2019年上半年中学教师资格证考试《教育知识与能力》综合检测试题B卷 附解析.doc

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2019年上半年中学教师资格证考试《教育知识与能力》综合检测试题B卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ） A．班级活动 B．文学艺术活动 C．群众性活动 D．社会公益活动 2、校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于（ ）A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程3、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理的一般目标，学员们的答案不一，共有四种其中，正确的是（ ）。

A、学会调适和寻求发展 B、学会调节和学会适应C、学会调适和寻求健康 D、适应学习和适应社会4、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（ ）A.交往起源论 B.生物起一 C.心理 D.劳动起源论5、为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（ ）A.皮亚杰B.维果斯基C.布卢姆D.施太伦6、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西孙老师运用的方法是（ ）A.强化法B.代币奖励法C.消退法D.系统脱敏法7、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后.勾画出本文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆这种学习方法属于（ ）A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略8、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。

该过程称为（ ）A、刺激分化 B、刺激泛化C、刺激获得 D、刺激消退9、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸这样的观念违背了教育的哪—特性？（ ）A.生产性 B.永恒性C.相对独立性 D.工具性10、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（ ）水平 A．前习俗 B．中习俗 C．习俗 D．后习俗 11、最早提出“学习过程就是行为习惯的形成过程”这一观点的人是（ ）A．巴甫洛夫B．华生C．桑戴克D．班杜拉12、对教育结构的变化具有制约作用的是（ ）A、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平13、按照苛勒的观点，学习的本质是（ ）A．形成刺激与反应间的联结B．主动形成认知结构C．构造一种“完形”D．对环境条件的认知14、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（ ）。

A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段15、西方教育史上，提出 “ 泛智教育 ” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）A 柏拉图的《理想国》B 昆体良的《论演说家的培养》C 夸美纽斯的《大教学论》D 赫尔巴特的《普通教育学》16、《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（ ）A、教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养B、教育是发展科学的一个重要手段C、教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济D、教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性17、国外最早的教育学著作是（ ）A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》18、（ ）是联结主义学习理论的创始人A．桑戴克B．斯金纳C．托尔曼D．班杜拉19、朵老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定，大部分学生都喜 欢条老师，也能按他的要求去做朱老师对班级的领导类型于（ ）。

A.强硬专断型B.放任自由型C.仁慈专断型D.民主平等型20、良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（ ）A.效度B.难度C.区分度D.信度21、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改根据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段？（ ）A.服从与惩罚 B.社会契约C.维护权威或秩序 D.普遍伦理二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、学习动机越强学习效果越好2、教学是实现学校教育目的的基本途径3、正强化可以增强反应频率，负强化可以降低反应频率4、学校与家长、社会的协调的主要力量是社区教育机构三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述成败归因理论2、班主任工作的重要性体现在哪些方面?3、班级管理的功能有哪些?4、简述态度与品德的关系四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。

看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.....反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状于是我说:“那好，如果你们想要奖状可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来开始他们有些茫然在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求:“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划体育健将”要给大家讲一则体育运动规则电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。

1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析2)该班主任采用了哪些主要的德育方法?结合材料加以分析2、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习教师的经验就能够成为一名好教师在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因并向田雨提出改进教学的建议第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、C2、D3、A4、答案：C 心理起源5、A6、B7、B8、A9、C10、C11、B12、答案：D13、C14、【参考答案】D15、答案：C 16、答案：A17、D18、A19、C20、A21、【答案】B解析：处于道德发展的社会契约阶段的人看重法律效力，但同时也认为契约和法律的规定并不是绝对的，其可以应大多数人的要求而改变。

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、【参考答案】错误学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系在一般情况下，学习动机增加，学习效果也会提高但是，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差因此，并不是学习动机越强学习效果越好2、【参考答案】正确教学时贯彻教育方针，实施全面教育，实现教育目的的基本途径造就全面发展的人才需要实施全面发展教育，而教学识其基本途径3、正确答案：(这种说法是不正确的强化有正强化和负强化之分正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率；负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率两者都可以增强反应的频率4、正确答案：(这种说法是不正确的班主任是协调校内外教育的主要力量班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素班主任要充分发挥本班任课教师的作用，协助和指导班级团队活动，争取运用家庭和社会教育力量)三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。

同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等归因理论是从结果来阐述行为动机的其作用表现在：①有助于了解心理活动发生的因果关系；②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一定的作用2、班主任工作的重要性体现在以下几方面：(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用2)班主任是校长、教导主任的得力助手班主任受校长聘任、委托负责组织班集体。