音乐专业知识3--问答(共24页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上1.“合唱”与“齐唱”区别歌唱中“合唱”指由若干人分几个声部共同演唱一首多声部的歌曲齐唱”指两个以上的歌唱者按同一旋律同时演唱我们在课堂教学中理应努力组建合作学习小组，而不是形式上的小组学习2.艺术歌曲与群众歌曲的区别群众歌曲一般指为群众演唱而创作的表现群众生活情绪，演唱技巧难度不大的各种形式歌曲的总称演唱形式主要为齐唱、亦有小型合唱、轮唱、独唱、重唱、对唱、表演唱等这类歌曲，产生于近代人民革命运动之中法国大革命中出现的一些歌曲，特别是前苏联革命中出现的革命歌曲常统称为“群众歌曲” 群众歌曲在我国近代历次革命运动中曾发挥了极大的宣传与鼓动作用艺术歌曲是18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲的通称其特点是歌词多采用著名诗歌，侧重表现人的内心世界，曲调表现力强，表现手段与作曲技法比较复杂，伴奏占重要地位1．请列举出五个以上我国北方主要的剧种2．请列举出五首以上的云南民歌1．什么是乐句？2．教师如何做到用音乐吸引学生？3．试述音乐学科教育学、音乐教学论、音乐教学法三者的区别与联系1.你认为一堂优秀的音乐课应是怎样的？ 2.怎样能达到音乐课程培训的实效？请谈一谈你的建议。

1、西洋乐器中的铜管乐器有哪些?(4分)大号 小号 圆号 萨克斯 长号 短号2、声乐演唱形式有哪些?(5分)合唱 齐唱 重唱 独唱 表演唱 轮唱 对唱3、按照音色的不同将人声分为哪三类?(3分)高音 低音 中音4、写出下列音程的转位音程(6分) 大三度 纯四度 增二度 减三度 小二度 增八度 小六度 纯五度 减八度 增六度 大七度 减八度5、请列举出三个聂耳创作的作品.卖报歌 大陆歌扬子江暴风雨 义勇军进行曲 金蛇狂舞6、义务教育法规定,使儿童、少年在哪几方面全面发展?(3分)德智体美 在音乐教学中,你认为怎样培养学生的合作意识和团队精神?1． 咏叹调：2． 音乐剧：1． 请写出义务教育音乐课程内容标准的四个领域及其内容2． 请谈谈乐器演奏中单旋律编配的方法及其技术处理1． 现代音乐：2． 轻音乐：1． 请谈谈音乐的基本特点2． 请简介音乐美的六个基本范畴3． 民族管弦乐队分四类乐器，请写出各类乐器的4种代表乐器名称拨击弦乐类：拉弦乐器类：吹管乐器类：打击乐器类：4． 请写出“维也纳古典乐派”的音乐风格特点及其重要代表人物1． 你怎样理解音乐课程的文化传承价值2． 请根据通俗音乐的基本特点，谈谈你如何看待通俗音乐。

1、比才是哪个国家的作曲家? 他的作品有什么? 答:卡门2、问哪位作曲家是奥地利人,八岁从师学小提琴,十岁参加教堂唱诗班.现存歌曲中最早的作于1811内奸,<第一交响曲>作于1813年,第一部弥撒曲作于1814年?3、序曲<<仲夏夜之梦>>是门德尔松十几岁写成的?4、什么叫音符?5、举出聂耳创作的几首歌曲?6、什么是独唱7、《黄河大合唱》作于1939年，这部大型声乐作品的曲作者是谁？你知道其中的哪几个乐章？你能写出三首以上他的作品吗?8、《二泉映乐》《童年情景》的演奏乐器和曲作者是谁?9、音的性质有什么?10、音的分类都有什么?1.音乐四要素2.标题音乐3.奏鸣曲式4．艺术歌曲5.印象乐派1.简述交响曲的结构及其各乐章的相互逻辑关系2.简述中国民族乐队的常见编制类型及各类的组成1.结合肖邦的具体作品，谈谈浪漫乐派的音乐风格及其创作特点1．什么是电子音乐？2．电声乐队主要有哪些乐器？3．音乐的优秀主题特点是什么？4．在设计课堂教学的“导入”时要注意什么？5．艺术作品由哪三个层次组合而成？1．波尔卡2．速度1．试论音乐教育为什么要以审美为核心2．简述舒伯特的艺术成就1．和声 2．前奏曲 3．变奏曲式 4．舞剧 1．列举五部中国新歌剧.答：《白毛女》《 洪湖赤卫队》《 江姐 》《 小二黑结婚》《 原野》2．简述学堂乐歌？答：清朝末年、民国初年，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。

当时把这类学校叫做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科所以“学堂乐歌”，一般就是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表3.简述中国民族乐队的编排形式（附加题）信天游的音乐特征蒙古民歌“长调”的旋律特点民歌的音乐特点简述“呼麦”这一歌唱艺术1．苏州弹词2．田秧山歌3．鼓词4．京剧5．江南丝竹1．简述民歌的艺术特点2．简陈述唱音乐的艺术特点1、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱3－6年级（小学答），7－9年级（初中答）的表述是：答：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱中学7-9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力七、论述题1、《课标》在表现领域中，3－6年级（小学答）7－9年级（初中答）关于演唱的内容标准是？答：【小学】3～6年级：乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

能够对自己和他人的演唱作简单评价每学年能够背唱歌曲4～6首中学】7～9年级能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯能够自信地、有表情地演唱歌曲积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境能对自己、他人、集体的演唱作简单评价每学年能够背唱歌曲3～5首2、默写国歌并写出词、曲作者及调、节拍等附加题）1、义务教育《音乐课程标准》中对旋律、节奏、和声、音色、力度、速度等音乐表现要素的排列顺序答：力度、速度、音色、节奏、旋律、和声2、写出义务教育《音乐课程标准》的十个基本理念答：1、以音乐审美为核心 2、以兴趣爱好为动力 3、面向全体学生 4、注重个性发展 5、重视音乐实践 6、鼓励音乐创造 7、提倡学科综合 8、弘扬民族音乐 9、理解多元文化 10、完善评价机制3、写出义务教育《音乐课程标准》内容标准表达的四个领域答：1、感受与鉴赏 2、表现 3、创造 4、音乐与相关文化4、音乐教育为什么要把培养兴趣作为重要理念？答：兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。

兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量在音乐教育中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，是基于这样的认识：就教育现状而言，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，学生对音乐的兴趣就成了学生学习音乐的主要动力甚至是唯一动力，学生没有音乐学习兴趣，音乐课程就有可能成为虚设；就音乐教学而言作为基础教育阶段的音乐教学，其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是基础中的基础，因为没有兴趣作基础，包括传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成；学校教育只是人生的一个学习阶段，已经步入终身学习时代的 当今学生掌握学习方法比掌握学习内容更为重要变“学会音乐”为“会学音乐”，更需要把学习兴趣归还给学习者因此，把音乐学习的 主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，便接受学习为探索学习，便成为音乐学习中的首要问题5、根据学生能力分析学习内容的 切入点，谈谈你怎样设定一课时的教学目标并举例说明答：1、明确教学目标：情感态度价值观、知识与技能目标、过程与方法咪表2、教学目标的确定3、三维目标体现在整个过程中4、教学目的与教学目标的 区别要分清。

6、如何设计音乐教学情境和学习氛围？答：1、音乐教学的外观环境2、教师和学生的心里环境3、教师的教学组织能力4、学生的学习气氛和学习状态5、学校的教学设备及教师的设备驾驭能力6、学校学习环境及社会的综合环境7、我们怎样看待“知识与技能”这个目标？答：对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必要的，这既是人的整体素质中音乐素质的一种需要同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础目前的问题是：一是改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向，二是改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实践活动中，同情感、态度、兴趣等因素紧密融合，并看重学习知识或获得技能的方法与过程，这是我们当前音乐教育和教学所应关注的探索与改革方向8、在 音乐欣赏教学中我们 应该注意那些问题？答：1、欣赏教学以音乐为本，从音响出发，以听为主2、欣赏教学要采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐、体验音乐3、欣赏教学要注意引发学生想象和联想，激发学生的创造能力4、教师的讲解、提示、力求简明、生动，富有启发性9、合唱要求歌唱整体的统一，“统一”一般指合唱的 （基本音色）（节奏）（速度）和（理解表情）的 统一10、中国歌剧产生于20世纪前半叶，20世纪40年代以来获迅速发展，以具有中国民族风格为特色，代表的作品有（白毛女）（小二黑结婚）（洪湖赤卫队）（江姐）等。

11、黄河大合唱曲作者是人民音乐家（冼星海），全曲共分（8）个乐章，他们分别是（黄河船夫曲）（黄河颂）（黄河之水天上来）（黄水谣）（黄河怨）（河边对口曲）（保卫黄河）（怒吼吧黄河）1、西洋乐器中的铜管乐器有哪些？2、声乐演唱形式有哪些？3、按照音色的不同将人声分为哪三类？ ４、写出下列音程的转位音程大三度　　纯四度　　增二度　　减三度　　小二度　　增八度５、请列举出三个聂耳创作的作品６、义务教育法规定，使儿童、少年在哪几方面全面发展？ ７、用一个音符代替下列音符的时值（２分）５５５＝　　　　　　　５.５　５５＝调号：曲式：和弦：五声调式：5．请写出大调式的三种音阶a．自然大调音阶：b．和声大调音阶：c．旋律大调音阶：1、黄自黄自(1904-—1938),字今吾,江苏沙川(今上海市人),我国现代作曲家,音乐教育家、1916年入清华学校,1921年开始学习钢琴,1922 年开始学习和声,1924 年赴美国留学,入欧伯林大学学心理学,1926年学习音乐理论,作曲和钢琴、 1928年转入耶鲁大学继续学习音乐,1929 年创作交响序曲《怀旧》并获学士学位并回国、1930年任国立上海音乐专科学校作曲教授兼教务主任、其创作的题材,体裁丰富多样,作品风格典雅精致,旋律简洁流畅,结构工整严谨,并为我国培养了一批具有较高专业水平的音乐家、2、《黄河大合唱》《黄河大合唱》是我国人民作曲家冼星海于 1939年创作的一部具有杰出影响的一部大合唱、作品以黄河为背景,热情地歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志,歌颂了具有悠久历史的伟大祖国,描述了在抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化,痛述了日寇的残暴和人民所遭受的沉重灾难、最后又以惊人的笔墨勾画出一幅幅中国人民纷纷起来保卫祖国,反抗日寇侵略的壮丽情景、充满了激动人心的情感力量和雄伟浑厚的气魄,成功地反映和歌颂了中国人民如火如荼的爱国热情,是中国音乐史上一部里程碑式的大和唱作品、《黄河大合唱》中的八个乐章及声乐演唱形式。

第一乐章《黄河船夫曲》是一首混声合唱这里运用了黄河船夫号子的音调素材[来源:学#科#网]第二乐章《黄河颂》，是一首男中音独唱曲，表达了诗人对黄河——母亲河的赞美。