左右两边各化学式的化学计量数之和相等知识点二化学方程式的配平方法【自主学习】阅读教材第99100 页，完成下列填空：化学方程式的配平是使化学方程式遵循_质量守恒定律 _的重要步骤， 常用的配平方法有以下几种：概念实例最小公倍数法从左右两端各出现一次，且原子个数相差较大， 原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数CH4O2 CO2H2O， 应先从 H 入手，在 H2O前配上化学计量数2 得 CH4O2CO22H2O，再将 O 配平得 CH42O2=点燃CO22H2O 奇数配偶法左右两端的原子总数为一奇一偶，在含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子FeS2O2Fe2O3SO2，在 Fe2O3前配上偶数2 得 FeS2O22Fe2O3 SO2，然后配平与O有关的 Fe，即在 FeS2的前面配上化学计量数4，再配平与Fe相关的 S，在 SO2的前面配上偶数 8，最后配平O，在 O2的前面配上奇数11，得 4FeS211O2=点燃2Fe2O38SO2观察法左右两端有比较相似的化学式，可以通过观察它们相差的原子数进行配平，如C、H2、CO 参加反应并生成相应的氧化物COFe2O3FeCO2，观察可知，1 个 CO分子变成1 个 CO2分子，需要1 个氧原子，而这个氧原子来自Fe2O3，Fe2O3有 3 个氧原子，需要3 个 CO 分子，生成3 个 CO2分子，得 3COFe2O3=高温2Fe3CO2【教师点拨】在配平化学方程式时，一般可以按照有氢先配氢，无氢先配氧， 最后配单质的技巧配平。

化学式中有不发生变化的原子团时，可以把这种原子团作为一个整体，先进行配平 配平后，一定要按照书写化学方程式的步骤依次进行检查，重点是遵循质量守恒定律和反应条件、生成物状态的标注，防止出错跟进训练】1丙烷 (化学式为C3H8)燃烧的化学方程式为C3H85O2=点燃xCO2yH2O，其中 x、y分别为 (B) A3、8B3、 4 C1、3D1、 5 2配平下列化学方程式1)_2_H2O2=MnO2_2_H2O _1_O2；(2)_2_KMnO4=_1_K2MnO4_1_MnO2_1_O2；(3)_3_Fe_2_O2=点燃_1_Fe3O4完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。