《习作口语交际 》教学设计（共18篇）.doc

《习作口语交际 》教学设计〔共18篇〕篇1：口语交际习作教学设计 教学目的1、认真读一读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能4、把想说的内容写详细，写清楚，要写出自己的真情实感教学重难点选材、确定中心教学准备指导学生自己先就选材作一些考虑教学时间2课时教学过程第一课时教学目的1、认真审题，理解本次作文的要求2、能科学合理地选材，确定中心，围绕中心组织内容3、锤炼自己命题的才能，展示自己的写作才能教学过程：教学环节一、多题导入，激发兴趣二、确定内容，自主表达三、学生写草稿，老师巡视指导四、誊写习作1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？2、出示相关作文题目及习作要求师生共同品读、赏析3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味但终究选择哪一个题目呢？1、在这些作文题中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？2、选择，确定自己打算写的作文内容选材指导：假如是记事的，那选事情有些曲折的，这样作文有起伏，吸引人假如是写景的'，挑有代表性的景物来表达季节特点。

最好自己亲自观察过的，感受比拟深化假如选“喜欢的课文”的，一定要有喜欢的理由，有理有据地写，内容才充实假如写“盼春节”的，要突出“盼”字但突出“盼”字最好也用故事、事例来表达3、给自己选定的作文内容选一个漂亮的题目题目要能表达中心，要能概括内容，要与众不同，有吸引力4、集体交流讨论写作方法，把握作文的重点局部5、指名说说自己组作文的内容、题目、写法，进展适时的指导1、学生静心完成作文草稿2、老师巡视指导，发现共性问题集体评议3、朗读优秀片段，以这样的形式促进学生努力把习作写好，同时，也给学生正面的指导，4、指导学生自读自改习作篇2：《口语交际习作》教学设计 《口语交际习作》教学设计学习目的1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进展口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适当；听别人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进展习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实课前准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过表达清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

课时安排：3课时教学过程：第一课时 口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：1．回忆自己印象中最深化的“第一次”，想想事情的经过2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示说：1．练习把事情的经过说得完好有条理2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼3．练习有感情地表达“难忘的第一次”三、小组演练1．在小组中练习表达“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，表达者要和提意见的同学有交流2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言四、班内交流1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问五、总结点拨1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么2．老师点拨性小结〔针对同学们的表现肯定好的'见解，补充没提到的方面，提出建议。

〕3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚第二、三课时 〔习作〕一、明确要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容2、指名说说自己选定的内容及选定的理由3、大家交流本次习作的详细要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点二、习作指导1．回想我们学过的、读过的含义深化的，作者是怎样把其中的道理讲清楚的〔可翻阅手头资料〕2．同桌交流：准备用哪种表达方法表达清楚要表达的内容及想法、感悟3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作构造，老师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴〔习作指导自然化〕三、自主成文学生书写习作草稿，老师巡回提示、指导四、习作欣赏1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议2．老师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处五、习作修改1．出示一段习作内容，集体修改2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不适宜的标点、不通顺的语句等3．改完后誊抄到习作本上篇3：习作口语交际(您来稿) 教案教学设计 一．教学目的：从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联络习作要点提示，领会通过详细生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师二．教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人三．教学过程：〔一〕复习《师恩难忘》，明确写法指导学生重读《师恩难忘》师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？学生朗读考虑，老师检查点拨师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写详细〔二〕学习例文《我的班主任》，领悟写法自读例文，想一想：作者选择的事例有什么特点？作者是怎样把人物写生动、写详细的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读分小组讨论、交流选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，详细感人如“一只温暖的手扶着我的前额”，“渐渐地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……相应地写出“我”的感受和反响〔三〕阅读习作要求，运用写法指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不浸透着老师的心血像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师〔包括课外兴趣小组的老师〕。

确定其中一个，选择他〔她〕帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？组织讨论：怎样才能把这件事表达得生动详细拟题，完成初稿组织修改练 习 1教学要求：1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情3、写好钢笔字4、练习口语交际，学会请教5、学写毛笔字教学重难点：引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感教学时间：3课时第一课时一、教学第一题〔语文与生活〕1、教学第一局部〔1〕要求学生自读第一局部，理解诗歌所写的内容〔2〕引导学生从诗歌的前两局部寻找共同点都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾〔3〕引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌〔4〕你能模拟这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图学生自由续写同桌互相交流，小组交流〔5〕指名交流，选择写得好的师范读鼓励2、教学第二局部〔1〕学过的古诗有很多，指名背诵几首〔2〕在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？分组交流，共同回忆。

〔3〕将全班分成两组，比比哪一组背得多〔4〕选择其中的一两首齐读背二、小结在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌第二课时一、教学第二题〔诵读与欣赏〕1、请学生借助字典，认读古诗〔老师正音〕2、指名读古诗，齐读古诗3、简单介绍古诗的作者4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解分小组交流理解5、指名全班交流，师相机点拔从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？6、练习背诵7、指名背诵，集体背诵二、教学第三题〔写好钢笔字〕1、指导〔1〕认读要写的一段话〔2〕引导学生读帖，重点观察这段话的版面〔行、列〕安排老师在学生观察比拟的根底上小结，指导学生书写〔3〕提示个别不太容易写好的字应认真描红2、练习〔1〕学生练习描红，老师巡视指导〔2〕老师及时小结，再让学生仿写3、反响展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习三、小结作业：抄写古诗；写习字册第三课时一、教学第四题〔口语交际〕1、审题〔1〕启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教那么，请教别人要注意什么呢？〔2〕指名读题，明确此次口语交际的内容和要求2、指导。

〔1〕回忆自己遇到过的请教别人的生活场景〔指名说〕〔2〕不同的说话方式带来的结果一样吗？体会请教别人的方法的重要性〔3〕选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做分组练说推荐理由〔4〕每组推荐代表发表讲话，师生评议3、反响二、教学第五题授后小记：第二单元教学内容:本单元由课文《去翻开大自然的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》、习作2、练习2组成[习作口语交际(您来稿) 教案教学设计]篇4：《口语交际·习作四》教学设计 【学习目的】1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听别人说话要认真，有耐心3、在口语交际的根底上，选一件令人感动的小事记下来内容要详细，语句要通顺，感情要真实4、能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得详细、生动课前准备】1、“洗脚”公益广告片段的课件2、本单元中四篇文章的插图3、公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4、搜集古今中外让自己感动的故事课时安排】3课时教学过程】第一课时〔口语交际〕一、激情引入，交流感受播放电视广告配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。

她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵她不知道，无意中，她了自己的孩子──感恩看了这那么公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事1、讲古代感动的故事如黄香温席、孔融让梨……2、随机设问：你为什么而感动？3、不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷小组说说感动的故事推选其中说得最好的一位同学来讲讲4、不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐5、配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她。