遂平中学2009—2010学年学校工作简要总结.doc

遂平中学 2009—2010 学年学校工作简要总结 ■崔长平（2010 年 9 月 14 日）尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家上午好！在县委、县政府和上级教育主管部 门的正确领导与亲切关 怀下，在全 县各界有识之士和教育同仁的悉心指导与具体帮助下，特 别是在全县父老乡亲 的高度信任和倾力支持下， 过去的一个学年，在学校董事会和校委会的直接领导下，遂平中学从小到大，由弱至 强，从办学的起步阶段，顺利地跨入了“ 完善 设施、 规范管理、追求 质 量、注重创新、凸显特色”的阶段，在日常教育教学实践过程中，我 们就这样科学高效、 严谨有序、真抓实干、踏踏实实、一步一个脚印地走到今天而今，遂平中学已经走上了健康成长和良性发展的道路，学校管理日益科学化、制度化、规范化、人文化、细致化，教育教学质量和后勤服务质量不断提高一座教育人本化、管理科学化、办学特色化、教学规范化、运作制度化、服务优质化、设施现代化的学校巍然屹立在天中大地上！在过去的一学年里，我们一直竭 诚尽心地践行“ 德育为首、科研兴校、推 进课改、提高质量”的教育教学理念，逐步落 实 “小学做优、初中做 强、高中做精” 的办学思路，我校上下 齐心协力、顽强拼搏、无私奉献，努力实现学校提出的“力争在短时期内把我校办成师资一流、设施一流、环境一流、质量一流的市级名校”。

截至目前，我们学校已经是“驻马店市示范性学校”、“驻马 店市民 办学校先进单位 ”、“驻马店市文明单位”、“ 驻马店市语言文字规范化学校”这些来自上级的肯定与褒奖、社会的信任与 赞誉业已证明：我 们的办学成效十分显著，我 们的工作得到了认可受校委会委托，在此，我就 2009—2010 学年教育教学管理方面的工作情况作以简要汇报：一）完善制度 注重教育 强化管理 德育兴校 政教工作突出“勤”与“细”在政教管理工作方面，我们从开学伊始就 强调指出并严格落 实“建章立制、不断完善；强化教育、细致管理” 的德育兴校 战略和常规工作要求，使政教管理工作自始至 终做到有章可依、有规可循总体而言，政教管理工作日常检查细致、管理过程深入、评比内容全面、考核结果公正、教育效果良好，这 种求真务实、 严谨细致的政教管理，为我校井然有序、 务实高效的教育教学工作提供了强有力的保证与此同 时，我 们通过 学生集会、主题班会、校园之音、升旗仪式、普法教育、新生军训 、演讲比赛、献 爱心活动等丰富多彩的形式，坚持不断地对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行 为规范》、 《一日常规 》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关法律法规和管理制度的宣传与教育，逐步培养学生的文明礼貌意 识、遵 纪守法意识和卫生健康意识；在广大青少年学生中间，大力倡 导和弘 扬爱国主义精神、集体主 义精神、团结互助精神、见义勇为精神；教育学生 讲文明、 讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；心灵美、语言美、行为美、环境美；热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，争做“有理想、有道德、有文化、有纪律” 的“ 四有”新人，并以此为出发点，在我 们学校全面推进素质教育。

目前，我校绝大多数同学遵规守纪、自我 约束、言 语文明、行为规范、勤学善思、自信自强、诚实守信、热爱生活、互帮互助、富有爱 心，自身的综合素质得以明显地提高在上学年的政教管理工作中，政教处依照《遂平中学学生一日常 规》在起床、早操、到校进班、早自习、就餐、升旗、上 课、 课间操、课间活动、午休、课外活动、校园卫生、放学、晚自习、就寝、请假、校园封闭式管理、 门卫内保等一系列常规 管理环节上制定出详细的检查内容和标准，并且进行不间断地 检查与指导，通 过“日通报、周小结、月总结”和严格的检查、督导与综合考评，我们评选出“ 优秀班主任”31 位，他 们是：高中部：苏东方老师、刘清 华老师、赵亮老师、钱全喜老师、赵勇老师、黄卫刚老师、徐汝峰老师、陈军峰老师；初中部：冀君丽老师、刘金平老师、田莉老师、刘二军老师、徐安玉老师、韩宏老师、李 刚老师、闫书平老师、袁广老师、马会老师；小学部：邢 书霞老师、王提提老 师、路翠平老师、王贺洲老师、高小花老师、远华周老师、刘春艳老师、田前老师、郭东方老师、范立老师、方丹老师、任福老 师、路艳丽老师在上学年的政教管理工作中，政教处、 团委会、学生会和班主任都能在日常的具体工作上充分体现出“ 勤” 与“ 细”两个字，那就是勤于检查、勤于教育、勤于引导、勤于总结。

特别是班主任老师，在班级管理工作中 坚持落实“ 三勤”，即：眼勤，勤于观察；腿勤，贴近班级、深入学生、勤于了解、全面掌握班级学生的思想动态，加强师生之间的交流与沟通；嘴勤，勤于说服教育、勤做动之以情、晓之以理、导之以行的耐心细致的思想工作所有这些努力和付出，为我们构建和谐的师生关系以及“和谐校园”做出了巨大的贡献在上学年的政教管理工作中，我们把对学生的安全教育摆 放在十分突出的位置上，安全工作始终如一地体现一个“常”字，那就是高度重视、形成制度、规范管理、责任到人、一抓到底、常抓不懈、警钟长鸣鉴于此，我校前后出台了 《安全日 报告制度》、 《安全隐患排查制度》、《课间楼梯口教师值班制度》、 《午休、晚休教 师值班制度》、《体育课和课外活动安全制度》、《校园安全保卫制度》、《食品卫 生安全制度》、 《食堂进料质 量检验制度》等等在校园安全工作方面，学校领导实行带班制度，直接站到第一线，所有老师（包括生活老师和内保人员）全员参与，使校园安全工作能够 做到：制度完备、措施得力、职责明确、岗位到人、任 务具体、检查细致、总结及时、督导到位同 时，我们还经常对学生进行交通安全、校园活动安全、寝教室安全、食品卫生安全、紧急避险与求救等方面的教育，使绝大多数学生能够认识到安全的重要性，了解和掌握一般的安全常识，学会有效地保 护自己，从而做到珍爱生命、远离危害、预防疾病、健康成长。

一年多来，由于我们广大师生的共同努力、齐抓共管，我校 严格控制了重大校园意外伤害事件和突发性公共卫生事件的发生，更进一步地强化了安全防范措施和封闭式管理模式，突出了“ 平安教育”和“平安校园”的永恒主题二）以德立身 严谨治学 推进课改 不断创新 教学工作全力实践科研兴校战略1）加 强师 德教育，践行 师 德 规 范，突出关 爱 学生，狠抓 队 伍建 设在开展“师德教育年活动” 的基础上，我们将师德教育工作制度化、常态化在上学年的教育教学管理工作中，我们一直 强调并认真开展“ 关爱教育”学校要求全体教师要关心爱护学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，要 对学生 严格要求、耐心教 导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展没有爱，就没有教育关爱学生，是搞好一切教育教学工作的基础 师生之间需要密切的思想交流，需要相互尊重、理解和关心班主任和任课教师首先从根本上转变了思想观念，进一步确立“ 重诚信、重质量、重服 务”的教育教学理念，以学校为家园，视学生为亲子，与学生建立起良好的师生关系，学会了多做 晓之以理、 动之以情、导致以行的春风化雨般的思想教育和正面引导工作，对学生多一点 热情、少一点冷漠；多一点指导，少一点指责；多一点亲情、少一点隔阂；多一点鼓励，少一点挖苦。

从另一个角度上讲，教育就是一种服务，管理也是一种服务，教学更是一种服 务我 们牢固树立起“服务 于学生”的意识， 这当然也是教师的职责我们着力转变观念，把居高临下、指手画脚、 师道尊 严、惟我独尊、指责训斥的高压式管理转变为耐心细致、知冷知 热、理解 赏识、指导帮助式的热情服务在我们学校，没有“关爱和服务”理念的教师，首先是一个不合格的教师我 们坚 决反对并严格杜绝了对学生讽刺挖苦、冷嘲热讽，言语不文明、出口伤人、辱骂学生，体 罚 或变相体罚学生，歧 视、排斥、 驱赶后进生等不良现象2）狠抓常 规 教学，大力推 进课 改，追求 课 堂 质 量，搞好达 标验 收在上一学年里，教务处和各学部通 过建立健全系统的教学管理 规章制度， 强化对日常教学一系列环节的管理，以严格的制度管理 为手段，注重落 实检查 、评比总结制度面前人人平等，执行制度决不手软学校要求各级教育教学管理者以章治校、从严治教，坚持原则、客观公正，率先垂范、以身作则 ，不徇私情、大胆管理学部工作体现一个“硬”字，那就是秉承原则、撕破情面、强化管理；统 一尺度、全面衡量、制度 约束；狠抓落实、一抓到底从 细微之处着手，抓好细节、抓好过程，体 现精细化的管理思路，绝对不能疏于管理、流于形式。

我们必须用制度来管理、向管理要 质量、以 质量求生存对于常规教学而言，三个学部都是每日一检查、每日一评比、每周一总结、每月一考核，有表 扬、有批评、有奖励、有惩罚，弘扬正气、褒奖先进、鞭策后进同时，教 务处和学部还组织召开学生代表座谈会和定期的学情调查，调查结果也同样纳入考评范围考核 结果与经济挂钩，更与教师的聘用挂钩全体教师的备课、上课、、批改、周周练 、听 课、教研、坐班等 诸方面的日常情况都 纳入了正常的检查和考评范围在课改与教学教研方面，我们认 真做到了以下几点：①完善 课堂教学模式， 优化课堂教学结构，以制度的落实和督导检查 来保证课改的有序推进 和不断深化；每个年级都选出示范学科、示范教师、示范班级，加 强示范带动，以点带面；按计划组织公开课、示范课、 观摩课和研讨课，全员参与、形成常规 ②认真落实《遂平中学常规教学基本要求》中对集体备课活动的有关规定；③要求教师每周听 课至少四节；教务处和各学部不仅检查听课记录，还深入到班级了解教师听课观摩的情况；④学校各级领导带头听课， 坚持开展“推门听课”活动；⑤每周四晚集体备课时，把听课、说课、评课作为一项教研内容；⑥提倡教师虚心学习、相互借鉴、取长补短、完善自己，通过学 习和研究，尽快地提高了自己的 业务能力、教学水平和教学质量，尽快地脱颖而出、站稳讲台、成为名师；⑦在集体备课时段内，教务处一直在进行检查或抽查。

在上一学年里，我们进一步优 化了课堂教学，向四十五分 钟 要质量高中部坚持从以下几点落实这一要求：①大力推行“目标教学法”，每一个章节（单元）、每一节课都要预先设定教学目标和任务教学目 标要完全符合 课程标准，要 紧密结合“ 教纲”和“考纲”的要求，教师不能随意偏离，不能降格以求，更不能无限制地拔高教学上要准确设定目标，课堂上要明确教学目的，讲授时要分层进行，注重循序渐进、由浅入深、深入浅出、通俗易懂，做到课堂结构合理、知识脉络清晰、讲解层次分明；教学过程中能够突出重点、解决难点、不留疑点、区分易混易 错点，当堂问题当堂解决②学生作业、周周 练、以及章节（单元）达标验收测试一定要围绕着教学目标而设计，要具有很强的针对性，要起到及 时的复习巩固作用，讲什么练什么，学什么考什么，难易适中、稍有梯度、不能超前、不能超纲、不能过分拔高；③在课堂教学中，要继续落实“低起点、小步子、多练习、勤反馈”的课堂教学要求，课堂上讲授的知识要让学生听得懂、理解得了、记得住、能独立运用去解决实际问题，同时课堂教学要面向大多数学生，不能只顾及少数优生而忽 视学习基础比较薄弱的学生，不能人为地造成两极分化④课堂教学方法要多侧重启发诱导 式、 设问求证式、激励欣赏式等等，要让学生多动脑、多思考、多自学、多 动手，逐 渐掌握自主探究和互助合作的学习方法，真正地让学生动起来，凸显学生的主体意 识和主体性作用；同 时要体现“三主”要求，即：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。

在课堂教学中，一定要避免“满堂灌”和“独角戏”的现象⑤在 课堂教学中，着力营 造一种学生积极参与、主动配合，师生双向交流、共同活动，民主和谐、生动活跃的融洽氛围 ⑥在课堂教学中充分体现 “以人为本” 的教育教学理念，关注个体特点、尊重个性差异，因材施教、区别对待；分类推进、有的放矢；扬长避短、 长善救失，使每一个智能层级的学生都有较大的收获与进步 ⑦以“1+1 高效。