【最新word论文】新课程背景下语文教学与素质教育的关系【学科教育专业论文】.doc

1新课程背景下语文教学与素质教育的关系教育家叶圣陶曾说过：教师千教万教教人求真，学生千学万学学做真人总之，良好的品行是一个现代人所必须具备的我们应立足于未来，教书育人，造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人 综观当前的教育形势，举国上下正在全力推进素质教育，培养德智体美劳全面发展，具有创新意识和实践能力的人才已成为教育者关注的焦点那么，在当前新课程背景下，具体的学科教学与素质教育又有着怎样的关系呢？下面我就自己近十年的语文教学经验谈谈个人粗浅的看法 现代教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成良好的读书习惯 ”培养学生良好的语文习惯，即认真写字、认真读书、认真作文的习惯提倡读书、作文、做人三位一体，它体现着“以人为本”的教育理念，是时代对我们语文教学的要求，也是我们语文教学的至高境界，更是党和国家倡导的素质教育的终极目标新课程背景下的具体的语文学科教学与素质教育的关系可以从以下三个方面来探讨： 一、阅读教学与素质教育的关系 阅读，是语文教学中的重要环节巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用。

”读书的过程，就是用人类最美好的精神食粮滋养青少年学生，提高他们的品德修养和审美情趣，并逐渐形成良好的个性和健全的人格，为他们铸造全面发展和终身发展的坚实基础所以说，读书是学习的开始，又是做人的发端那么，如何读书，又如何读好书呢？我认为首先要解放思想，让读书声回归我们的课堂教师应该少一些滔滔不绝的讲解分析，学生应该多一些充满情感的朗读让学生在吟诵之间细细品味，用心领悟，感受作者的喜怒哀乐，展开联想、想象，海阔天空，纵横驰骋， “视通万里，思接千载”  其次，我们应以课堂为阵地，以现行教材为基点，用滚雪球的办法，把读书的触角不断地向广度和深度延伸如学习《林教头风雪山神庙》一文，教师可简介《水浒传》 ，播放电视剧《水浒传》的精彩片断，印发茅盾先生的《谈〈水浒〉的人物和结构》的文章，以此激发学生的读书兴趣，引导学生去欣赏、去探究那一百零八个“面目不同”的水浒英雄这样以点带面，可谓事半功倍 “不动笔墨不读书” ，强调读书“每有会意”必须随时记下来读书动笔的好习惯，教师应大力提倡至于采用哪种形式，教师不必强求，可以由学生自由发挥，或摘录，或评点，或体会，如此等等总之，内容是“百家争鸣” ，形式是“百花齐放” 。

这对积累知识，提高写作能力不无裨益第三，语文学科既有丰富的内涵，又有其广泛的外延天文地理、历史政治、经济哲学、科学文化等等，都有所涉及学科与学科之间的相互交融，具有促进和提高的作用，它有利于思维的拓展和创新因此，我们语文教育中提倡的读书也应该是广义的作为教师，我们不应该把目光只局限于眼前的、局部的利益，而应该顾及长远的、整体的利益因为语文教学不仅仅是培育文学家，更是培育人，培育有学习能力、有工作能力、有高尚情操、有完整人格的人所以，让学生博览群书，是培养有全面素质的新一代的需要，我们语文教师决不能等闲视之 二、作文教学与素质教育的关系 如何提高学生实际有用的作文能力，历来是语文教学研究的重大课题读书2是作文的基础，作文是读书的提升作为语言表达的书面形式，作文比说话更能反映出一个人的全面素质 “文如其人” ，简简单单的一句话，它却蕴涵着深刻的哲理，揭示了“作文”与“做人”的奥秘及其相互关系我们的作文教学不能“只思索作文的法度、技巧等问题” ，而“必须探到根本，讨究思想、情感的事” “作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字（叶圣陶语） ”只有把思想、语言、文字结合起来训练，才是提高学生作文能力的重要途径首先应教会学生写普通文。

老一辈语文教育家认为，语言教育，包括写作教学的主要目的，就是要培育善于运用语文工具以适应生活需要的普通公民语文教学中的作文，有别于作家的写文章而我们学生中的大多数人是不会去做文学家的，所以我们也不必用作家的要求去教学生写文学性很强的作文我们的作文教学应面向全体，立足于普通应用（实用）文的训练其次应加强普通应用文的写作训练，如计划，总结，申请书，自荐书，合同书等，以适应实际生活、工作的需要鼓励学生说真话 “言为心声” ，非由衷之言不发；“感乎人者莫过于情” ，非真情实感不写只要说了真话、实话，就应该给予肯定和赞扬只有这样，学生的作文积极性才能得以保护，作文的兴趣才能得以激发，作文的热情才能得以持久也只有这样，人性中真的、善的、美的东西才能在学生的心里生根、开花、结果第三要注重学生的个性发展学生的兴趣、爱好、志向、情感、观念等等不尽相同，我们教师不能用同一把尺子，强求一律，否则，就会走上“八股文”的老路，使学生被束缚在重重的规范之中，泯灭了个性试问又有哪一部伟大的作品不是作者个性、才情的大展示？我们要营造一个良好的宽松的作文氛围，让学生尽情地展现活生生的自我，或倾诉心曲，或抒发感慨，或评点议论，或憧憬展望，并在作文中找到自我，发现自我，重塑自我。

第四要培养学生积累、观察、分析、综合的能力作文的过程，实际上是一种研究性学习的过程，也是一个人能力的综合反映积累生活，积累语言，积累思想等等，没有积累就没有作文同样，没有对生活的观察和感受就没有作文而分析综合能力是作文的最根本能力，也是作为一个社会的人所必须具备的能力总之，作文即做人，我们要把素质教育与作文教学结合起来，通过各种途径，各种方式让学生参与社会实践活动，不断地锤炼思想，锤炼语言，让作文来自社会，回归社会，服务社会让学生在作文中，学会做人，学会求知，学会为理想、为目标而努力奋斗 三、素质教育的核心是教育学生如何做人 其实，不仅仅在语文教学中要贯彻素质教育，其它各学科的教学都与素质教育密切相关作为一个基层教育工作者，我们应该在具体的教学工作中把教学和做人紧密联系起来国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》一文有这么一段话：“素质教育要使学生学会做人，学会求知，学生生活，学会健体和学会审美，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础 ”现代教育理念告诉我们，教学不仅仅是知识的充实，更是完整人格的培育语文教育要实施素质教育，只有把传递人类文化价值观念和伦理道德规范与传授语文知识和实际技能有机结合起来，不仅要教给学生实用的语文知识和技能，为他们以后踏入社会作准备，而且更要帮助他们形成道德责任感和关怀人类的善性。

“正之者，天之道也；诚之者，人之道也 ”心正，是治国的根本；意诚，是做人的根本诚信是人性中最可宝贵的东西，也是我们民族精神的精华孔子说过：“人不信不立” ， “人而无信，不知其可也 ”诚信是一个人对自己行为负责的伦理规范，诚信做人，诚信律己，诚信做事，应是我们这个时代道德标准的3核心而语文学科包含了异常丰富的可以直接作用于人的素质构成的人文因素因此，语文教学应是实施素质教育的一个最佳切入口，语文教材应是实施素质教育鲜活的实例，语文课堂应是实施素质教育的重要阵地古人云：“书读百遍，其义自见” ， “读书破万卷，下笔如有神” ， “读万卷书，行万里路” 读书，作文是自我创造的开始，也是创造世界的开始我们要用人文精神去教育学生，激励学生，让学生在学习语文中学会做人 教育家叶圣陶曾说过：教师千教万教教人求真，学生千学万学学做真人总之，良好的品行是一个现代人所必须具备的教人求真、求实，是我们语文教师的首要任务我们应立足于未来，教书育人，造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。