2023年小学数学四年级下册期末试卷分析没原卷主要提供写法参考.doc

小学数学四年级下册期末试卷分析(没原卷主要提供写法参考)　　1、填空题主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系本卷共设10道填空题，其中前8道题都是基础题，第6、7、8、10题的灵活性就较强因此，大部分学生完成得较好，但第6、10小题失分较多这两个小题是考查学生的数学思维能力和空间想象能力2、判断题、选择题判断题、选择题有助于考查学生思维的批判性、缜密性从学生的答题来看，两个题的平均得分都在4分以上，其中判断题的正确率较高学生在判断题、选择题所含的几点知识方面都还完成得不错判断题中容易出错的是第2、5题3、选择题我发现学生常出错在第2、5题值得反思的问题有三：一是对教材中有关阅读材料教学的认识、方式和方法有误区；二是对数学文化传统教育忽略：三是实物教具的严重缺乏；此外，我们在简单排列组合的教学中，方法与技巧的教学没有落实好4、计算题以往我们的试卷很重视单纯的计算考查 《课程标准》提到：在在数与代数的教学中，应做到“三避免”，即“避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练这张试卷在这个方面有所变化，学生对计算教学均予以了高度重视，也说明了大多数学生计算能力较强。

只是也有少量学生在验算时和将乘积相加时出错，这反映了学 /article/生计算品质还有待于提高5、操作题1、此操作题对训练学生的思维能力和动手能力很有好处，正确率较高2、统计题本册的统计是在第一学段的基础上，让学生认识两种复式条形统计图，结合实际问题，根据统计表进行简单的数据分析，提出简单的数学问题，并解决该试题设计得很好，学生答题时表示不太明显失分较多学生们能从图中解决提出的问题，个别学生粗心，计算有误6、解决问题数学来源于生活，运用于生活学以致用的思想一直是新课标的精髓应该说本试卷中的5道题都不难，主要体现在两步应用上其中表现形式有图片式、文字式两种正确率较高其中第四题有错误，不认真审题五、反思与建议县里组织统一命题，可以在一定程度上用同一根尺来衡量我们的数学教育教学但这仅仅是在用纸质的、固定的题目来评定学生的数学学习，只能反映出学生数学学习过程的某一部分，所以如果把这次测试成绩捧作“宝”，我们的教学会产生更大的偏离这是首先要认识的同时我们也要正确认识和分析此次测试，我想我们可以在今后的教学中加强以下几个方面：1、 以教材为蓝本，把握好新课程理念教材只是工具，它是课程理念的体现把课程标准与教学参考书内容通吃透，才能从教材的编排中体悟出编者们的意图。

当然，这也是我们在命题时所应当重视的让学生在理解图的基础上，发现问题并抽出问题让学生独立解决问题让学生拓宽思路，还可不可以提出其他的问题，并尝试解决这样，我们就可以充分调动学生原有知识经验，让学生认真 /观察，从中感受数学应用价值，体验数学的乐趣2、 密切教材与生活的联系教材是我们的教学之本，在教学中我们要把教材内容与学生的实际生活联系注意把教学内容内化成学生语言，让学生明白数学语言与生活语言的差距加强数学语言的理解训练，在课堂上适时把学生用语言表述的变化规律加以提炼，培养学生用数学语言数学结论的能力突出数学语言的变通与数量关系的分析，让学生能从枯燥的文字中寻找到数学美3、重视课堂教学细节细节决定成败课堂教学仍然是我们从事数学教育的主阵地，重视课堂教学的细节显得尤其重要重视提问的效度，给学生提问的时间和空间；组织有效的小组活动，让小组分工科学，所有成员都能深入思考数学问题，而不是人云亦云；关注每位学生在学科上的变化，给全体学生解决问题的机会；重视作业反馈出来的问题，在课堂上加以纠正，让学生辨是与非，促进学生自主发展；虽然，这些都是老生常谈，但课堂上要做好这些，也决非易事4、加强操作能力的培养。

重视操作，不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为以后几何知识的学习奠定基础对农村而言，我们在教学用具上既要有最低要求，又要创造性地挖掘本地的教学资源此外，还要重视数学综合实践活动的开展不能把单纯的数学习题训练当作数学活动可以结合自己学校的实际让学生做一些用数学知识的调查，写写数学日记培养学生对数学的情感，改变数学“冷冰冰”的面孔5、放大优点，正视缺点要练说，得练看看与说是统一的，看不准就难以说得好练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高要想“人人在数学上有不同的发展”就必须从教学策略上下功夫改善师生关系这是首选其次是要有意识放大学生的优点，潜意识地协助改变其缺点从学生答题中出现的有些错误，可以看出学生的学习方式、思维的灵活性、深刻性等方面的不足只要我们承认差别，因材施教，分层教学，在课堂上的提问和练习，尽量满足不同层次学生的求知欲望，我们就能发现学生可喜的变化。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换要求学生抽空抄录并且阅读成诵其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?6、重视学生学习习惯的培养播种习惯，收获成功如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视学生良好的学习习惯的培养，是数学教学的严重失误样卷中相当部分的失分，都暴露出学生急于求成、考虑不周、浮燥少慎、操作大意的问题针对学生考试中存在的错误，教师在教学中要加强书写的训练，格式指导，严格要求，严格监控教学中，要加强对后进生的力度第 页。