14.现代诗二首第2课时纸船泰戈尔.ppt

纸船泰戈尔泰戈尔现代诗二首现代诗二首1414第二课时第二课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测结构主旨课堂拓展纸　船纸　船我每天把纸船一个个放在急流的溪中我每天把纸船一个个放在急流的溪中我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上我希望住在异地的人会得到这纸船，我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁知道我是谁我把园中长的秀利花载在我的小船上，我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上我投我的纸船在水里，我投我的纸船在水里，仰望天空，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！我的船比赛！夜来了，夜来了，我的脸埋在手臂里，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子印度印度】】泰戈尔）泰戈尔）1.1.有感情地朗读课文理解诗歌的内容，体会作者借纸有感情地朗读课文。

理解诗歌的内容，体会作者借纸船表达了怎样的感情船表达了怎样的感情重点）（重点）2.2.以纸船为凭借，进行想象和习作练习以纸船为凭借，进行想象和习作练习难点）（难点）走进作者走进作者泰戈尔泰戈尔(1861(1861－－1941)1941)：：印度印度著名诗人、文学家、社会活动家、著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者哲学家和印度民族主义者主要作品：主要作品：《《吉檀迦利吉檀迦利》》《《飞鸟集飞鸟集》》等仰望：仰望：浮泛：浮泛：万水千山：万水千山：理解词语理解词语抬着头向上看本课指作者抬头看天空抬着头向上看本课指作者抬头看天空漂浮在水面上本课指纸船漂浮在水面上漂浮在水面上本课指纸船漂浮在水面上万水千山：很多的山和水，形容路途遥远险万水千山：很多的山和水，形容路途遥远险阻本课指作者与母亲相隔得非常远本课指作者与母亲相隔得非常远造句：勘探队员踏遍造句：勘探队员踏遍万水千山万水千山，历尽艰辛，，历尽艰辛，发现了储量丰富的油田发现了储量丰富的油田我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。

让我们匙，这就是核心问题和串珠问题让我们带着这些问题理解诗句带着这些问题理解诗句u核心问题：核心问题：这首首诗表达了表达了诗人怎人怎样的思想感情？的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.默默读诗歌，想一想歌，想一想这首首诗是以什么是以什么为核心写的核心写的2.2.诗人叠的是普通的人叠的是普通的纸船船吗？那里面承？那里面承载的是什么？的是什么？3.3.品味品味诗人的想象与人的想象与““纸船船””的关系，体会的关系，体会诗人是如何想象的人是如何想象的4.4.比比较《《纸船船————寄母寄母亲》》和和《《纸船船》》，，这两首两首诗有什么异同有什么异同？？ 点击点击听朗读听朗读听范听范读，，边听听边思考思考““核心核心问题”“”“串珠串珠问题””第一部分第一部分( (第第1 1－－3 3句句) )“我我”的渴望我我”“写我的名字和写我的名字和我住的村名在我住的村名在纸船上船上”，放入急流，渴望异地的人，放入急流，渴望异地的人“知道我知道我是是谁”第二部分第二部分( (第第4 4－－6 6句句) )“我我”的希望我我”希望希望纸船把船把“我我”园中园中长得秀利花得秀利花带到岸上，希望能有游伴把天上的小到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白白云放在河里与云放在河里与“我我”的的纸船比船比赛。

第三部分第三部分( (第第7 7－－8 8句句) )“我我”的梦幻子夜的星光下，子夜的星光下，“我我”梦梦见睡仙坐在睡仙坐在“我我”的的纸船里，船里，缓缓地浮泛前去地浮泛前去整体感知整体感知 《《纸船船》》这首首诗选自泰戈自泰戈尔的的《《新月集新月集》》，，这一一诗集中的作品描写的都是一个儿童集中的作品描写的都是一个儿童对世界、世界、对自然的自然的发现与感悟，其中所呈与感悟，其中所呈现出来的童趣与童真出来的童趣与童真饶有有诗意我我每天每天把纸船一个个放在急流的溪中把纸船一个个放在急流的溪中我我用大黑字用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上写我的名字和我住的村名在纸船上我希望住在异地的人会得到这纸船，我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁知道我是谁每天每天””即天天如此，即天天如此，这样坚持不懈，可持不懈，可见孩子内心孩子内心强烈的渴烈的渴望；望；““用大黑字用大黑字””，用，用语极极为质朴，充分表朴，充分表现了孩子的天真稚气；了孩子的天真稚气； ““知道我是知道我是谁””，道出了孩子的心理，原来，道出了孩子的心理，原来这么么执着地放着地放纸船，船，就就为了了让异地的人知道异地的人知道““我我””呀！呀！去哪里去哪里诗人人虽然没有点明，但是然没有点明，但是联系前面的系前面的诗句，句，可以可以发现，，载着梦的船的目的地是岸上。

着梦的船的目的地是岸上n思考思考( (重点重点) )：：““我我””的纸船的纸船““缓缓地浮泛前去缓缓地浮泛前去””，去，去往哪里呢？往哪里呢？睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子最后一句最后一句诗，梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的，梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装子是可以装载无数的美梦的无数的美梦的 这首首诗表达了表达了诗人怎人怎样的思想感情？的思想感情？u核心问题：核心问题：这首首诗刻画了孩子天真可刻画了孩子天真可爱、富于幻想的特点，、富于幻想的特点，表达了表达了诗人人对儿童的喜儿童的喜爱与同情1.1.默默读诗歌，想一想歌，想一想这首首诗是以什么是以什么为核心写的核心写的u串珠问题：纸船2.2.诗人叠的是普通的人叠的是普通的纸船船吗？那里面承？那里面承载的是什么？的是什么？不是泰戈不是泰戈尔的的纸船承船承载的是一个孤寂儿的是一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望3.3.品味品味诗人的想象与人的想象与““纸船船””的关系，体会的关系，体会诗人是如何想人是如何想象的泰戈泰戈尔的的《《纸船船》》想象充想象充满童稚，如由童稚，如由纸船的船的漂游想到了异地的人，由漂游想到了异地的人，由纸船在水里而把云船在水里而把云朵想象想象成鼓着帆的船，由成鼓着帆的船，由纸船在星夜下浮泛想象到了睡仙船在星夜下浮泛想象到了睡仙在船里，在船里，带着着载着梦的着梦的篮子。

子4.4.比比较《《纸船船————寄母寄母亲》》和和《《纸船船》》，，这两首两首诗有什有什么异同？么异同？两首两首诗题目相同，但前者有副目相同，但前者有副标题；冰心的；冰心的诗更体更体现出女性特有的出女性特有的细腻情感；泰戈情感；泰戈尔的的诗更体更体现出小孩子想象的丰富与开出小孩子想象的丰富与开阔纸纸船船天真可爱天真可爱富于幻想富于幻想课文结构课文结构““我我””的渴望的渴望————异地的人知道异地的人知道““我我””是谁是谁““我我””的希望的希望————天上的小白云与天上的小白云与““我我””的的纸船比赛纸船比赛““我我””的梦幻的梦幻————睡仙坐在睡仙坐在““我我””的纸船里的纸船里《《纸船船》》通通过描写把描写把纸船放入水中的想象，船放入水中的想象，细腻地刻画了孩子天真可地刻画了孩子天真可爱、富于幻想的性格和心理富于幻想的性格和心理表达了表达了诗人人对儿童的儿童的热爱与同情课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读对岸对岸泰戈尔泰戈尔 我渴望到河的对岸去我渴望到河的对岸去 在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。

妈妈，如果你回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫 据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后  雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去茂盛的芦苇在岸雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光小的足印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游在长草的波浪上浮游 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫 我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我 太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：道：““妈妈，我饿了！妈妈，我饿了！””一天完了，影子俯伏在树底下，我便要一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。

在黄昏中回家来 我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫国学诵读国学诵读尊前慈母在，浪子不觉寒尊前慈母在，浪子不觉寒《《劝孝歌劝孝歌》》）　　）　　昔孟母，择邻处子不学，断机杼昔孟母，择邻处子不学，断机杼 (《《三字经三字经》》) )走进中华传统文化走进中华传统文化【【关于孝道的故事关于孝道的故事】】鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血扼虎救父、恣蚊饱血《《纸船纸船————寄母亲寄母亲》》冰心冰心《《纸船纸船》》泰戈尔泰戈尔对母亲的眷恋和思念的寄托对母亲的眷恋和思念的寄托 童心的象征童心的象征深沉而哀痛深沉而哀痛明快、活泼的明快、活泼的两首两首诗虽感情基感情基调不同，但相似之不同，但相似之处还是是显而而易易见的，的，这也足以也足以证明泰戈明泰戈尔对中国新中国新诗的影响有感情地朗有感情地朗读课文背诵第一首第一首《《纸船船》》教教师点点拨：：这两首两首诗充充满真情，仿佛是从真情，仿佛是从诗人的心底人的心底流淌出来的，因此，朗流淌出来的，因此，朗读时要要进入入诗人的内心世界，人的内心世界，边读边想象，体会想象，体会诗人的情感。

另外，人的情感另外，这两首两首诗在表在表现风格上都很格上都很细腻，因此，朗，因此，朗读时，，语速要慢一些，速要慢一些，语调平和而又平和而又饱含深情还要注意重音和停要注意重音和停顿以及以及长短句的短句的变化参考答案：参考答案：略冰心和泰戈冰心和泰戈尔都以折都以折纸船的方式来寄托自己的情感船的方式来寄托自己的情感说说这两首两首诗分分别表达了作者怎表达了作者怎样的情感参考答案：参考答案：冰心的冰心的《《纸船船——寄母寄母亲》》表达了一个游表达了一个游子子对母母亲的思念、深的思念、深爱以及以及远离母离母亲的的忧伤之情泰戈戈尔的的《《纸船船》》表表现了儿童天真可了儿童天真可爱、充、充满幻想的性幻想的性格，表格，表现了儿童希望被人了解的心理了儿童希望被人了解的心理我的我的资料料夹遥寄印度哲人泰戈尔遥寄印度哲人泰戈尔在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中在去年秋风萧瑟、月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我我读完了你的传略和诗文将你介绍给我我读完了你的传略和诗文————心中不作别想，心中不作别想，只深深地觉得澄澈、凄美只深深地觉得澄澈、凄美你的存蓄你的存蓄““天然的美感天然的美感””，发挥，发挥““天然的美感天然的美感””的诗词，的诗词，都渗入我的脑海中，和我原来的都渗入我的脑海中，和我原来的““不能言说不能言说””的思想，一缕的思想，一缕缕地合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐。

缕地合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐 ————冰心冰心小练笔小练笔如果你也有一只载梦的纸船，你会放进怎样的梦？不妨如果你也有一只载梦的纸船，你会放进怎样的梦？不妨试着做一首小诗，把你的梦想写出来你试着做一首小诗，把你的梦想写出来你教教师点点拨：：小小的小小的纸船承船承载着多少情感、多少梦想着多少情感、多少梦想请把你的梦想把你的梦想放入放入纸船，船，让它它载着你的梦想着你的梦想驶向理想的彼岸要知道，有了情感向理想的彼岸要知道，有了情感就有了就有了诗的灵魂，有了情感的的灵魂，有了情感的历程，就有了程，就有了诗的脉的脉络另外，在另外，在语言表达上要力求自由、灵活，言表达上要力求自由、灵活，还要要发挥合理的想象，合理的想象，让自己的自己的诗富富有意境参考答案：参考答案：略一、给多音字注音一、给多音字注音 (　　　　) )埋藏　　埋藏　　( (　　　　) )埋怨　　埋怨　　( (　　　　) )埋伏埋伏( (　　　　) )试卷试卷 ( (　　　　) )卷着卷着 ( (　　　　) )卷曲卷曲．．．．．．．．．．．．máimáimánmánmáimáijuànjuànjuǎnjuǎnjuǎnjuǎn二、我能把字写得既正确又漂亮。

二、我能把字写得既正确又漂亮pāo zhé dié bēi āipāo zhé dié bēi āi lí míng bái fān yǎng wànglí míng bái fān yǎng wàng 弃弃　　　　　　　　　　抛抛折折 叠叠悲悲 哀哀黎黎 明明白白 帆帆仰仰 望望三、选字组词三、选字组词[ [妄　　忘妄　　忘]________]________记　难记　难________________　　________________想想[ [沾　　粘沾　　粘]________]________贴贴 ________________水水 ________________边边[ [倘　　淌倘　　淌]________]________若若 流流________ ________________ ________水水[ [带　　戴带　　戴] ]腰腰________ ________ 穿穿________ ________________ ________鱼鱼忘忘忘忘妄妄粘粘沾沾沾沾倘倘淌淌淌淌带戴戴带四、给诗句中加点词选择正确的解释。

四、给诗句中加点词选择正确的解释1.1.在子夜的星光下缓缓地浮泛前去在子夜的星光下缓缓地浮泛前去( (　　　　　　) )A.A.漂浮在水面上漂浮在水面上 B.B.流露C.C.浮浅而不深入的；不切实的浮浅而不深入的；不切实的2.2.这是你至爱的女儿含着泪叠的这是你至爱的女儿含着泪叠的( (　　　　　　) )A.A.最喜爱的人或事物最喜爱的人或事物 B.B.最喜爱的最喜爱的3.3.不要惊讶它无端入梦不要惊讶它无端入梦( (　　　　　　) )A.A.没有开头没有开头 B.B.没有来由地；无缘无故地没有来由地；无缘无故地C.C.没办法．．．．．．．．．．．．A AB BB B五、按要求完成句子练习五、按要求完成句子练习1.1.我从不肯妄弃了一张纸，总是留着我从不肯妄弃了一张纸，总是留着————留着 (用加用加点词造句点词造句) )__________________________________________________________________________________________2.2.小小的纸船像小小的纸船像__________________________________________。

(补充句子补充句子) )．．．．．．．．我从不打我从不打扰学学习的姐姐，的姐姐，总是坐在一旁自己看是坐在一旁自己看书天上浅浅的月牙天上浅浅的月牙。