人教版八年级物理《摩擦力》教学反思.doc

《摩擦力》教学反思摩擦力是我们初中阶段也是这一章要学习的弹力、重力、摩擦力中的一种， 下面我对这节课进行一些反思摩擦力这个概念比较抽象，虽然生活中很常见，但学生并不了解，所以我 们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活本节课中教师首先让学生参加一 个用筷子夹玻璃球比赛，并不像学生夹菜那样得心应手，引出摩擦，让学生感 受到科学和我们的生活联系的很紧密在认识摩擦的现象产生的条件时，教师 在教学中尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围 事物的兴趣、态度和意识在课堂上学生说出了搓澡巾与身体的摩擦，黑板擦 与黑板的摩擦等摩擦现象教师还通过三个对比试验：1、把两手合在一起； 2、两手离开移动；3、两手合在一起搓动，来逐渐认识摩擦现象发生的时候必 须有两个物体，并且这两个物体要接触到一起，在接触的时候要有一定的运动 学生是在这样一个反复的过程中认识到了摩擦现象，另外我们还安排了将手放 在桌面上拖动，手离开桌面拖动两个体会活动，让学生感知摩擦力从课堂上 呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现 象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，体现了从“生活走向科学的教学 理念”。

在突破重难点时，老师引导，学生设计实验，教师参与其中如果按照课 本上的实验装置来做，同学们会发现弹簧测力计的示数很不稳定，并且很难控 制木块做匀速直线运动，我们设计了一个让弹簧测力计静止，抽拉下面木板或 棉布的实验，让学生讨论并通过改变木块对木板的压力来研究摩擦力跟压力的 关系让学生选择自己喜欢的问题小组合作进行探究，孩子们通过自己设计试 验、相互谈论、合作交流、解决了知识的重难点从学生回答问题的踊跃性， 试验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，学生在这种和谐的充满活力的 课堂中，自主参与课堂教学，思维和动手能力得以发展，潜能得到充分挖掘， 知识掌握更为牢固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果下面说一下这节课缺憾的地方，在讲解摩擦力这个概念时，应该先让学生 分析总结摩擦力产生的原因——摩擦产生摩擦力，然后教师再出示课件，这样 学生感受会更深刻在研究摩擦力的大小与哪些因素有关时，教师应再引深一 步让学生结合生活经验谈一谈、说一说如学生说出摩擦力的大小与接触面的 光滑程度有关时，教师可以问：“你是怎么知道的？”学生根据生活经验能说 出在冰面上打滑和水泥地面上打滑的区别，能更好的培养学生从生活中发现科 学的意识。