读《给孩子的诗》有感.doc

读《给孩子的诗》有感 　　《给孩子的诗》是著名诗人北岛编译，共101首不同风格的诗全是适合孩子看的，目的为培养孩子的想象力和灵感，让孩子热爱诗歌，生活更多添色彩 　　我并不算是一个诗歌爱好者，读这本《给孩子的诗》，更多的是因为好奇这本小小的书，到底选择了怎样的诗歌，才能吸引到孩子们的目光?回想孩童时，我对诗歌的印象总是模糊的，没有小说的前因后果，没有散文的轻松明快，就是简单的字词和上口的韵律;离开校园后，诗歌更是在我的生活中难以寻觅踪迹，直到，我充满好奇地翻开这本原是给孩子的诗—— 　　将书中的101首诗通读一遍，竟然对很多首诗歌都觉得熟悉，读起来朗朗上口，甚至能脱口而出下一句一本书读下来，顿时觉得酣畅淋漓，甚至有着再读一次的冲动，原来读诗竟是这样的神奇! 　　读一首好诗，感受的是文字和旋律的美好再没有一种文体能够像诗歌这样，将文字和旋律完美融合在一起，无论是默默阅览，还是轻声吟诵，又或是大声朗读，都将文字和旋律的美好展现得淋漓尽致即使受众是不解其意的孩童，或是焦躁繁忙的成年人，都会自然地让人觉得舒畅和愉悦诗人能够赋予文字生命，描绘雨燕是“它使雷电枯竭，它在晴空播种，它假设触着地面，便会粉身碎骨”，描绘老虎是“你金色辉煌，火似地照亮黑色的林莽，什么样超凡的手和眼睛，敢塑造你这可怕的匀称”，文字肆意组成了一幅画、一首歌，带给读者的是震撼的美。

　　读一首好诗，畅游的是想象的空间诗歌要表现的内涵是那么的多，但它愿意使用的字却是那么的少;但每个字与每个字之间，都是一片广阔的天地;每一行与每一行之间，都是一个无边的宇宙，轻易就引人走进一片神奇的天地跟随诗人的脚步，我们学会聆听万事万物，“星星们高挂空中，千万年一动不动，彼此在遥遥相望，满怀着爱的伤痛”;跟随诗人的笔触，我们探索神奇的世界，“听，一颗星星落地作响!你别赤脚在这草地上散步，我的花园到处是星星的碎片”正如诗中所说的，“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏”，每个人眼中的世界都不一样，透过诗歌，我们直面自己的内心，倾听内心的声音，在想象的世界自由地翱翔 　　读一首好诗，发现的是生活的美好生活的急躁，遮住了我们发现美的眼睛，但诗人们却用自己的笔，担当起世人的眼睛，发现那些身边被忽略的美景他们既对着自然诉说情话，“当我还在你的面纱胖游戏，像花儿依傍在你身旁，倾听你每一声心跳，它将我温柔颤抖的心环绕”，又发现城市中的风景，“不同地方的水果，各有各叙说自己的，橱窗有最新的构图，革命孩子和新款鞋子押上韵”;他们既歌颂秋日的平静，“少有这样的天气，没有风，残留的叶子，点缀着枝头，为树干编织，金黄的袖口”，也歌颂寒冬的寂静，“隆冬像暗夜一样，将穗状的雪串挂在树上”。

他们歌颂太阳、天空、河流，他们歌颂稻束、花朵、树木，他们歌颂山、歌颂海，歌颂一切美好的事物，用自己的笔、自己的诗，唤起人们心中的美好 　　读一首好诗，铭记的是内心的希望诗中往往带着不同的情绪，有欢乐“告诉我，欢乐是什么颜色?像白鸽的羽翅?鹦鹉的红嘴?欢乐是什么声音?像一声芦笛?还是从稷稷的松声到潺潺的流水?是不是可握住的，如温情的手?可看见的，如亮着爱怜的眼光?会不会使心灵微微地颤抖，而且静静地流泪，如同悲伤?”，也有悲伤“乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一方矮矮的坟墓，乡愁是一湾浅浅的海峡”全书的最后一首诗，是海子的《面朝大海，春暖花开》，年少时不识哀愁，时隔多年再次读到这首诗，竟然觉得鼻子发酸多么简单而美好的愿望，但又有几个人能够抛却浮华，实现这样的梦想?美丽的愿望和诗人的结局更是形成了强烈的比照，诗人用自己的生命，发出了最后的呐喊归根结底，诗人是一群热爱生活的生灵，不管爱与恨，无关求生或赴死，他们都热烈地表达自己的想法，用诗句拥抱生活——他们在哀愁中寻找快乐，“亲爱的朋友，我们就要分手，一同来歌唱吧，在你出发的时候”;他们在失望中依然乐观，“你不喜欢的每一天不是你的：你仅仅度过了它”;他们在孤独中等待希望，“在温驯的孤独里，我等待，霞光突然地，闪亮”;他们在悲伤中保持宁静，“假设生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着;现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”;他们在黑暗中仍关爱着别人，“当你用隐喻释放自己的时候想想别人，那些丧失说话权利的人当你想到那些遥远的人们，想想你自己，然后说‘我希望自己是黑暗中的蜡烛’生活永远是硬币的两面，我们无法拒绝，但只要心中依然有着对生活、对生命的热线，就可以坦然接受，甚至敞开心扉，说上一句“你好，哀愁” 　　曾经以为，诗歌并不在我们日常的生活之中但现在我相信，诗就像种在我们身体里的情绪，从小到大，一生都未曾远离如果我们不再读诗，说明世间的浮华与烦躁，已经侵蚀了我们的内心 　　给孩子的诗，也适合给每一个曾经是孩子的你，适合每一个心中仍然充满希望、仍然热爱美好的你 　　我要送一首诗给你，也是送一首诗给自己 　　孩子智力的提升大局部靠阅读获得，孩子越小就对语言文字就越感兴趣，阅读诗歌能够帮助孩子在大脑中形成语言文字的回路对于孩子来说，培养阅读的习惯，比学习知识和技能更加重要孩子阅读(或听到)的第一本书，对于孩子对音律的敏感性，诗歌是最适合的 　　如果孩子听不懂还要读吗? 　　接受与理解不是一个概念，所以不要担忧孩子暂时对我们认为深奥隐晦的诗歌不理解。

无论多小的孩子都可以读给他听，孩子早期记忆的很多东西都会储存在潜意识中，反复读过的东西，再次接触时，就会产生亲切感 　　孩子也许并不懂遣词造句或者诗中的情感层次，但是在听家长诵读的时候，是能从你的语调，表情中感受到你心里发出来的震动的不管懂还是不懂，先在孩子的心里埋下一颗小小的种子吧 　　和孩子一起阅读本身就是一件很美好的事，父母们或许只是生活工作中的普通人，但却是孩子们心中的诗人读诗不仅是熏陶，也是一种爱的回忆 　　诗应该怎么读 　　给孩子读诗，应该注重韵律和情感，引导孩子发挥想象力，从自己的角度出发，来为诗赋予新的意义我们平常给孩子读诗时也陷入一个误区，似乎孩子的诗就应该轻快活泼，其实舒缓优美的诗歌更能培养孩子的美感对于读诗而言，是没有时间和年龄限制的，可以是早起，可以是睡前，《给孩子读诗》中最短的诗，花9秒可以读完;最长的那首，也只需要两分三十一秒 　　为什么推荐这一本书? 　　本书的说：“这本书的诞生是一个从无到有的过程，编书之初几乎没有任何素材可以参考虽然市面上有很多为孩子写的诗集，但我们发现这些书都带着个人主观喜好，我们又三个根本的选诗原那么：不分中外，不看名气，不管主题我们像左一本真正给孩子读的诗集，它是开阔的，丰富的”确实，现在的儿童诗歌读物很多，有的是浅显易懂的儿歌;有的是耳熟能详的经典传诵内容;有的是中外的现代诗歌。

　　而《给孩子读诗》书中100首优美的诗，跨越3000年历史33个国度的100位诗人其中有25首中国古诗，25首中国近现代作品，50首外国诗歌外国诗歌由39位杰出翻译家提供译本书中的内容和情感是丰富的，不只有孩子的天真美好，更多的是我们意料之外的东西有人说，书中有一些情诗不适合孩子，可其实跳出诗歌本身留给大家的刻板印象，我们从另一个角度来解读，一首情诗，可能不仅仅写的爱情，也可能是父母子女之间的亲情 　　在插图方面，《为孩子读诗》邀请了自世界各地的70多位画家，为诗集创作了100幅插图精美的插画，配上优美的诗，字里行间，让人置身于诗的海洋之中用版式设计和插图先来吸引孩子的注意力有了兴趣，才能听下去，读下去 　　现在有很多名人父母、诗人、作家都参与到了“给孩子读诗”的活动中，音频可以在喜马拉雅FM中找到您也可以参与到这个方案中来，让更多孩子听到您的声音 　　这是一本适合父母读给孩子的书，我相信父母在读的过程中，也会有深刻的体会孩子读诗也许只是播下了诗歌的种子，可成年人却是在经历人生的种种之后，在诗歌里找到共鸣生活不只是眼前的这些，还有诗和远方推荐此书给每一位年轻的父母，于清晨或午后，或睡前温暖的灯光下，为你的孩子读上一首诗。

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