学期初三语文教学工作计划范文（三篇）.doc

学期初三语文教学工作计划范文一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩二、现状分析1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。

三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实教学的重点准备放在阅读和写作两个方面宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练阅读教学的重点：1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力3.培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到多读书，好读书，读好书，读整本的书让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径写作教学的重点：1.培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的`意义;能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。

4.逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等5.突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习四、具体单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升古代诗文教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析当代诗歌重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。

教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力小说名篇重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征五、加强执行力计划方方面，执行是关键新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战学期初三语文教学工作计划范文（二）一、基本情况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年（上下两册）的新课任务从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视2、学生方面：初三3、4共有____个学生左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应该没有差距另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应该是没有问题的但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。

3、教材分析：苏教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分4、自身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小课内忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的掌握总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高二、教学设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实教学的重点准备放在阅读和写作两个方面宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在毕业时取得满意的成绩1、精心备课，上好课2、采用“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。

资料的准备，自己要精心筛选5、重视阅读训练，加强写作训练6、做好学生的思想工作思路决定出路，解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文7、实施小组评价，激励学生的上进心，积极性把每一项活动都列入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评比，奖励先进，鞭策后进学期初三语文教学工作计划范文（三）一、指导思想以____教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格二、学生基本情况分析而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上教育局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在____年中考中取得理想的成绩三、教材分析本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白全册共编排了____篇课文，其中教读课文____篇，自读课文____篇，共分为六个单元，每个单元一个主题下面，分单元进行具体分析第一单元：“诗海徜佯”本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌要让学生熟读诗歌，最好能背诵在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美第4页共4页。