农村学前教育公共服务质量提升研究.doc

农村学前教育公共效劳质量提升研究 ［摘要］近年来，城乡经济差距的不断增大，使我国将关注焦点集中在开展乡村经济上，通过进步我国乡村经济开展程度，对于全面实现小康社会，缩短城乡经济差距具有重要意义乡村振兴战略的不断推进，使我国将更多的精力放到人才培养之中，这也使农村学前教育成为乡村振兴战略能否得以顺利实现的关键鉴于此，本文针对“乡村振兴战略〞背景下农村学前教育公共效劳质量现状，提出详细的提升策略，以期可以全面提升农村地区的学前教育程度，促进乡村振兴战略的全面施行 ［关键词］乡村振兴;学前教育;公共效劳;效劳质量 随着我国经济的纵深化开展，使我国对农村地区的经济开展愈发重视，这也使我国开始全面推进“乡村振兴战略〞，以此进步农村经济开展程度，缩短城乡之间的经济差距在“乡村振兴战略〞背景下，人才的培养需要从娃娃抓起，因此在农村地区大力开展学前教育，进步公共效劳质量，对于将来“乡村振兴战略〞的全面实现具有重要意义不过，由于城乡差异较大，农村地区在教学资源上的缺乏及其配置上的不合理，使农村学前教育开展难度非常大如何提升农村学前教育公共效劳质量，已经成为“乡村振兴战略〞得以全面落实的关键所在为此，以下便对乡村振兴战略背景下农村学前教育公共效劳质量的内涵、现状进展了阐述，并提出相应的提升策略。

一、“乡村振兴战略〞背景下农村学前教育公共效劳质量的内涵 在“乡村振兴战略〞背景下，为了实现农村地区经济的全面振兴，农村学前教育公共效劳体系的建立已经成为该战略得以有效施行的重点内容我国国务院在学前教育开展的假设干意见中明确指出，学前教育在开展过程中必须始终保持普惠性与公益性特点，确保城乡适龄儿童都可以享受到高质量的学前教育，并且要在城乡地区大力开展学前教育，对学前教育公共效劳体系进展合理布局，这也是农村学前教育公共效劳质量的内涵所在 二、“乡村振兴战略〞背景下农村学前教育公共效劳质量现状 一直以来，我国城乡经济差距较大，乡村教育资源严重缺乏，教育资源在乡村中的配置也不够合理，从而造成农村地区的学前教育开展长期处于滞后状态，而且对于农村家长来说，也往往缺乏对学前教育的正确认知，这些问题都严重影响了学前教育在乡村地区的开展通过对我国在乡村振兴战略背景下农村学前教育公共效劳质量的现状进展分析，主要存在以下缺乏之处:其一，我国农村地区没有充分利用学前教育资源近年来，我国城镇化建立不断加快，这也使农村地区人口大量流入城市中，从而造成农村不同区域的人口数量发生很大变化，由于学前教育资源在农村地区并没有根据不同地区的人口数量来进展相应调整，从而导致学前教育资源无法得到充分的利用;其二，农村地区的教师团队在综合素质上普遍较低，其教育理念无法得到及时的更新，在专业知识上也过于陈旧，再加上幼儿教师较为匮乏，使农村地区普遍存在找人顶岗的现象，这也导致其很难胜任学前教育岗位，学前教育公共效劳质量也就可想而知;其三，在乡村学前教育中，主要是以民办幼儿园为主，而民办幼儿园的运营方式主要为市场盈利为主，其往往承担着很大的盈亏风险。

而政府部门对民办幼儿园却并没有进展有效的监视，更没有相应的政策来加以扶持，在民办幼儿园运营期间也没有进展足够的监视与引导，这也造成民办幼儿园在农村地区的开展需要面临重重困难 三、“乡村振兴战略〞背景下农村学前教育公共效劳质量的提升策略 在“乡村振兴战略〞背景下，农村学前教育公共效劳体系的完善并不是一蹴而就的，这需要经历一个较长的过程，在此过程中需要进展大量的努力，这些努力主要集中在农村幼儿园建立、制度保障和家庭素养三个方面一)农村幼儿园建立方面的提升策略在农村幼儿园建立方面，要想进步农村学前教育公共效劳质量，就必需要从以下内容进展入手:其一是对农村幼儿园进展合理的规划与布局;其二是对农村幼儿园进展标准化管理，采取多样化效劳，使农村幼儿园具备更强的学前教育公共效劳才能;其三是对学前教育信息在农村地区进展大力推广与宣传，使效劳效应进一步扩大;其四是对农村学前教育机构的公共效劳质量进展合理的定位首先在农村幼儿园合理规划与布局上，我国城乡学前教育开展非常不平衡，许多农村地区在建立幼儿园时并没有以科学的角度来进展合理布局与规划，从而造成许多适龄儿童无法入园，农村儿童面临着不均等的入园时机因此，在对农村幼儿园进展规划与布局时，必需要结合农村地区中不同地域的人口分布规律来进展，建立规模应适度，保障幼儿园的建立质量，使适龄儿童可以按照就近入园的原那么来进展学前教育。

农村幼儿园的建立宗旨应以便捷民众为主，树立公共效劳意识，使农村地区不同地域的适龄儿童可以获得均等的入园时机其次在农村幼儿园标准化管理方面，应采取精细化管理形式，保持效劳热情，提升幼儿园的建立质量在对幼儿园进展管理时，应以农村地区民众的实际生活为出发点，进步保教灵敏性，丰富公共效劳多样性同时，还要对入园时间、效劳形式以及保教内容等进展灵敏的调整，采取多种教育效劳形式，使幼儿园的效劳对象及保教方式可以得到有效扩展，采取更加标准、多样的效劳形式来增强自身吸引力，使农村民众可以更加关注农村学前教育，并积极主动的参与进去再次，在公共效劳宣传和咨询上，学前教育机构需要充分发挥其在区域中的辐射作用，大力宣传公共效劳，以此加深农村民众对学前教育的认知，丰富农村民众的学前教育知识在进展公共效劳宣传过程中，可利用宣传、会谈、讲座及展示等多种方式来进展学前教育信息宣传，使学前教育可以深化民心，并为农村民众提供对应的学前教育信息咨询效劳，以此满足不同民众对学前教育的多元化需求，从而使学前教育机构具有良好的口碑和形象，进而实现对学前教育中效劳效应的有效深化最后，在农村学前教育机构的公共效劳质量定位上，农村幼儿园建立质量不需要以城市标准进展过高的要求，应结合农村地区的经济开展程度、适龄儿童的家庭经济条件以及当地的师资程度进展考虑，将便捷民众作为农村幼儿园建园的出发点，对农村适龄儿童的自身开展及需求予以重点关注。

同时，还要以学前教育向小学教育进展过渡为出发点，对学前教育内容进展合理的设计，以此提升农村学前教育的公共效劳质量二)制度保障方面的提升策略在制度保障方面，提升农村学前教育公共效劳质量需要从以下内容进展完善:其一是对财政分担机制进展建立，该机制以政府为主导来进展落实;其二是对现有的政府监管机制进展完善，以此保障农村学前教育可以有一个良好的公共效劳质量在财政分担机制建立上，以往的农村学前教育在政府统筹上较为缺乏，学前教育经费往往通过个体或集体来进展解决，要想使学前教育公共效劳质量得以提升，很显然依靠个体和集体的力量是远远不够的，因此需要政府作为统筹主体，对农村地区的学前教育资源进展集中统筹，合理配置学前教育资源，使农村地区可以聚拢更多的教育资源此外，政府还要设立专项学前教育资金，通过该资金的有效利用来扩大办园规模，政策鼓励和扶持民办幼儿园建立，实现学前教育机构的标准化开展在政府监管机制完善上，应将质量作为农村学前教育公共效劳的核心，因此需要确保监管机制的公平、公正、公开，确保学前教育公共效劳可以长期、高效地发挥作用对于政府来说，应设立专门的管理部门来进展监管，对农村学前教育机构进展不定期的检查，同时定期评估农村学前教育机构的公共效劳质量，通过税收、资金等优惠政策的扶持来鼓励学前教育机构提升公共效劳质量，建立严格的奖惩机制，对管理不标准的学前教育机构进展处分和整改，指导学前教育机构进展稳定、有序开展，以此为学前教育公共效劳质量的提升提供可靠的制度保障，使农村地区的适龄儿童可以享受到良好的学前教育效劳。

三)家庭素养方面的提升策略在乡村振兴战略下，农村学前教育公共效劳质量的提升不仅在于幼儿园建立和制度保障上，同样还在于适龄儿童所处的家庭环境上，只有确保农村儿童有一个良好的家庭素养，才能使学前教育充分发挥其公共效劳作用因此，在学前教育公共效劳上，必需要针对家庭素养方面采取相应的措施，以此加深农村家长对学前教育的认知程度，进步农村农长的自身素质，使其可以在学前教育中发挥积极作用农村学前教育公共效劳应以农村广阔民众为对象，积极向农村家长灌输学前教育的作用、优势，与农村家长建立严密的联络，使其可以对自身的权利及义务有所理解，从而主动参与到提升农村学前教育公共效劳质量的建立工作中，以此更好推动学前教育公共效劳在农村地区的开展 总而言之，在乡村振兴战略下，农村学前教育公共效劳在其中发挥着至关重要的作用，其直接关系到乡村振兴战略的成败因此，我国在不断推进乡村振兴战略过程中，必需要将农村学前教育公共效劳作为开展重点，做好农村幼儿园的建立工作，为农村学前教育提供充足的制度保障，在农村地区大力宣传学前教育，使更多的农村民众可以理解学前教育，并主动参与其中，只有这样才能从根本上提升农村学前教育公共效劳质量，进而为我国乡村经济的全面振兴做出重要奉献。

参考文献: ［1］焦后海，韩露，柴然．乡村振兴战略下的农村教育资源配置考虑［J］．教育导刊，2022(5):24－30． ［2］贺红芳，刘天子．农村学前教育供给侧改革的理论内涵和理论途径［J］．教育与经济，2022(5):90－96． ［3］徐灵芝，游涛，付忠莲．江西原中央苏区农村学前教育现状调查与开展策略［J］．南昌教育学院学报，2022，31(5):100－106． 。