（新新练案系列）高中英语 课堂达标自测题参考答案（pdf）新人教版必修1.pdf

新 新 练 案高中英语必修!! 人教实验版"课堂达标自测题参考答案" # $ % !!& ’ ( % $ ) #!""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! # $ % & ’ !!!!!!( !) * + , - & ./ ! 0 , + 0 & - + & . !!1 ! 2 . . & . !3 ! % # - 4 & 5 !!6 !7 , , % &8 ! 0 2 7 9!!: ! 0 ; & 2 ’ % !< ! % 0 , - & !!!" = ! $ , ) + ’"! " " ! 9 2 > &2% # - 4 & 5" ( ! 2 . .# $" / ! ; 2 4 &* , ’ ’ ,!; 2 4 & ’ ," 1 ! ? 2 7 >’ ; &. , *" 3 ! @ &0 , + 0 & - + & .2 @ , # ’" 6 ! 0 2 7 9. , ? +" 8 ! * ,, +; , 7 ) . 2 5" : !’ 2 > &0 2 - &, A" < ! % 0 , - & %, A( = ! 0 ; & 2 ’ % @ !) + ’ ,. , ) + *% ’ ; !# 基本方法集中练$#! ( " ! % ; , # 7 .; 2 4 & ’ 2 > & +( ( ! 0 , + 0 & - + & .A , -!2 @ , # ’"% 2 A & ’ 5( / ! 2 . . & .’ ,( 1 ! > & & $0 2 7 9( 3 ! @ & & +0 , + 0 & - + & . ) +$! ( 6 ! B!9 ) * ; ’; 2 4 &. , + &表示对过去可能性的推测#( 8 ! C!句意$ 她把每一块石头的重量记下来% 然后把所有的 重 量 加 在 一 起#2 . .# $意 为 & 加 起 来% 总计’ % 故C项符合句意#( : ! C!句意$ 她完全无视这些事实% 好像它们根本不存在似的#2 4 , ) .避 免". & 7 & ’ &删 除"- & 7 & 2 % &释 放%发行") * + , - &不理睬% 忽视#( < ! D!句 意$ 我 们 都 很 关 注 这 里 受 到 污 染 的 环 境#0 , + 0 & - + ) + *作 介 词% 意 为 & 就 (( 而 言% 关 于’ "@ &0 , + 0 & - + & .2 @ , # ’表示& 关心’ % 符合句意#/ = ! D! 0 2 7 9! " #$风平浪静的#/ " ! C! 7 , , % &! " #!松散的#/ ( ! C!@ &* , , .’ ,& 对((友好’ #/ / ! B!* & ’ % ’ ; ! . , + &使((被((%* & ’ ) ’ - & $ 2 ) - & .使它被修理#句意为& 我的窗子坏了% 我必须修理它’ #/ 1 ! C!+ , ’!+ & 4 & - ! ! ! # + ’ ) 7& 直 到 (( 才 ((’ ## + ’ ) 7引导时间状语从句% 而# + 7 & % %引导条件状语从句#若用# + 7 & % %句 子 应 改 为$E &? , # 7 .+ & 4 & -$ - 2 ) % &; ) 9# + 7 & % %; &@ & 0 2 9 &, + &, A ! ! !/ 3 ! F!? ; ,& 7 % &其他什么人% 其所有格为? ; ,& 7 % & G %%表示& 其他什么人的’ ## 综合能力拓展练$%! / 6 ! H!/ 8 ! H!/ : ! H/ < ! D!根据文章中&I ; & +J , &; & 2 - .’ ; ) %%; &% ’ 2 - ’ & .’ ,? , - - 52 + .@ & 0 2 9 & ’ ; ) + !’ 可知#1 = ! F!根据时间先后顺序应选F#1 " ! C!J , &没有真正理解K - & .的建议% 因此变得不快乐而且消瘦% 不是因为其他的原因#1 ( ! B!根据文章可知J , &是一个不善于动脑思考的人% 凡事都走极端#1 / ! F!通过文章我们可以得到启发$ 接受别人建议时要思考% 要 根 据 个 人 的 情 况 作 决 定% 凡 事 不 可 走极端#!& ’ ( % $ ) #"""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! & + ’ ) - & !!!( ! ; ) . . & + !/ ! $ # - $ , % & !!!1 !’ ; # + . & - & . !3 ! . # % ’ 5 !!!6 ! $ , ? & - !8 ! 0 # - ’ 2 ) + % !!!: ! . # % > !< ! $ 2 - ’ + & - !!!" = ! , # ’ . , , - %"! " " ! 9 2 > &2 7 ) % ’" ( ! , +$ # - $ , % &" / ! % ; 2 - &% ’ ; ! ? ) ’ ;% @ !" 1 ! 2% & - ) & %, A" 3 ! . ,? ) ’ ;" 6 ! * ,’ ; - , # * ;" 8 !) +, - . & - ’ ," : ! 2 ’. # % >" < ! + , 7 , + * & -!+ , ’ ! ! ! 2 + 5 7 , + * & -( = !’ , ,9 # 0 ;( " ! ; 2 $ $ & +’ ,. ,% ’ ; !( ( ! ; ) . &2 ? 2 5( / ! @ &0 - 2 L 52 @ , # ’( 1 ! % ’ 2 52 ? 2 > &( 3 !A 2 0 & ’ , A 2 0 &# 基本方法集中练$#! ( 6 !A 2 0 & ’ , A 2 0 &( 8 ! 2% & - ) & %, A( : ! % & ’. , ? +( < ! * ,’ ; - , # * ;/ = !) %0 - 2 L 52 @ , # ’$! / " ! C!考查) +, - . & - ’ ; 2 ’引导的目的状语从句#/ ( ! B!9 # 0 ; ’ , ,& 太’ % 修饰! " #$!! " %$"’ , ,9 # 0 ;& 太多’ #/ / ! D!. 2 - &用作情态动词% 后加动词原形" 用作行为动词% 后接’ ,. ,#/ 1 ! F!&H ; ) % ) % M第几次M ’ ; 2 ’从句’ 意思为& 是某人第几次做某事’ % 从句应用完成时#/ 3 ! F!根据句意应为% ; 2 - &% 意思为& 分享’ #/ 6 ! D! % ’ 2 5为系动词% 后加形容词作表语% 意思是& 保持) 维持某种状态’ #/ 8 ! B!% ; , # 7 . + G ’; 2 4 &. , + &% ’ ; !表示& 本不应该做某事’ % 表示责备语气#*!"*!课堂达标自测题参考答案/ : ! D!句意$ 我想我们以前没见过面+ 不认识, % 你认错人了#’ 2 > &BA , -D& 把B误当作D’ #& 7 % &用在不 定 代 词2 + 5 @ , . 5!& 4 & - 5 ’ ; ) + *!+ , @ , . 5!% , 9 & ’ ; ) + *等词后以及疑问词? ; ,%? ; 2 ’%? ; & - &等后面表示& 其他的% 别的’ #/ < ! C! ) + . , , -和, # ’ . , , -均为形容词% 分别意为& 室内的’ & 室外的’ ") + . , , - %和, # ’ . , , - %均为副词% 分别意为& 在室内% 到室内’ & 在室外% 到室外’ #1 = ! F!* ,’ ; - , # * ;经历% 经受## 综合能力拓展练$%! 1 " ! B!在回家的途中车胎扁了+* , ’ 2 A 7 2 ’ ’ 5 - &, % 这纯属意外之事#% # . . & + 7 5意为& 突然地% 出乎意料地’ #1 ( ! F!9 2 + 2 * & ’ ,. ,% ’ ; !意为& 成功地做了某事’ #这里指她设法停下了车#1 / ! B!由 上 文 可 知% 她 打 开 箱 子 想 找 一 个 备 用 胎%% $ 2 - & ’ 5 - &意为& 备用胎’ #1 1 ! D!由+ ,可知她没带备用胎% 只好求助于路过车辆#从N 2 # 7 2 + .F ) 2 + & ’ , 7 .C 7 2 5可知% 有辆车停下来了#$ 2 # % &指中间暂停% 不合题意#1 3 ! F!由&’ ,2% & - 4 ) 0 &% ’ 2 ’ ) , +’ 可知F为正确答案#1 6 ! D!由下文的&K , 7 7 , ?# %; , 9 &’ 可知N 2 # 7夫妇的家在服务站附近#1 8 ! C!由句意可知没找到与C 7 2 5的车相配的车胎#* ,? ) ’ ;与 (( 相 配#9 2 ’ 0 ;后 不 带? ) ’ ;"2 * - & &? ) ’ ;同意((% 与((一致". & 2 7? ) ’ ;处理((1 : ! F!+ , 7 # 0 >意为& 不走运’ #1 < ! B!2% & ’ , A> & 5 %一串钥匙#3 = ! F!? , + G ’指将来#本句意为$ 整个假期我们将不用车#3 " ! C!C 7 2 5对N 2 # 7夫妇的话很吃惊#3 ( ! C!由&D # ’’ &2 7 7 ’ ; &? 2 5’ ,O , # ’ ;C 2 - , 7 ) + 2’ &’ ? ,? & & > %’ 可知%C 7 2 5在提醒N 2 # 7夫妇自己不能在短时间内还车#3 / ! D!N 2 # 7告诉她当她回来时% 他们将在原地等她#3 1 ! B!由&) A5 , #+ & & .’ ,’ 可知此处强调在必要时取得联系#D)C两项都是表状态% 此处应选表动作的短语#3 3 ! F! ’ ; &0 , # $ 7 &指N 2 # 7夫妇#3 6 ! B!由文义可知%N 2 # 7夫妇送C 7 2 5离开#3 8 ! C!她只有回来后才能看到自己的车#3 : ! D!由’ ; & - 2 . ) ,和N 2 # 7夫妇的一系列行为可推出A ) P & .为最佳答案#3 < ! B!N 2 # 7夫妇自己掏钱帮C 7 2 5买了三个新轮胎%C 7 2 5认为她应把这些费用还给他们#, ? &% @ ! % ’ ; !欠某人 某 物#* ) 4 &%, A A & -都 有 & 施 舍’ 之 意% 不 合文义#6 = ! F!由 下 文 中&) ’9 ) * ; ’; 2 4 &@ & & +’ ; & ) -$ 7 & 2 % # - &’可知#!& ’ ( % $ ) ##""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! ; ) * ; ? 2 5 !!!( ! % & ’ ’ 7 & . !/ !- & 0 , 4 & - & . !!!1 ! % # ) ’ 0 2 % &3 ! , 4 & - 0 , 2 ’"! 6 !’ 2 > &+ ,+ , ’ ) 0 &, A8 ! * ,@ 2 0 >; , 9 & !: ! % # A A & - A - , 9!< !’ ) &# $ !" = ! ? , - - 52 @ , # ’ !" " ! % & ’. , ? +" ( ! * ,, + !" / ! * & ’ ’ ) - & ., A !" 1 ! 0 7 , % & ’ , !" 3 ! $ 2 0 >+% ’ ; !,# $# 基本方法集中练$#! " 6 ! ; &? 2 + ’ & ." 8 ! ; &; 2 .% & & +; & -" : ! ; &; , $ & .Q 0 , # 7 .* ," < ! ; 2 .0 , 9 &"@ & A , - &( = !’ ; 2 ’; &? 2 + ’ & .( " ! I & - &5 , #; & - &5 & % ’ & - . 2 5-( ( ! I ; ,; 2 % ’ 2 > & +9 5# 9 @ - & 7 7 2-( / ! E , ?2 - &5 , #A & & 7 ) + *+ , ?-( 1 ! I ; 2 ’ ’ ) 9 & ) % ) ’-( 3 !Q % ) ’ 2* , , . ) . & 2 ’ ,; 2 4 &2$ ) 0 + ) 02 A ’ & - % 0 ; , , 7-$! ( 6 ! D!在间接引语中% & 昨天’ 为’ ; &. 2 5@ & A , - &#( 8 ! B!宾语从句中要用陈述语序#( : ! F!客观真理永远用一般现在时表达#( < ! D!/ = ! F!/ " ! C!/ ( ! F!/ / ! C/ 1 ! C!在过去时态的间接引语中% 表示& ((时间以前’ 用@ & A , - &% 不用2 * ,#/ 3 ! D!宾语从句中要用陈述语序## 综合能力拓展练$%!通读全文% 本文是记叙文% 全文叙述了同学们对& 我’ 这个残疾人的帮助% 这使& 我’ 增强了战胜困难的信心#/ 6 ! D!从首句得知% & 我’ 双腿都瘸% 因此说& 没有拐杖我不能站立’ #/ 8 ! B!轮椅是帮助残疾人行走的#/ : ! B!从下句I ; & + Q / <+2 $ $ & 2 - & .,2 ’ ’ ; & . , , -%& 4 & - 5 R, + & ) +’ ; &0 7 2 % % - , , 9 % ’ 2 - & .2 ’9 & ! ! !得 知% 这 是& 我’ 第一天上学时发生的情景#其他答案均有一定的干扰性#/ < ! C!当我出现在门口的时候% ((1 = ! F!因为& 我’ 的与众不同% 因此同学们都吃惊地看着& 我’ #1 " ! B!同 学 们 都 盯 着 & 我’ % 这 使 & 我’ 很 难 堪% 因 此& 我’ 的脸变得通红#1 ( ! F!这时& 我’ 感到自卑) 难过% 因此& 我’ 忍不住想转过身回+ 家, 去#’ # - +@ 2 0 >在此意为& 转身’ #1 / ! D!此空与后面的% 5 9 $ 2 ’ ; 5为顺承关系% 因此填> ) + . + & % %#& 我’ 在同学们的眼中看到的是友好与同情#F项有一定的干扰性% 如果同学们看到& 我’的情况感到满足% 那就与下文中所说他们具有同情心相悖了% 因此不合题意#1 1 ! D!是他们的友善与同情留住了& 我’ #$ - & 4 & + ’9 &. , ) + *% ,阻止我这样做#. , ) + *% ,指’ # - + ) + *@ 2 0 >#1 3 ! B!从下句Q? 2 %2 A - 2 ) .’ ; 2 ’ Q9 ) * ; ’@ &1 6+7 , , > & .. , ? +, +,!得知& 我’ 不敢在同学们面前走#1 6 ! B!不敢在同学们面前走的原因是怕同学们看不起& 我’ #7 , , >. , ? +, +也可以写作7 , , >. , ? +# $ R, +% 意思是& 轻视% 看不起’ #1 8 ! C!在那些日子里% 看到别人欢快地走着% & 我’ 心里很难过#B项有较大的干扰性#在此作者非常羡慕那些腿脚灵活的人% 因此看到他们能自由地行走% 认为他们是很欢乐的#1 : ! F!他们热情相邀% 这自然让& 我’ 非常兴奋#在此D项 有 较 大 干 扰 性%从 下 句H ; & 5& + 0 , # - 2 * & .9 & ! ! !得知 他 们 的 热 情 让 & 我’ 非 常 感 动 而 不 是吃惊#1 < ! D!$ 7 & 2 % 2 + ’% 9 ) 7 &意思是& 令人愉快的微笑’ #从前文我们得知% & 我’ 较为自卑% 因此只有友好才能唤起& 我’ 的精神%D项为最佳答案#3 = ! B!他们推着& 我’A - , 9$ 7 2 0 & ’ ,$ 7 2 0 &#$ # 7 7的意思是& 拉’ % 因此F项不合题意#3 " ! F!他们给& 我’ 一个用自己的眼睛看& 我们’ 可爱的校*#"*新新练案%高中英语必修!! 人教实验版"!园的机会% 因此& 我’ 对他们非常感激#3 ( ! D!他们推着& 我’A - , 9$ 7 2 0 &’ ,$ 7 2 0 &% 因此& 我’ 看到的不只是@ # ) 7 . ) + * %#在此% ) * ; ’ %包括@ # ) 7 . ) + * %%’ - & & %及其他景象#3 / ! B!C项有一定的干扰性#A - ) & + . 7 5是形容词% 而不是副词% 因此不合题意#3 1 ! B!他们时时都乐意帮助& 我’ % 这使& 我’ 忘了自己还是个残疾人#3 3 ! F!& 我’ 毫不犹豫地说% & 是友谊’ #!& ’ ( % $ ) #$""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! H & & + 2 * & - % !!!( ! 2 . 4 ) 0 & !/ ! & P 2 0 ’ 7 5 !!!1 ! * - 2 ’ & A # 7 !3 ! % ? 2 $"! 6 ! 2 * - & &? ) ’ ;8 ! ? - ) ’ & ’ , ! ! !: ! + ,? 2 5< !) ++ ,? 2 5" = ! @ &* , , .2 ’" " ! 0 , 99 # + ) 0 2 ’ &? ) ’ ;% @ !" ( ! 2 ’ ’ ; &9 , 9 & + ’" / ! ; 2 4 &% , 9 & ’ - , # @ 7 &+) +,. , ) + *% ’ ; !" 1 ! & + S , 5. , ) + *% ’ ; !" 3 ! * & ’ 2 7 , + *? & 7 7? ) ’ ; ! ! !" 6 !A 2 7 7 ) + 7 , 4 &" 8 !’ 2 > &, + & G %2 . 4 ) 0 &" : ! ? - ) ’ &. , ? +" < ! $ # ’ ! ! !) + ’ ,2 +, - . & -( = ! @ &* - 2 ’ & A # 7 ’ ,% @ !A , - ! ! !# 基本方法集中练$#! ( " !A 2 7 7 & + ) + 7 , 4 &( ( !A , 7 7 , ? & .; ) %2 . 4 ) 0 &( / ! 0 , 99 # + ) 0 2 ’ &? ) ’ ;( 1 ! ; 2 4 &+ ,’ - , # @ 7 &? ) ’ ;( 3 ! % ? 2 $@ , , > %? ) ’ ;& 2 0 ;, ’ ; & -$! ( 6 ! D!2 . 4 ) 0 &为不可数名词% 无单复数变化#( 8 ! D!句意$ & 我们可以马上见面吗-’ & 对不起% 此刻我忙得抽不开身# ’( : ! D!Q ’ G %+ ) 0 &!* , , .!> ) + .M, AM% @ !表 示 人 的 一 种品质#( < ! C! S , ) +% @ !) +% ’ ; !意为& 参与到某人之中一起进行某种活动’ #/ = ! F!2 * - & &? ) ’ ; ! ! !此处意为& 和((相符’ #/ " ! B! A 2 7 7 ) + 7 , 4 &表示短暂动作% 不与一段时间连用#/ ( ! D!I ; 5+ , ’ ! ! !- & 为什么不((-’ 其后动词通常为原形#句意$ & 在报道中加入一些图片怎么样-’& 为什么不呢- + 当然好., 一图抵千字呢# ’/ / ! B/ 1 ! C!; 2 4 &’ - , # @ 7 &) +. , ) + *% ’ ; !为 固 定 句 式%) +可省略#/ 3 ! B!/ 6 ! C/ 8 ! D!首先% 主句中有表示一段时间的状语A , -, 4 & -% ) P5 & 2 - %% 可 排 除 含A 2 7 7的 选 项% 因 为A 2 7 7 ) +7 , 4 &? ) ’ ;强调动作% 不能和表示一段时间的状语连用#其次% 时间状语从句中用了一般过去时% 主句表示过去的过去% 故应该用过去完成时#/ : ! D!* - 2 ’ & A # 7表示& 感激的’ #/ < ! F!2 . 4 ) 0 &表示& 忠告% 建议’ % 为不可数名词% 不能用作复数% 也不与不定冠词连用#1 = ! C! ’ 2 > &$ 2 - ’ ) +%2 ’ ’ & + .和S , ) +) +后面都可跟表示活动的名词% 但只有S , ) +% @ !才有& 加入某人% 和某人一起’ 的意思## 综合能力拓展练$%! 1 " ! 4 ) & ?!!!!!!!1 ( ! , # ’ % ) . &1 / ! 0 7 & 2 - 7 51 1 ! 0 ; & 0 > & .1 3 ! & P 2 0 ’ 7 51 6 ! @ & 5 , + .1 8 !7 ) 9 ) ’1 : ! 0 ; 2 + * &1 < ! 0 - , % % ) + *3 = !’ - 2 A A ) 0" # $ % *!!& ’ ( % $ ) #!""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! % # @ ? 2 5 !!!!!!( ! & 7 & 4 2 ’ , -/ ! 9 , 4 ) & !!1 ! $ & ’ - , 73 ! , A A ) 0 ) 2 7 !!6 !7 ) A ’8 ! 2 $ 2 - ’ 9 & + ’ !!: ! # + . & - * - , # + .< ! & - 2 % & - !!" = ! 4 , 5 2 * &"! " " ! 9 , - & ’ ; 2 +, + &" ( !) +% , 9 &? 2 5 %" / ! @ &. ) A A & - & + ’ A - , 9" 1 ! , + &2 + , ’ ; & -" 3 ! . ) A A & - & + ’> ) + . %, AT + * 7 ) % ;" 6 ! * ,’ ,’ ; &9 , 4 ) & %" 8 ! @ 5# + . & - * - , # + ." : !A 2 - 2 ? 2 5" < !’ ; &% # @ ? 2 5% ’ 2 ’ ) , +( = !) +’ ; &? 2 5# 基本方法集中练$#! ( " ! 9 , - & ’ ; 2 +( ( ! U # ) ’ &. ) A A & - & + ’ A - , 9( / !A 2 - 2 ? 2 5( 1 !) +2% ’ - 2 + * &? 2 5( 3 ! I ; 5+ , ’ % ’ 2 5$! ( 6 ! B!9 , - & ’ ; 2 +意为& 超过’ #句意为& 一位父亲胜过百位学校老师’ #( 8 ! F!’ ; &+ # 9 @ & -, A& ((的数量’ "2+ # 9 @ & -, A& 许多% 大量’ "7 , ’ %, A& 许多% 大量’ "9 , - &’ ; 2 +, + && 不止一个’ #句意为& 老师给出了不止一种解出这道数学题的例子’ #( : ! F! ’ ; 2 + > % ’ ,意为& 多亏% 幸亏’ % 是介词短语% 后跟&$!%$R ) + *作宾语#( < ! D!句意$ 狗和狼在体形和品性方面不同#表示在某方面不同用) +#/ = ! D!政府对于经济复苏起着重要作用#/ " ! C/ ( ! C!@ & 0 2 # % &与@ & 0 2 # % &, A均为& 因为% 由于’ 之意%区别在于$@ & 0 2 # % &后跟句子% 而@ & 0 2 # % &, A后边跟名词#句意为& 我回去不是因为下雨% 而是因为我累了’ #/ / ! C!初次见面的日常交际用语为$Q G 9* 7 2 .!$ 7 & 2 % & .’ ,9 & & ’5 , # !或V ) 0 &’ ,9 & & ’5 , # !前一句中的Q G 9可以省略% 故选C#/ 1 ! B!? 2 5后 的 定 语 从 句 常 有 三 种 连 接 情 况$) +? ; ) 0 ;%’ ; 2 ’或省略引导词#/ 3 ! C!’ ; &? 2 5后 含 有 两 个 定 语 成 分 即 +’ ; 2 ’,5 , #’ ; ) + >, A和, A % , 7 4 ) + *’ ; &$ - , @ 7 & 9#/ 6 ! C!$ 7 2 52 ! ! !- , 7 & ) + ! ! !在((中起((作用#/ 8 ! D/ : ! F !& ) ’ ; & - ! ! ! , - ! ! !表 选 择%意 为 & 要 么 ((要么((’ #/ < ! D!@ & 0 2 # % &, A& 因为% 由于’ % 后接名词#1 = ! D!&9 , - & ’ ; 2 +, + & M单数可数名词’ 作主语时% 谓语动词用第三人称单数形式" 时态为一般现在时#*$"*# 综合能力拓展练$%! 1 " ! B!句意推断题#文章第二句& 说是读和写的基础+* - , # + .? , - >, ’ % 与B意思相同#1 ( ! D!细 节 理 解 题#根 据 文 中 &Q A5 , #2 - &% 7 , ?) +% $ & 2 > ) + *%! ! !0 ; , , % & % , 9 & ’ ; ) + * ) + ’ & - & % ’ ) + * ’ ,- & 2 . !’ 可知应选D#1 / ! B!细节理解题#根据第五) 六句可知& 很多你口语中的错误写出来时就很容易被发现’ #1 1 ! C!主旨概括题#文章围绕英语学习中& 说’ 的重要性展开论述#!& ’ ( % $ ) #"""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! 4 , 5 2 * & !!!( ! 2 0 ’ # 2 7/ ! % $ & 7 7 ) + * !!1 ! $ - & % & + ’3 ! + 2 ’ ) 4 &%A 7 # & + ’ 7 5 !!6 ! 4 , 0 2 @ # 7 2 - 58 !) . & + ’ ) ’ 5 !!: !7 2 ’ ’ & -< ! W - 2 . # 2 7 7 5 !!" = ! 2 $ 2 - ’ 9 & + ’"! " " ! 2 ’$ - & % & + ’" ( !) +A 2 0 ’" / ! & 4 & + ) A" 1 ! 0 , 9 &# $" 3 ! @ &@ 2 % & ., +" 6 !’ ; &+ # 9 @ & -, A" 8 ! % # 0 ;2 %" : ! 0 , 99 # + ) 0 2 ’ &? ) ’ ;" < ! 2 ’ ’ ; && + ., A( = ! 9 2 > &# % &, A# 基本方法集中练$#! ( " !’ ; &+ # 9 @ & -, A( ( ! ; 2 %2 7 2 - * &+ # 9 @ & -( / ! 0 , 9 &# $( 1 ! T 4 & + ) A( 3 ! @ 2 % &%, +$! ( 6 ! C!) +’ ; &" < < = %!" < < = G %在( =世 纪< =年 代") +, + & G %< = %在某人< =多岁的时候#( 8 ! D!@ & & P $ & 0 ’ & . ’ ,被期望% 被要求% 从后面的@ 5; ) %$ 2 - & + ’ %可知此处该用被动语态#( : ! C!T + * 7 ) % ; R % $ & 2 > ) + *讲英语的"% $ , > & +T + * 7 ) % ;英语口语#( < ! F! ) 9 $ - & % % ) , +印象"% ) * ; ’视力"2 ’ ’ ) ’ # . &态度"& P R$ - & % % ) , +表情% 脸色#/ = ! B!* ) A ’是可数名词%2* - & 2 ’ 2 9 , # + ’ , A!2* - & 2 ’ . & 2 7, A只能修饰不可数名词"2* - & 2 ’+ # 9 @ & -, A只能修饰可数名词"’ ; &+ # 9 @ & -, A意思是& ((的数量’ #/ " ! C!BM@ &. ) A A & - & + ’A - , 9MD意 思 是 &B与D不同’ "B2 + .D@ &. ) A A & - & + ’ ) +意思是&B与D在某方面不同’ #/ ( ! C!* & + & - 2 7 7 5通常% 一般地"* - 2 . # 2 7 7 5渐渐地"2 0 ’ # R2 7 7 5实际上% 真的"& % $ & 0 ) 2 7 7 5特别% 尤其#/ / ! B!这里考查9 2 > &* , , .# % &, A的被动形式#/ 1 ! D!第 一 个 空 是 不 定 式 表 示 目 的" 第 二 个 空 是% # 0 ; ! ! ! 2 % ! ! !+ 像((一样的, 结构#/ 3 ! F# 综合能力拓展练$%! / 6 ! D/ 8 ! B!4 ) % ) ’作名词时% 后接介词’ ,% 表示& 对((的参观) 访问+ 拜访, ’ #/ : ! F!!/ < ! C1 = ! D!后文所讲述的事实表明% & 我’ 原来的想法是错误的#1 " ! D!1 ( ! F!1 / ! B1 1 ! F!& 在中" 通过’ 用介词, +#1 3 ! C!1 6 ! D!1 8 ! C1 : ! B!* ,, A A意为& 离开’ #1 < ! F3 = ! F!下文的&’ ,* & ’ ’ ; &0 # $ %2 + .$ 7 2 ’ & %0 7 & 2 +’ 表明此处应用9 & 2 7#3 " ! F!句中. ) .表示强调% 应该与前文中的& 打’一致#3 ( ! C3 / ! C!* ) 4 & % @ ! 2 0 2 7 7为习惯用语#例如$Q G 7 7 * ) 4 & 5 , #20 2 7 7 ’ , + ) * ; ’ !今晚我要给你打#3 1 ! D!3 3 ! D!& ’ ( % $ ) ##""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! # % 2 * & !!( !- & U # & % ’/ ! $ , 7 ) ’ & + & % % !!1 ! 2 0 ’ # 2 7 7 53 !A - & U # & + ’ 7 5 !!6 ! 0 , 99 2 + . %8 ! & P $ - & % % ) , + !!: ! % ) ’ # 2 ’ ) , +< !- & $ & 2 ’ !!" = !- & ’ & 7 7"! " " !) +A 2 0 ’" ( !) +% $ 2 0 &" / ! , +!) +’ ; &$ 7 2 5 * - , # + ." 1 ! 2 ’ ’ ; &? & & > & + ." 3 !’ & 7 7 ’ ; &. ) A A & - & + 0 &" 6 ! 9 2 > &2- & U # & % ’" 8 !’ # - +, A A" : ! 0 , 9 &# $’ , ! ! !" < ! 9 2 > &% # - &( = ! ; , 7 ., +# 基本方法集中练$#! ( " !’ ,’ # - +’ ; & - 2 . ) ,, A A( ( !’ ,% ’ 2 - ’ ) ’ 2 ’ , + 0 &( / ! + , ’ ’ ,0 - , % % ’ ; &% ’ - & & ’ ’ ; & - &( 1 !’ ,* ,’ ,% 0 ; , , 7 & 2 - 7 ) & - ’ ; &+ & P ’ ’ ) 9 &( 3 ! + , ’ ’ ,? 2 % ’ & ’ ) 9 &( 6 ! X , , >2 A ’ & -5 , # - % ) % ’ & -$ 7 & 2 % &( 8 ! F , + G ’9 2 > &2 + 5+ , ) % &2 * 2 ) +( : ! Y 2 > &% # - & ’ ; 2 ’ ’ ; &. , , - ) %% ; # ’( < ! F , + G ’ A , - * & ’ ’ ,2 + % ? & - ’ ; & 7 & ’ ’ & -/ = !Q A ’ ; &@ , 5- & A # % & % ’ ,; & 7 $%’ & 7 7 ; ) % A 2 ’ ; & -$! / " ! F!2 % >% @ ! + , ’ ’ ,. ,% ’ ; !要求某人不要做某事#/ ( ! D!在过去时态的间接引语中表示(年前应用’ ? ,5 & 2 - %@ & A , - &% 而不是’ ? ,5 & 2 - %2 * ,#/ / ! D! % # * * & % ’作& 建议’ 讲时% 从句用虚拟语气% 谓语动词用% ; , # 7 .. ,形式%% ; , # 7 .可省略" 作& 显示% 表明’ 讲时% 不用虚拟语气% 前后动词的时态应一致#/ 1 ! D!考查祈使句的强调形式#/ 3 ! D ! ) + % ’ & 2 .为副词") + % ’ & 2 ., A是介词短语% 能跟宾语#句意为& 今天杨老师代替张老师给我们上语文课’ #/ 6 ! B!0 , 99 2 + .& 命 令’ % 后 面 从 句 的 谓 语 动 词 用&% ; , # 7 . M. ,’ 的虚拟形式% 其中% ; , # 7 .可以省略#/ 8 ! B! - & U # & % ’ ’ ,. ,% ’ ; !要求做某事#/ : ! D! A ) + ., # ’意为& 找出% 查明+ 原因等, ’ % 符合此题句意#/ < ! D!. ,与& P $ & - ) 9 & + ’之间是逻辑上的动宾关系% 所以用不定式的被动形式#@ &2 @ , # ’’ ,. ,为 固 定搭配#1 = ! F!9 2 > &% # - &确保#1 " ! F!宾语从句? ; 2 ’ # % & % ; &? , # 7 .!!!! ’ ; ) % , $ R$ , - ’ # + ) ’ 5中%# % &作9 2 > &的 宾 语#9 2 > &# % &, A利用#1 ( ! C!& P $ & 0 ’ % @ !’ ,. ,% ’ ; !预计某人做某事#1 / ! F! - & U # & % ’ % @ !’ ,. ,% ’ ; !要求某人做某事% 此处为*""*- & U # & % ’的被动语态形式#1 1 ! B!@ &$ , 7 ) ’ & ’ ,% @ !对某人有礼貌#1 3 ! C!# + . & - ’ ; &0 , 99 2 + ., A % @ !由某人指挥## 综合能力拓展练$%! 1 6 ! D!作者意图题#根据内容推断作者的写作目的是介绍关于& 在美国学校是否只能说英语’ 这个问题人们持有的两种不同的观点#1 8 ! B!逻辑推理题#关于在校是否只能说英语% 人们各执己见#!& ’ ( % $ ) #$""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " !7 , - - 5 !!( ! . ) - & 0 ’ ) , +/ ! & P $ - & % % ) , + % !!1 ! 2 0 0 & + ’3 !- & 0 , * + ) L & !!6 ! % ’ - 2 ) * ; ’8 ! . ) 2 7 & 0 ’ % !!: ! & 2 % ’ & - +< ! 0 2 @ !!" = ! @ 7 , 0 > %"! " " ! @ & 7 ) & 4 & ) ’ , -+ , ’" ( ! 2 7 7 , 4 & - ’ ; &? , - 7 ." / ! $ 7 2 52$ 2 - ’+) +," 1 !’ ; &% 2 9 & ! ! ! 2 % ! ! !" 3 ! 9 2 > &2 7 ) % ’" 6 ! ; 2 4 & A # +" 8 ! > & & $A ) ’" : ! , +’ ; & 7 & A ’ R ; 2 + .% ) . &" < !A - , 9, + &$ 7 2 0 & ’ ,2 + , ’ ; & -( = ! @ # ) 7 .# $# 基本方法集中练$#! ( " ! $ 7 2 5 & .%$ 2 - ’ ) +( ( ! D & 7 ) & 4 & ) ’ , -+ , ’( / !- & 0 , * + ) L & .%2 ’ , + 0 &( 1 ! 2 %9 2 + 5%2 %5 , #0 2 +( 3 ! @ 2 % & ., +$! ( 6 ! F!句意为$ 收到她的来信我很高兴% 不管你信不信% 我们已经有/ =多年没有见面了#B项& 换句话说’ % 表示解释和说明"D项& 而 且’ % 表 递 进"C项& 因此’ % 表结果#只有F项最合适#( 8 ! D!本题考查动词词义辨析#句意$ 虽然我们多年未见% 但是一眼就认出了对方#( : ! B! ) +2 7 7 . ) - & 0 ’ ) , + %朝四面八方#( < ! F! ’ ; &? 2 5表示方式的时候% 后面定语从句的连接词可以是) +? ; ) 0 ;%’ ; 2 ’或省略#/ = ! B!考查从属连词的用法#本句句意为" 除非你试一下% 否则你想象不到它有多么令人愉快#/ " ! D!+ ,% # 0 ;$ & - % , +没有这样的人#/ ( ! B!. ) - & 0 ’ ) , +有& 方 向’ & 指 导’ & 说 明’ 的 意 思% 当& 说明书’ 讲时% 应用复数形式#/ / ! C!序数词前加不定冠词表示& 再一’ & 又一’ " 在间接引语中+ & P ’5 & 2 -应变为’ ; &+ & P ’5 & 2 -#/ 1 ! D!表示讲某种语言的国家% 应用形容词T + * 7 ) % ; R% $ & 2 > ) + *%C ; ) + & % & R % $ & 2 > ) + *等"; & 2 -T + * 7 ) % ;% $ , > & +中的% $ , > & +是过去分词作宾补% 与宾语之间是被动关系#/ 3 ! F! % ) + 0 &" < : (表示从" < : (年一直到说话时为止%表达的是一段时间#在英语中除了用% ) + 0 &表示一段时间外% 还用介词A , -## 综合能力拓展练$%! / 6 ! B!这里是问世界上有多少种语言#/ 8 ! C!英语是最重要的语言之一% 还有很多语言不是很多人使用% 所以不是很重要#/ : ! D!很 多 人 使 用 英 语% 而 不 仅 仅 是 喜 欢) 说 或 学英语#/ < ! B!+ , ’ , + 7 5 ! ! ! @ # ’+2 7 % ,,! ! !为固定搭配#1 = ! F!2 %意为& 作为’ #1 " ! D!2% & 0 , + . 7 2 + * # 2 * &表示& 第二语言’ #1 ( ! C!很难说有多少人在学习英语#1 / ! B!9 ) 7 7 ) , + %, A为固定搭配% 意为& 数以百万计的’ #1 1 ! B!很多儿童学法语% 也有一些学德语) 俄语) 日语和汉语#1 3 ! D!学习语言的最好方法#1 6 ! F!我们小时候学我们自己的语言#1 8 ! D!儿童时期学母语#1 : ! B! ’ ; &% 2 9 &? 2 5表示& 相同的方法’ #1 < ! C!从后一句的; & 2 -可知这里是听别人说#3 = ! F!3 " ! C!与# % ) + *和’ 2 7 > ) + *并列#3 ( ! C! % , 9 & ’ ) 9 &一段时间"% , 9 & ’ ) 9 & %有时候"2 7 7 ’ ; &’ ) 9 &一直% 应选C#3 / ! B!一直使用% 当然就学得很快#3 1 ! C!根据上文可知应为’ ; - , # * ;’ ; && 2 - %#3 3 ! F!F项与- & 2 .’ ; & 9和% $ & 7 7 ’ ; & 9并列#" # $ % +!!& ’ ( % $ ) #!""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " !’ - 2 + % $ , - ’ !( ! A 2 - & !/ !S , # - + 2 7 !1 ! $ - & A & - !3 ! . ) % 2 . R4 2 + ’ 2 * & !"! 6 ! $ - & A & -’ ,!8 ! A ) 7 7 ) +!: ! % $ & + .2; , 7 ) . 2 5!< ! 0 , 9 &@ 2 0 > !" = ! 2 - - ) 4 & ) +!2 ’# 基本方法集中练$#! " " ! 2 . 4 2 + ’ 2 * &%. ) % 2 . 4 2 + ’ 2 * &" ( ! % $ & + ., +!$ 2 5 A , -" / ! $ - & A & -%’ ," 1 ! U # ) 0 > & % ’9 & 2 + %, A ’ - 2 + % $ , - ’" 3 ! $ - & A & - ’ ,* ,$! " 6 ! D! ’ - 2 + % $ , - ’作& 交通’ 讲时% 指运输工具"’ - 2 A A ) 0作& 交通’ 讲时% 指街上的行人车辆% 着重数量的多少#故& 交 通 拥 挤% 交 通 中 断’ 中 的 & 交 通’ 用’ - 2 A A ) 0一词#" 8 ! B!本题考查$ - & A & -. , ) + *’ ,. , ) + *结构#" : ! B!? , # 7 .7 ) > &’ ,. ,% ’ ; !& 愿意做某事’ "% $ & + . ! ! !+) +,. , ) + *% ’ ; !& 花费((做某事’ #" < ! D! ) 9 2 * ) + &后 接 名 词 或 动 名 词 +%$R ) + *, 作 宾 语#句意为& 尽力想象是在月球上’ #( = ! F!( " ! C( ( ! C! S , # - + 2 7为名词% 意为& 杂志’ #( / ! C! ’ ; & ’ 2 P ) A 2 - &出租车费#学费) 报名费等用A & &#( 1 ! C!根据上句的询问方式可知B项错误%D)F本身表达错误#( 3 ! D!本 题 主 要 考 查) 9 2 * ) + &一 词 的 搭 配 用 法#) 9 2 * ) + &可以接名词) 动名词作宾语% 但一般不用表示行为的不定式作宾语#本题中) 9 2 * ) + &后的结构是动名词的复合结构作宾语## 综合能力拓展练$%! ( 6 ! D!由上文的2 . 4 & + ’ # - , # %@ , 5 %以及下文的& P 0 ) ’ R& . 7 5可知这两个孩子喜欢追求刺激% 所以此空用& P 0 ) ’ ) + *% 意 为 & 使 人 兴 奋 的% 刺 激 的’ #% # - $ - ) % ) + *意为& 令人惊讶的’ %2 + + , 5 ) + *意为& 恼人的% 讨厌的’ %A - ) * ; ’ & + ) + *意为& 令人害怕的’ % 均不合题意#( 8 ! C!此处指两个孩子带着帐篷和食物离开了农场%所以选* ,2 ? 2 5& 离 去% 离 开’ #* ,- , # + .& 四 处 走走’ %* ,@ 2 0 >& 回 来% 回 去 ’ %* ,’ ; - , # * ;& 通 过"忍受’ #( : ! B!从上文可知他们带着帐篷和食物% 所以不能选*%"*!课堂达标自测题参考答案D或C%% ’ , - 2 * &意为& 储藏% 仓库’ % 也不合 题 意#7 , 2 .意 为 & 重 物% 负 荷’ % 包 括 帐 篷 和 食 物% 符 合题意#( < ! D!句意为$ 他们急切地希望在午饭之前到达目的地% 所以用D#B)C)F都不符合常理#/ = ! F!他们不是要在此地& 居住’ % 也不是要在此地& 躺下’ % 也不是要在此地& 等待’ % 所以B)D)C均不合适#他们只是& 待在’ 此地% 所以用% ’ 2 5#/ " ! B!从上下文可知此处是转折关系% 故用转折连词@ # ’#/ ( ! C!N 2 # 7坚持自己的想法%N & ’ & -虽然听从了他的意见% 但内心肯定不太乐意% 所以用# + ? ) 7 7 ) + * 7 5& 不愿意地% 不情愿地’ #/ / ! B!由上下文可知此处应该用? , , . %#/ 1 ! F!因为宾语是’ ; & ) - ’ & + ’% 所以用$ # ’# $#/ 3 ! C!因为他们离开河边到了森林深处% 所以他们要& 回到’ 河边去捕鱼#/ 6 ! C!由下文他们迷路可知N & ’ & -问他们是否走了正确的路#/ 8 ! F!从下文可知N 2 # 7一直往前走% 没有说话% 所以用, +表示& 状态持续’ #/ : ! B!通过句意可知此处应该选2 A ’ & - 2 7 7% 意为& 毕竟’ #/ < ! F!本句话意为$ 他们离他们应该在的地方很远了#表示& 理应’ 用@ &% # $ $ , % & .’ ,#1 = ! D!他们迷路了% 所以他们甚至连他们的帐篷在哪儿都不确定了#@ &% # - &, A意为& 确定% 确信’ #1 " ! C!他们迷路了甚至连帐篷都找不到了% 所以他们肯定会很& 失望’ % 所以使用. ) % 2 $ $ , ) + ’ 9 & + ’#1 ( ! D!此处意为$ 像那些追踪者所做的一样#所以用. ,#1 / ! B!那些折断的树枝和破了的树叶肯定是留在他们的身后% 所以此空应填@ & ; ) + .#1 1 ! C!他们当然是沿着他们留下的痕迹找到了他们的宿营地#1 3 ! F!考查固定搭配中介词的运用#朝着某个方向去% 介词要用) +#!& ’ ( % $ ) #"""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! $ & - % # 2 . & !!!!!( ! , - * 2 + ) L & ./ ! . & ’ & - 9 ) + & !!1 !A ) + 2 7 7 53 ! * - 2 . # 2 ’ & .6 ! % 0 ; & . # 7 & .8 ! % ’ # @ @ , - +: !S , # - + & 5< ! 2 ’ ’ ) ’ # . &" = ! $ 2 0 & %"! " " ! & 4 & - % ) + 0 &" ( ! @ & A , + ., A" / ! * ) 4 & ) +" 1 ! 0 2 - &2 @ , # ’" 3 ! 0 ; 2 + * &, + & G %9 ) + ." 6 !A 7 , ?’ ; - , # * ;" 8 ! 9 2 > &# $, + & G %9 ) + .’ ,. ,% ’ ; !" : ! $ & - % # 2 . & % @ !) + ’ ,. , ) + *% ’ ; !!$ & - % # 2 . & % @ !’ ,. , % ’ ; !" < ! . - & 2 9, A!2 @ , # ’. , ) + *% ’ ; !( = ! * & ’ ’ ; &0 ; 2 + 0 & ’ ,. ,% ’ ; !# 基本方法集中练$#! ( " !’ ,$ & - % # 2 . &%’ ,* ) 4 &# $( ( ! ; 2 %9 2 . &# $; & -9 ) + .( / !) + % ) % ’ & ., +$ 2 5 ) + *( 1 ! 0 2 - &2 @ , # ’( 3 ! * 2 4 & ) +$! ( 6 ! D!句意$ & 看. 他跑得如此快.’ & 很难想象他的腿曾经断过# ’) 9 2 * ) + &意为& 想象’ #( 8 ! C!本题考查动词词义辨析#句意为$" = "路公共汽车把乘客 从 火 车 站 送 到 城 市#’ - 2 + % $ , - ’运 输%运送"’ - 2 + % 7 2 ’ &翻 译"’ - 2 + % A , - 9改 变% 转 变"’ - 2 + % R9 ) ’发送% 传达#( : ! F!由答语&! ! ! D # ’; &. , & % + G ’ 7 ) % ’ & +’ ,9 & !’ 推知%没有说服他放 弃 那 份 工 作% 故 排 除B项"% # * * & % ’和2 * - & &后不接不定式的复合结构#( < ! B!考查强调句式#&Q ’ ) %’ ; &0 ; ) 7 . - & + !’ 是&Q ’ ) %’ ; &0 ; ) 7 . - & +? ; ,!’ ; 2 ’ 2 - &9 2 > ) + *% ,9 # 0 ;+ , ) % & ) +’ ; &* 2 - . & + !’ 的省略形式#/ = ! C!本题中的& 4 & - 5+ , ?2 + .’ ; & +是关键词语% 暗示是短期的旅程% 只有’ - ) $表示此意#/ " ! B!本题考查) + % ) % ’的用法#句意为$ 那位老工人坚持说他不老% 并且要求再派他回工作岗位#) + R% ) % ’当& 坚持说% 坚持认为’ 讲时% 后面的从句用陈述语气% 此 处 要 和) + % ) % ’ & .时 态 保 持 一 致#) + % ) % ’作& 坚持要求% 坚持主张’ 讲时% 其后的宾语从句要用虚拟语气% 且在此应用被动式#/ ( ! B!本题考查0 2 - &A , -%0 2 - &与0 2 - &2 @ , # ’的辨析#0 2 - & A , -喜欢" 关心" 照料"0 2 - &在乎"0 2 - &2 @ , # ’关心#答语句意为$ 我不太喜欢看电影#/ / ! C!本题考查$ - & A & -’ ,. , ! ! ! - 2 ’ ; & -’ ; 2 +. , ! ! !结构% 意思是& 宁愿做((而不愿做((’ #句意为$许多妇女宁愿工作% 而不愿在家当家庭主妇#/ 1 ! D!本题考查名词词义辨析#句意为$ 到伦敦的飞机票价是多少-0 ; 2 - * &索取的价格"A 2 - &车) 船) 飞机等的票价"A & &专业服务费% 咨询费"’ # ) ’ ) , +学费#/ 3 ! B!本题考查动词短语辨析#句意为$ 他们已经明确地向我们表明% 他们不会屈服于任何困难#* ) 4 &) +屈服% 让步% 投降"* ) 4 &, # ’分 发"* ) 4 &# $放 弃"* ) 4 &2 ? 2 5赠送#/ 6 ! F! ) + % ) % ’& 坚决要求’ % 从句用虚拟语气#/ 8 ! B! 0 2 - && 介意% 在乎’ % 后可跟从句#/ : ! C!@ # ’不能与2 7 ’ ; , # * ;连用% 但5 & ’可以#/ < ! F!* ) 4 & ) +屈服% 让步#1 = ! B!考查强调句的用法#其句型为$ &Q ’ ) %!? 2 % M被强调部分M ’ ; 2 ’!? ; ,从句’ #该题中如果把) ’? 2 %以及’ ; 2 ’去 掉 的 话% 句 子 可 变 成 &T 7 ) L 2 @ & ’ ;A ) - % ’9 & ’Y - ! O 9 ) ’ ;) +V & ?Z & 2 7 2 + . !’ % 句子仍然完整%故为强调句## 综合能力拓展练$%! 1 " ! F!由文章第四段第一句&H ; &. 2 ’ &? &2 - & 7 & 2 4 ) + *) %J # 7 5( !’ 可知% 七月份快来了#1 ( ! C!第二段主要讲了旅行的计划安排#首先是旅行必需品的准备% 其次是识别方向所需的9 2 $等#1 / ! D!由第二段可知D项是正确的#1 1 ! F!此题是设想淋了雨之后% 他们 不 得 不 待 在 旅馆里#!& ’ ( % $ ) ##""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " !A 7 , ? % !!!!!!!( ! @ , ) 7/ !A , - & 0 2 % ’ !!1 ! $ 2 - 0 & 73 !A , 7 7 , ?!!6 !) + % # - 2 + 0 &8 ! @ & + ’ !!: ! ? 2 ’ & - A 2 7 7< ! $ 7 2 ) + !!" = ! . & 7 ’ 2"! " " !’ 2 > &, # ’ !!" ( ! 2 7 2 - * &$ 2 - 0 & 7 , A" / ! ? & 2 ’ ; & - A , - & 0 2 % ’ !! " 1 !A 2 7 7 , A A ! ! !" 3 !’ - 5’ ,. ,% ’ ; !" 6 ! * ) 4 &# $" 8 ! $ - & A & - ! ! !’ , ! ! !" : ! 9 2 > &# $, + & G %9 ) + ." < ! + ,9 2 ’ ’ & -; , ?! ! ! ( = ! 2$ ) & 0 &, A ) + A , - 9 2 ’ ) , +# 基本方法集中练$#! ( " !) %0 , 9 ) + *( ( !) % - & ’ ) - ) + **&"*新新练案%高中英语必修!! 人教实验版"!( / ! 2 9$ 7 2 5 ) + *( 1 !) %* & ’ ’ ) + *( 3 ! 2 - &% $ & + . ) + *$! ( 6 ! B!现在进行时表将来#句意为& 我已得到了去佛罗里达度假的(天假期% 我将带我母亲一块儿去’ #( 8 ! D!本题是对时态的考查#动词* ,%0 , 9 &%7 & 2 4 &及词组’ 2 > &, A A等 常 用 现 在 进 行 时 表 示 将 要 发 生的动作#( : ! C!由关键词 &2 7 - & 2 . 5’和 &+ , ?’得出#( < ! C! 0 7 , % &. , ? +& 停业’ % 用现在进行时表将来#句意为& 这家商店因为要停业了% 所以全部H恤衫半价出售’ #/ = ! B!&7 & 2 4 &A , -M地 点’ 意 为 & 离 开 到 (( 去’ "% & &% @ ! , A A意为& 给((送行’ % 二者均用现在进行时表示将来" 另外% 还有一些词常用现在进行时表将来% 如0 , 9 &%* ,%A ) + ) % ;%2 - - ) 4 &%% ’ 2 5%% ’ 2 - ’等#/ " ! C!本 题 考 查 将 来 时 的 用 法#> + , ?后 面 的? ; & + ! ! !是 宾 语 从 句% 语 意 表 示 将 来% 故 用? ) 7 70 , 9 &" 第二句中的? ; & +; &0 , 9 & %是时间状语从句% 用一般现在时表示将来#/ ( ! C!本题考查一般现在时和现在进行时表示将来的用法#题干中& 我几天后将离开北京’ 是一项主观计划% 可以有所改变" 而& 星期天最早的飞机的起飞时间’ 是不能随便变更的% 具有客观性#/ / ! C!由O , - - 5 !可知% 第二个说话者拒绝了第一个说话者借电脑的要求% 只有选C项% 第二个人的理由才充分#答句句意$ 对不起% 我的电脑正在被修理#/ 1 ! C!; & 7 $, # ’& 帮忙’ #句意为& 我真的不在这里工作% 我只是在新秘书到来之前在此帮忙’ #/ 3 ! B!一般现在时表将来#句意为& 根据时间表% 去伦敦的飞机8点起飞’ #/ 6 ! B!@ &2 @ , # ’ ’ ,. , ! ! ! ? ; & + ! ! !意为& 正要做((这时((’ #句意为&K - 2 + >正要离开% 这时他发现地板上有封信’ #/ 8 ! B!本题考查根据语境确定时态#由语境知& 去关灯’ 应是说话时刚刚决定要做的事% 并非事先计划好的% 故用? ) 7 7表示将来#/ : ! B!& 时间就要没了’ % 用进行时表将来#/ < ! D!本题考查时态及- # +, # ’的用法#由语境知钱还没有用完% 故排除B项和C项#- # +, # ’是不及物动词短语% 不能用于被动结构% 故排除F项#D项用进行时表示将来#1 = ! F!此处考查&E , ? & 4 & - M! " #$!! " %$ M主语M谓语’ 结构## 综合能力拓展练$%! 1 " ! C!作者和他妻子等其他游客已坐上一只又小又旧的船% 刚行驶了几分钟% 船又回到岸边% 导航员跳到另一只船上去拿&7 ) 4 &0 ; ) 0 > & + %’ % 而他们仍在那只小船上等着% 这个笑话就发生在当时#1 ( ! D!船手的意思是& 导航员去拿救生服% 然后穿着它们穿过湖泊’ % 而由于这个船手说的英语使这两个美国人听起来像是&7 ) 4 &0 ; ) 0 > & + % A , - ’ ; & 7 & * %’ #1 / ! F!这对美国夫妇和船手都为这个笑话而大笑% 因此在旅途中他们就&7 ) 4 &0 ; ) 0 > & + %’ 而逗乐#这能从文章的最后两句中看得出来 #1 1 ! B!当作者的妻子问船手准备带几只鸡时% 这使船手很惊讶% 最后他终于明白了这对夫妻把他说的话误解为&7 ) 4 &0 ; ) 0 > & + %’ % 所以他笑弯了腰#!& ’ ( % $ ) #$""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " !- & 7 ) 2 @ 7 & !( !A 7 2 9 & !/ ! @ & + & 2 ’ ; !1 ! 4 ) & ?!3 ! 0 2 4 &"! 6 ! 0 ; 2 + * & ! ! !A , - ! ! !8 ! 2 ’9 ) . + ) * ; ’: ! $ # ’# $2 ’ & + ’< !’ 2 > &0 2 - &" = !A , - 0 , 9 $ 2 + 5" " ! 0 2 + G ’? 2 ) ’!0 2 +; 2 - . 7 5? 2 ) ’ ’ ,. ,% ’ ; !" ( ! @ &. - & % % & . ) +" / !) +’ ; & 7 2 ’ &2 A ’ & - + , , +" 1 ! % ’ 2 52 ? 2 > &" 3 ! 9 2 > &0 2 9 $" 6 ! ; 2 4 &2+ ) 0 &!* , , .’ ) 9 &" 8 !7 & 2 4 &@ & ; ) + ." : ! 2 ’ ’ ; ) %$ , ) + ’" < ! % 2 5; & 7 7 ,’ ,% @ !( = ! 2 %# % # 2 7# 基本方法集中练$#! ( " ! & + 0 , # - 2 * &%’ ,. ,%& + 0 , # - 2 * &( ( ! 0 , # 7 . + G ’? 2 ) ’ ’ ,, $ & +( / ! 0 ; 2 + * &%A , -( 1 !A , - 0 , 9 $ 2 + 5( 3 ! B %# % # 2 7$! ( 6 ! D!W , , . 7 # 0 > !祝你好运#( 8 ! B!2 %# % # 2 7& 照例% 像往常一样’ % 为固定短语#( : ! B!根据对话中的上一句可知% 对方要去上海% 故只有B项 & 祝 你 旅 途 愉 快! 祝 你 一 路 顺 风’ 符 合语境#( < ! F!% , ! ! ! ’ ; 2 ’ ! ! !意为& 如此 (( 以至于 ((’ %% ,后加! " #$或! " %$%’ ; 2 ’后加句子#/ = ! C!2 % A 2 - 2 %直到((为止## + ’ ) 7不指空间概念#/ " ! F! A # +为不可数名词#/ ( ! D! % , A 2 -到现在为止% 和完成时连用#/ / ! B!& + 0 , # - 2 * &% @ !’ ,. ,% ’ ; !鼓励某人做某事#/ 1 ! D!消息具有鼓舞性) 振奋人心% 应选用& + 0 , # - 2 R* ) + *" 大家受到消息的鼓舞和激励% 应选用被动式? & - && + 0 , # - 2 * & .% 因此D项符合题意#/ 3 ! F!4 ) & ?指视线范围内的风景" 而% 0 & + & - 5指自然界的风景% 与人的视野无关系#句意$ 站在楼顶% 你可以更好地看到整个城市的风景## 综合能力拓展练$%! / 6 ! D!? ; ) 7 &表示一段时间% 此处意为& 当((时候’ %即趁着年轻多去国外看一看#/ 8 ! B!考查词义辨析#A ) - % ’第一% 首先% 此处为& 第一站’ 的意思"2 ’ A ) - % ’意为& 起初% 首先’ #此处根据上下文句意可知% 她去国外旅游的第一站是拉丁美洲#/ : ! C!考查2 %作介词的用法% 意为& 作为’ #/ < ! C!根据前一分句% 她去了拉丁美洲% 会说一点儿西班牙语% 所以能和学生交流#1 = ! D!那里的学生不懂太多的英语#1 " ! B!根据本段最后一句可知此处应意为& 如果你用一门外语做梦% 你已经真正掌握了这门外语’ #) +表示用某种语言#1 ( ! C!她希望学生们和她都能用外语做梦#1 / ! B!学生们学的是英语% 故B正确#1 1 ! F!根据下文可知该学生成绩不好#1 3 ! D!学生为自己不做作业找借口% 说为了梦中学英语% 故早早上床#后一分句提到睡觉% 所以这里还没有睡% 只是上了床#1 6 ! C!由后文可知做了一晚上梦% 睡得不好#1 8 ! F!前文提到了学生未做作业% 因此N 2 ’问道& 这和做作业有什么关系呢-’1 : ! B!该学生学习不好% 竟能用英语做梦% 故N 2 ’感到吃惊#1 < ! C!N 2 ’学西班牙语而学生学英语% 但学生的进步*’"*大于她的% 因此N 2 ’在吃惊的同时也感到嫉妒#3 = ! F!此处指她的西班牙语无进步% 不能用西班牙语做梦#3 " ! C!告诉我你梦见的事情#3 ( ! C!说某种语言用% $ & 2 >#3 / ! C!学生梦中的一切都是用英语的% 联系上文% 能够用外语做梦应该是& 很有趣的’ #3 1 ! D!考查表语从句的引导词? ; 5#句意$ 那就是我睡得不好的原因#3 3 ! D!学生辩解说他一句话也听不懂#" # $ % ,!!& ’ ( % $ ) #!""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! ; 2 $ $ & + %!( ! 0 2 7 9!/ ! ) 9 2 * ) + &!1 ! & 2 - ’ ; U # 2 > &!3 ! @ & 7 ) & 4 &%@ & 7 ) & 4 &"! 6 ! % ’ ; ! ; 2 $ $ & ++%,’ ,% @ !8 ! @ & 7 ) & 4 & ) +% @ !: ! 0 2 7 9. , ? +< ! . & % 0 - ) @ &% ’ ; !’ ,% @ !" = !) 9 2 * ) + &% @ !’ ,@ &# 基本方法集中练$#! " " !Q ’ ) %% 2 ) .’ ; 2 ’" ( ! ? , # 7 .; 2 $ $ & +’ ," / ! . & % 0 - ) @ &%’ ," 1 ! . ) . + G ’ ) 9 2 * ) + &@ & 0 , 9 ) + *" 3 ! 0 2 7 9 & .. , ? +$! " 6 ! B! % ’ ) 7 7& 不动的’ "% ) 7 & + ’& 无声的’ "0 2 7 9& 镇静的’ "U # ) & ’& 安静的’ #句意为& 请大家注意. 在我拍照的时候% 不要动’ #" 8 ! C!&) + ’ ; &$ 2 % ’ M时间’ 通常与完成时态连用% 这样可排除B)D项"; 2 $ $ & +指事件或事故的偶然发生%而’ 2 > &$ 7 2 0 &指有计划) 有准备地发生#句意$ 在过去/ =年里中国发生了巨大变化#故C项正确#" : ! B!根据题意& 在远处肯定有一个人在等你# ’ 可知此处表肯定的推测#D)C)F三项的搭配不对#" < ! D!( = ! D!B)D)C)F都可以表示& 立刻% 马上’ % 但- ) * ; ’+ , ?也可指& 此时此刻’ #( " ! D!@ & 7 ) & A& 信仰’ % 为可数名词#( ( ! F!第一个空前) 9 2 * ) + &后跟动名词作宾语" 第二个空后是定语从句% 先行词为$ 7 2 0 &% 在从句中作地点状语% 故用关系副词? ; & - &#句意为& 很难想象在没有汽车的地方生活是什么样子的’ #( / ! C!; 2 $ $ & +与’ 2 > &$ 7 2 0 &都无被动语态% 排除D)F选项#此处为按计划将要发生% 故选C#( 1 ! F!( 3 ! F!此处考查H ; & - &@ &句型的将来时形式#B)D)C三项表达本身就错误## 综合能力拓展练$%! ( 6 ! B!地震是由于地球内部蕴藏的力造成的#( 8 ! C!它+ 地震, 通常是因为岩石内部的张力或拉力突然释放而产生的#( : ! F!地震学应该是对地震及地震波的研究+% ’ # . 5, #( < ! D!根据上下文% 地震的破坏力取决于它发生的地点+? ; & - &, 及时间#/ = ! D!破坏程度从小到大不等#4 2 - 5A - , 9! ! ! ’ , ! ! !在((之间变化#/ " ! C!从后面的, ’ ; & -% ’ - # 0 ’ # - & %+ 其他建筑物, 来看%这里应选@ # ) 7 . ) + * %#/ ( ! B!下文谈到了几次大的地震% 那么这里说的每年都发生的几百万次的就是小地震了#/ / ! F!% # 0 ;2 %常用于列举事物%A , -& P 2 9 $ 7 &也可用于举例子% 但一般要用逗号隔开#/ 1 ! F!. 2 9 2 * & %一词能把前面三项的词义都包括在内% 前三个词都比较片面#/ 3 ! C!全 世 界 常 用2 - , # + .!2 7 7, 4 & -!’ ; - , # * ; , # ’’ ; &? , - 7 .来表达#/ 6 ! D!2 %? & 7 7 2 %& 也’ #/ 8 ! F!地震知识的教育和防震意识当然可以减少地震所带来的伤亡#/ : ! C!在家或办公室存有+> & & $ ) + *, 防震计划是防震的很重要的一部分% 但不是制定) 设计或安排计划#/ < ! B1 = ! B!由 上 一 段 知% 这 里 应 选2 ? 2 - & + & % %% 即 防 震意识#1 " ! D!为了防震% 房子结构+% ’ - # 0 ’ # - 2 7 7 5, 应稳固#1 ( ! C!人们躲在桌子底下+# + . & -, 以免被飞落的玻璃伤到#1 / ! B!同时人们还应当及时收听广播上的紧急通知#1 1 ! C!根据防震常识% 人们应待在+% ’ 2 5, 受损房屋之外% 避免在海边以防有海啸#1 3 ! F&! 1 6 ! D!1 8 ! C!1 : ! D1 < ! B!文章在第七段中指出时间为3$" =2 ! 9!% 即早晨3$" =% 所以选B项% 其余不合题意#3 = ! D!文章第四段后半部分指出& 地 震 灾 民 急 需 帐篷) 衣物和药品’ % 并未提到食品% 所以选D项#3 " ! B!B项& 告诉我们% 发生在云南的地震使3= = =人无家可归’ 是写这篇文章的主要目的#D项& 告诫住在云南山区的居民要小心地震’ %C项& 号召全国人民提供帮助’ %F项& 分析这一地区发生地震的原因’ 都不是文章的主要写作目的#3 ( ! C!文章第六段中指出地震发生在少数民族聚居区% 即C项内容#3 / ! C!文章第四段指出两个地区的名称% 只有C项正确#!& ’ ( % $ ) #"""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! & 7 & 0 ’ - ) 0 ) ’ 5!( ! + 2 ’ ) , +!/ ! . ) % 2 % ’ & -!1 ! - & % 0 # & .!3 !’ - 2 $ $ & . !6 ! @ # - % ’ !8 !- # ) + % !: ! % ; , 0 > !< ! % ; & 7 ’ & -" = ! . & % ’ - , 5 & ."! " " !’ ; ) + > 7 ) ’ ’ 7 &, A" ( !- ) * ; ’ 2 ? 2 5" / ! 2 % ) A" 1 !) +- # ) + %" 3 ! @ &% ; , 0 > & .2 ’" 6 ! . ) *, # ’" 8 ! 2* - & 2 ’+ # 9 @ & -, A" : ! @ & ’ - 2 $ $ & . ) +" < ! 2 ’ 2 +& + .( = ! , + & ’ ; ) - .# 基本方法集中练$#! ( " ! , A !( ( ! 2 ’ !( / !) + !( 1 ! , A !( 3 !A , - !( 6 ! , A !( 8 ! , A( : ! , A !( < !’ , !/ = ! , +$! / " ! C!. ,5 , #’ ; ) + >是插入语% 往往放在特殊疑问词的后面#/ ( ! D! ) +- # ) + %成为废墟% 这句话缺少谓语动词% 所以选D#/ / ! C!9 , @ ) 7 &# % & - %- & 0 & ) 4 &是S # + >9 & % % 2 * & %的定语%&’ ; &+ # 9 @ & -, A M名词复数’ 表示& ((的数量’ % 后面的谓语动词用单数形式" 而&2+ # 9 @ & -, A M名词复数’ 则表示& 许多的% 若干的’ % 后面的谓语动词常*("*用复数形式#/ 1 ! B!@ &@ # - ) & . ) +% ’ ; !埋头! 专心做某事#/ 3 ! D! ) + % ’ & 2 ., A& 代替% 而不是’ % 后面跟名词) 代词或动名词#/ 6 ! F! ) 9 2 * ) + &% @ !+G %,. , ) + *% ’ ; !意为& 想像某人做某事’ #因为是孩子遭受如此残酷的对待% 所以用@ & R) + *’ - & 2 ’ & .#/ 8 ! D!* ) 4 &, # ’耗尽% 用竭"* ) 4 &2 ? 2 5赠送% 分发% 泄露"* ) 4 &2 ? 2 5赠送% 分发% 泄露"* ) 4 &, A A发散"* ) 4 &) +屈服#/ : ! D!@ # - % ’ ) + ’ , M名词+’ & 2 - %%7 2 # * ; ’ & -等, %@ # - % ’ , # ’ M动名词+0 - 5 ) + *%7 2 # * ; ) + *等, 表示& 突然((起来’ #/ < ! D! 0 , 4 & -在此意思为& 够用% 足够% 支付’ #1 = ! B! A - ) * ; ’ & + & .害怕的%A - ) * ; ’ & + ) + *使人害怕的" 形容某人脸上有害怕的表情用A - ) * ; ’ & + & .## 综合能力拓展练$%! 1 " ! C!在建筑物内% 感到震动时B)D和F都是正确的行为% 而待在大窗户附近是很危险的#1 ( ! F!在户外感到震动时% 不能抓住大树% 跑到建筑物内更不正确% 抱住电线杆更危险#所以答案是F% 找个安全的地方防止被瓦砾砸伤#1 / ! F!地震时如果在开车%B项继续开车不对% 应停车"D项也不对% 车应该停在空旷地带% 远离高大建筑物"C项也不正确% 地震结束前应待在车里% 感觉安全以后继续开车% 答案是F#1 1 ! B!文章主要告诉我们地震来临时应采取的措施%答案是B#!& ’ ( % $ ) ##""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! A - ) * ; ’ & + & .!( ! . 2 9 2 * & .!/ ! - & $ , - ’ & -!1 ! ’ ) ’ 7 &!3 ! @ - ) 0 > % !6 ! & P ’ - & 9 & !8 ! . ) - ’ !: ! O ’ & 2 9!< !’ - 2 0 > %" = ! ? & 7 7"! " " !- & A & - ’ ," ( ! 9 2 > &# $" / ! * ) 4 &, # ’" 1 ! 2 ’ ’ ; & ’ , $, A" 3 !A ) 7 7 ! ! ! ? ) ’ ; ! ! !" 6 !A , - % , 9 & - & 2 % , +" 8 ! @ &0 , 4 & - & .? ) ’ ;" : ! ? 2 > &% @ ! # $" < ! $ # ’# $( = !) +’ ; &, $ & +2 ) -# 基本方法集中练$#! ( " ! [ + & ’ ; ) - .( ( ! * ) 4 & +, # ’( / !’ ; 2 ’ Q; 2 4 &% & & +( 1 !A - ) * ; ’ & + & .’ ,. & 2 ’ ;( 3 ! . 2 9 2 * & ’ ,$! ( 6 ! D!考查定语从句与状语的区别#B项的语态不对%C项的时态不对#受伤的学生是被送往医院%故选D而不选F作状语#( 8 ! F!考查定语从句#定语从句中缺少宾语" 又因为先行词为 不 定 代 词% 所 以 只 能 用’ ; 2 ’% 而 不 能 用? ; ) 0 ;#( : ! B!考查定语从句#先行词为? ; ,% 为避免重复% 需用’ ; 2 ’引导定语从句%’ ; 2 ’在从句中作主语% 指人#( < ! B!考查句子结构理解及定语从句#’ ; ) %A 2 0 ’ , - 5为主语%) %为谓语%5 , #4 ) % ) ’ & .7 2 % ’O # + . 2 5为定语从句% 缺少先行词% 故用’ ; &, + &#此处省略了作宾语的关系代词#/ = ! F!先行词为2 + 5 , + &% 与A 2 9 ) 7 5具有所属关系% 故用? ; , % &引导定语从句#/ " ! F!句意$ 约翰从国外回来后告诉他父母他拜访过的城市和人#定语从句中的先行词既有人又有物时% 只能用’ ; 2 ’引导#/ ( ! D!本题考查定语从句#句意为& 我将永不会忘记孩提时候和奶奶一起待在乡下的那段时光’ #时间名词. 2 5 %作先行词% 要填的关系词在定语从句中充当动词% $ & + ’的宾语% 故只能用? ; ) 0 ;或’ ; 2 ’或省略掉#/ / ! B!考查’ ; 2 ’引起的定语从句#’ ; 2 ’在定语从句中用作主语#句意$ 他的叔叔在一家生产自行车的工厂工作#/ 1 ! F!@ 2 % > & ’ @ 2 7 7 % ’ 2 -是人+ 篮球明星, % 故由? ; ,引导定语从句#/ 3 ! D!空格前有连词@ # ’% 故@ # ’前后的两个句子是并列关系% 故用) ’指代; , # % &## 综合能力拓展练$%! / 6 ! C!/ 8 ! C! ’ ; - , # * ;’ ; &2 ) -在空中#/ : ! D!$ 2 7 && 脸色苍白的’ % 后面的@ # ’为转折连词% 提示此处应用0 2 7 9& 镇定的’ #/ < ! B! ) 7 7为形容词% 应用副词@ 2 . 7 5来修饰#1 = ! D!> + , ?% ’ ; ! 2 @ , # ’9 2 0 ; ) + & %对机械有些了解#1 " ! F!空姐询问乘客中是否有人懂得机械% 或至少会驾驶汽车#2 ’ 7 & 2 % ’& 至少’ #1 ( ! F!2 A ’ & - 29 , 9 & + ’ G %% ) 7 & + 0 &沉默了片刻后#1 / ! C!9 , 4 &% @ ! 2 % ) . &把某人挪到旁边去#1 1 ! B! ’ 2 > &, + & G %% & 2 ’就座#1 3 ! D! ’ ; 2 ’引导定语从句并在从句中作主语#1 6 ! D!@ & 7 , ?下面的#1 8 ! C! 0 7 , % & ’ ,靠近#1 : ! F! 0 7 ) 9 @爬+ 坡, % 攀升#1 < ! D! ’ ,@ & 0 , 9 & A 2 9 ) 7 ) 2 -? ) ’ ;% ’ ; !逐渐熟悉某物#3 = ! F!副词5 & ’& 还’ % 通常用于完成时的否定句或疑问句中#3 " ! B!3 ( ! B!连词2 %& 当((的时候’ #3 / ! F!9 , 4 & .- 2 $ ) . 7 52 0 - , % % ’ ; & A ) & 7 .迅速滑过机场#3 1 ! C! - # +此处为名词指& 行驶的路程’ #此句意为& 滑行了很长一段路程后% 飞机终于安全地停下了’ #3 3 ! B! 0 , + * - 2 ’ # 7 2 ’ &% @ ! , +% ’ ; !祝贺某人成功地做了某事#!& ’ ( % $ ) #$""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " !S # . * & !!!!!!!( ! ; , + , # -/ ! % ) + 0 & - & 7 5 !!1 ! % # - 4 ) 4 , -3 ! & P $ - & % % !!6 ! , # ’ 7 ) + &8 ! 0 , + * - 2 ’ # 7 2 ’ ) , + % !!: ! 0 , 9 $ & ’ ) ’ ) , +< ! ; & 2 . 7 ) + & % !!" = ! 0 5 0 7 ) % ’"! " " ! @ &$ - & $ 2 - & .A , - % ’ ; !" ( ! 0 , 9 $ 2 - & .? ) ’ ;" / ! @ &$ - , # ., A" 1 ! $ 2 52 ’ ’ & + ’ ) , +’ ," 3 !- 2 ) % &!0 , 7 7 & 0 ’9 , + & 5 A , -" 6 ! @ &> + , ? +2 %" 8 ! * ) 4 &!9 2 > &2% $ & & 0 ;" : ! @ &$ 7 & 2 % & .’ ,. ,% ’ ; !" < ! 2 ’ ’ ; &% 2 9 & ’ ) 9 &( = ! ? 2 > &# $# 基本方法集中练$#! ( " ! 2* - & 2 ’; , + , # -( ( !) +; , + , # -, A( / !- 2 ) % &9 , + & 5%’ & + %, A ’ ; , # % 2 + . %*)"*!课堂达标自测题参考答案( 1 !- # % ; & ., # ’ , A%@ & A , - &( 3 ! 0 , + * - 2 ’ # 7 2 ’ &%, +$! ( 6 ! B!Y 5$ 7 & 2 % # - & !表示& 不客气’ % 句意$ & 这是一个美好的夜晚% 非常感谢你# ’ & 不客气# ’( 8 ! B!如果9 ) 7 7 ) , +前有具体数字或% & 4 & - 2 7等词时%9 ) 7 7 ) , +要用单数形式#( : ! D! S # . * ) + *A - , 9意为& 根据((判断’ #( < ! D!2 * - & &, +就((达成协议#/ = ! F!现在分词短语作状语% 表伴随#/ " ! D! 0 , + * - 2 ’ # 7 2 ’ &% @ ! , +% ’ ; !向某人祝贺某事#/ ( ! C! ’ 2 > &$ - ) . & ) +以((为自豪#/ / ! B!S # . * && 判 断% 断 定’ % 为 及 物 动 词%) ’作 形 式宾语#/ 1 ! C! ’ ; , % &后为定语从句% 其先行词为’ ; , % &% 所以定语从句的谓语动词应用复数形式#/ 3 ! F! ) +’ ; &. ) - & 0 ’ ) , +& 来自某个方向’ % 句意为& 一辆黄色的小汽车从我旁边开过去% 突然停了下来% 因为对面方向又来了一辆汽车’ #%! / 6 !’ ; ) + >%, A !!/ 8 ! . # *, # ’/ : ! V , ’ !!/ < ! 2 ’ 2 +& + .1 = ! $ - , # .# 综合能力拓展练$&! 1 " ’1 1 !F B C D" # $ % -!!& ’ ( % $ ) #!""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! 9 & 2 + !!!!!!!!( ! * & + & - , # %/ ! % & 7 A 7 & % % !!1 ! U # 2 7 ) ’ 53 ! . & 4 , ’ & . !!6 ! 2 0 ’ ) 4 &8 ! & 2 % 5 R * , ) + * !!: ! ; 2 - . R ? , - > ) + *< !- & 7 ) 2 @ 7 & !!" = ! 0 - # & 7"! " " ! . & 4 , ’ & ’ ," ( ! @ &2 0 ’ ) 4 & ) + ! ! !" / ! @ &# % & .’ ,. ,% ’ ; !" 1 ! @ &. & ’ & - 9 ) + & .’ ,. ," 3 ! @ & A 2 9 , # %2 %" 6 ! @ & A 2 9 , # % A , -" 8 ! @ &0 - # & 7 ’ ,% @ !" : ! > & & $0 2 7 9" < !’ ,@ &; , + & % ’( = ! 2? 2 - 9 R ; & 2 - ’ & .$ & - % , +# 基本方法集中练$#! ( " ! . & 4 , ’ &%’ ,( ( !) % A 2 9 , # % A , -( / ! 0 ; 2 + * & %, A U # 2 7 ) ’ 5( 1 !A - ) & + . 7 5, A( 3 !’ 2 > &2 +2 0 ’ ) 4 &$ 2 - ’ ) +$! ( 6 ! C!; & - ,的复数形式为; & - , & %#( 8 ! B!主语为U # 2 + ’ ) ’ ) & %, AA ) % ;% 所以谓语用复数形式% 时间状语为7 2 % ’5 & 2 -% 所以用一般过去时#( : ! D!@ &2 0 ’ ) 4 & ) +& 在((方面活跃’ #( < ! C!此句意为& 同情心是他们最好的品质’ #/ = ! C!I ; 2 ’ ) %% @ !7 ) > &- 询问的是某人的品质) 性格%不能用5 & %%+ ,回 答#句 意 为$ & 他 妻 子 怎 么 样-’& 她很诚实# ’/ " ! C! ’ 2 > &2 0 ’ ) , + %采取行动% 此处用了被动语态#/ ( ! D !@ & A 2 9 , # % A , -因为((而著名"@ & A 2 9 , # %2 %作为((而著名#句意为& 这个老人因为他的伟大著作而著名% 同时% 他也是一位著名的科学家’ #/ / ! C!@ & ) +’ - , # @ 7 && 处于麻烦中’ #/ 1 ! D! 7 , % &% ) * ; ’ , A ! ! !& 看不见((’ % 而7 , % &; & 2 - ’& 丧失信心’ %7 , % & A 2 0 && 丢脸’ % 与题意不符#/ 3 ! C! ) ’作形式主语% 代替宾语从句中的不定式## 综合能力拓展练$%! / 6 ! C! 0 ; & 9 ) % ’ - 5 7 2 @化学实验室#该段第二句末&A , -; ) % 7 2 @’ 做了暗示#/ 8 ! B!& 2 - +9 , + & 5赚钱#爱迪生卖东西的目的是为了赚钱#/ : ! C!化学实验室用的应该是实验& 设备’ #/ < ! D!@ &# % & .’ ,% ’ ; !意为& 习惯于某事物’ #1 = ! F! % ; , , >是% ; 2 > &+ 震动, 的过去式#句意为$ 他的父母习惯了他的试验和有时& 震动’ 房子的爆炸#1 " ! B!下一句&’ & 7 & * - 2 $ ;% & ’’ 做了暗示#句意为$ 爱迪生在铁路上做售货员的工作使他接触到了电报#1 ( ! C! ’ & 2 0 ;, + & % & 7 A % ’ ; !自学某事#1 / ! D!; , $ & A , - % ’ ; !意为& 希望) 期待某事物’ #1 1 ! F!第三段最后一句中的&; &@ & 0 2 9 &2* , , .’ & 7 & R* - 2 $ ;, $ & - 2 ’ , -’ 做了暗示#2$ - , A & % % ) , + 2 7 ’ & 7 & * - 2 $ ;, $ & - 2 ’ , -指的是& 一个职业的电报操作员’ #1 3 ! C!根据下文可以判断出爱迪生是在火车站等待& 火车’ 到来#1 6 ! C!根据下文的&’ ; &@ , 5’ 可以判断出是火车站站长的& 儿子’ #1 8 ! B! - # % ;, # ’意为& 冲出去’ % 此选项更能反映出当时情况的紧急#1 : ! C!, A A & - ’ ,. ,% ’ ; !意为& 主动提出做某事’ #因为爱迪生救了站长的儿子% 所以站长主动提出教爱迪生学习铁路电报#1 < ! C!四 个 选 项 中 只 有- & 2 0 ;为 及 物 动 词% 能 够 接V & ?\ , - >作宾语#3 = ! F! ) +. & @ ’意为& 欠债’ % 与上文$ , , -相呼应#3 " ! C!@ & 0 , 9 & ) + ’ & - & % ’ & . ) +% ’ ; !对某事物感兴趣#3 ( ! C!下一句中的& 7 & 0 ’ - ) 0 ) ’ 5做了暗示#3 / ! F!% ’ 2 * &指某事的发展时期或阶段#句意为$ 那时电还处于试验阶段#3 1 ! D!句意为$ 我 想 为 了 人 类 的 幸 福 而 让 自 然 界 的& 秘密’ 显现出来#3 3 ! D!此句是用否定词和比较级连用来表达最高级的含义#句意为$ 我只知道这是我提供给人类的最好的服务#!& ’ ( % $ ) #"""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! 4 ) , 7 & + 0 & !!( ! & U # 2 7/ ! * # ) . 2 + 0 & !!1 !A , # + . & .3 ! $ , % ) ’ ) , + !!6 !A & &8 ! 4 , ’ & . !!: ! % ’ 2 * &< ! 2 ’ ’ 2 0 > !!" = ! # + A 2 ) -"! " " ! @ & ) +’ - , # @ 7 &" ( ! @ &? ) 7 7 ) + *’ ,. ,% ’ ; !" / ! @ && U # 2 7 ’ ," 1 !’ # - +’ ," 3 ! , # ’ , A? , - >" 6 ! @ 7 , ?# $" 8 ! 2 %29 2 ’ ’ & -, A A 2 0 ’" : ! $ # ’ ! ! !) +$ - ) % , +" < ! \ , # ’ ;X & 2 * # &( = ! 2 + % ? & -4 ) , 7 & + 0 &? ) ’ ;4 ) , 7 & + 0 &# 基本方法集中练$#! ( " ! @ & ) +’ - , # @ 7 &( ( ! @ &? ) 7 7 ) + *’ ,( / ! , # ’ , A? , - >( 1 !’ # - +’ ,( 3 ! B %29 2 ’ ’ & -, A A 2 0 ’%4 ) , 7 & + 0 &$! ( 6 ! D!. & 4 , ’ & ! ! ! ’ , ! ! !中的’ ,是介词% 故其后接名词**%*新新练案%高中英语必修!! 人教实验版"!或 动 名 词"% & ’# $意 为 & 建 立 ’ "% & + . # $意 为& 发射’ #( 8 ! B!* & ’ ) + ’ ,’ - , # @ 7 &意思是& 陷入麻烦之中’ % 表示动作"@ &) +’ - , # @ 7 &意 思 是 & 处 于 麻 烦 之 中’ % 表示状态#( : ! F!因为A , -; 2 7 A 25 & 2 -表示一段时间% 所以应该用延续性的谓语动词" 由前面的2 - &可知% 后面应用现在完成时态#( < ! C! % & + ’ & + 0 &% @ !’ , ! ! ! 5 & 2 -+%,) +$ - ) % , +宣判) 判决某人坐牢((年#/ = ! C! % ; , # 7 . M完成式% 表示& 本该做而没做’ % 含有责备的口气#/ " ! B!此题考查冠词#2 %29 2 ’ ’ & -, A A 2 0 ’事实上" 第二个空表特指% 故用’ ; &" & 自然++ 2 ’ # - &, ’ 前一般不加冠词#/ ( ! C!; , ? & 4 & -M形 容 词! 副 词M主 语M谓 语% 表 示& 无论多么’ "7 , % &; & 2 - ’& 丧失信心’ #/ / ! D! - & $ 7 5’ ,& 对((作出答复’ " 当表示愿意或不愿接受某 物 时% 一 般 用2 0 0 & $ ’%- & 0 & ) 4 &只 表 示 收 到某物#/ 1 ! C!首先2 . 4 ) 0 &为不可数名词% 它的修饰词在本句中只能选2 7 , ’, A#句意为& 他给了我许多有价值的建议’ #/ 3 ! D! A ) * ; ’ A , -为了((而战#/ 6 ! B! ) + 7 & 2 * # &? ) ’ ;和((勾结% 和((结盟#/ 8 ! D ! 4 , ’ & A , -!2 * 2 ) + % ’ % @ !!% ’ ; !& 投票支持 ! 反对某人 ! 某事’ "4 , ’ & , + % ’ ; !& 就某事进行表决 ! 投票’ "4 , ’ & , # ’ % @ !& + 以投票方式, 罢免某人’ #句意为& 因为我们对这件事达不成共识% 那我们就投票表决吧’ #/ : ! B!U # 2 7 ) ’ 5品质"0 ; 2 - 2 0 ’ & - ) % ’ ) 0特色% 特性"A & 2 ’ # - &特征% 特色#/ < ! D! 0 , 9 & ’ ,$ , ? & - ]0 , 9 & ) + ’ ,$ , ? & -+ 开始, 掌权%上台#% ) + 0 &引导的时间状语从句中用动词的过去时% 主句用现在完成时#1 = ! D!, + 7 5位于句首% 修饰副词) 介词短语或状语从句时% 主句采用部分倒装的语序## 综合能力拓展练$%! 1 " ! D!细 节 理 解 题#根 据 倒 数 第 二 段 的 最 后 一 句&D # ’@ &0 2 - & A # 7? ; & +5 , #; 2 + . 7 &9 2 ’ 0 ; & % !’ 可 知答案#1 ( ! C!细节理解题#根据最后一段的第一句话可知答案#1 / ! F!细节理解题#由最后一段倒数第二句话可知答案#1 1 ! C!细节理解题#从文章的最后一句话可知答案#!& ’ ( % $ ) ##""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! % & 7 A ) % ; !!( !7 2 ? 5 & -/ ! 5 , # ’ ; !!1 ! & U # 2 73 !7 & 2 * # &"! 6 ! % 0 2 +’ ; - , # * ; !!8 ! ? , - - 52 @ , # ’: !7 , % &; & 2 - ’< ! @ & 0 2 # % &, A" = ! @ &> + , ? +’ ,# 基本方法集中练$#! " " ! . & 4 , ’ & .%’ ," ( ! 0 , + ’ ) + # & .’ ," / !A , - & 4 & -" 1 ! , # ’ , A 2 S , @" 3 ! 2 . 4 ) % & .%, +$! " 6 ! D!从句的意思是& 在那里% 一段时间之后% 他成了一名 作 家 ’ # 关 系 词 的 意 思 为 & 在 那 里 + 即 在纽约, ’ #" 8 ! D!第一个空需填引导限制性定语从句的关系词%先行词’ ; , % &5 & 2 - %指时间% 关系词在句中作时间状语% 用? ; & +" 第二个空需填引导非限制性定语从句的关系词% 要指代前面整个句子% 所以关系代词选? ; ) 0 ;#" : ! C!本题主要考查非限制性定语从句中& 名词+ 代词,M介词M关系代词’ 的用法#先行词为@ , , > %%从句中谓语应用复数形式#B项错在没有连接并列句的连词+2 + .%@ # ’%% ,等, #" < ! C!该题主要考查? ; ) 0 ;作为关系代词引导非限制性定语从句的用法#在本题中%? ; ) 0 ;是用来指主句的全部概念% 且在从句中作宾语#B项? ; & +引导定语从句时是关系副词% 应在从句中作状语#D项’ ; 2 ’一般不用来引导非限制性定语从句"F项? ; 2 ’是连接代词% 不用来引导定语从句#( = ! F!分析句式结构可知% 空格处在句中作定语修饰+ 2 9 &% 其先行词是20 ) ’ 5% 所以用? ; , % &引导定语从句#如果用? ; ) 0 ;% 需使用’ ; &+ 2 9 & , A? ; ) 0 ;的形式#( " ! B!第二个空的先行词为2 7 7% 故用’ ; 2 ’引导" 第一个空所填关系词在从句中作状语% 故用) +? ; ) 0 ;或? ; & - &#题干 可 分 解 为$Q G 7 7% ; , ?5 , #2% ’ , - &2 + .5 , #9 2 5@ # 52 7 7 ’ ; 2 ’5 , #+ & & . ) +’ ; &% ’ , - & !( ( ! B!? ; , % &在定语从句中作定语% 修饰7 2 + * # 2 * &#( / ! C!, + 7 5修饰介词短语置于句首% 句子要用部分倒装结构#( 1 ! C!使她自己被听到% 宾补要用; & 2 - .#( 3 ! B!句意$ 一里等于= ! 3千米#& U # 2 7作 & 相等的’讲时% 其后接介词’ ,% 故排除D)F两项"& U # 2 @ 7 &意为& + 气 候 等 ,稳 定 的"+ 人)性 格 等 ,温 和 的)恬静的’ #( 6 ! C( 8 ! F!先行词是0 2 % & %% 意思是& 情形’ "? ; & - &引导定语从句% 在从句中作状语% 相当于) +? ; ) 0 ;#( : ! F( < ! B!第一个空先行词是. 2 5%? ; & +在定语从句中作时间 状 语" 第 二 个 空? ; ) 0 ;引 导 非 限 制 性 定 语从句#/ = ! F!先行词为表时间的2 * &+ 时代, % 由于关系词在定语从句中作状语% 故用? ; & +## 综合能力拓展练$%! / " ’/ 1 !C D D D/ 3 ! B!全篇介绍美国人对足球的热爱% 所以通过上下文可以推出答案#/ 6 ! F!/ 8 ! F!/ : ! B/ < ! F!由谓语动词的时态可以得知#1 = ! C!此处为现在进行时的被动语态#1 " ! B!1 ( ! C1 / ! D!美国人正密切地关注着((1 1 ! D! % & ’ - & 0 , - . %& 创纪录’ #1 3 ! B!@ & 2 ’& 击败对手’ "; ) ’& 击中% 打击’ "? ) +& 赢得比赛等’ "7 , % && 失去% 输掉’ #1 6 ! C!介词, +表示& 在((机构) 组织或球队中% 是其中一员’ #1 8 ’3 = !B F C B&! 3 " ! D!从文章第三段可知% 她自己逃脱后又救了很多奴隶" 从第四段可知% 内战结束后% 她从事了很多活动来为黑人奴隶服务% 可知她是个有爱心的人#关于B% 文章提到的& 地下铁路’ 并不是真正指一条铁路线% 而是指帮助黑人奴隶逃跑的一种方式" 关于C% 根据第二段% ; & - & 9 2 ) + & .2% 7 2 4 &可知她是个奴隶" 关于F% 根据第二段第三句可知% 她嫁给了一个*!%*名叫约翰*塔伯曼的自由黑人% 表示她结过婚#3 ( ! F!文章第一段是主题段#第一句是本文谈论的主题$ 哈里特*塔伯曼是个美籍非洲人% 她与奴隶制度作斗争#而下文二) 三段写了她自己以及她所帮助的黑奴是怎样摆脱黑奴统治逃到北方成为自由人的#第四段则写了内战期间以及内战以后塔伯曼是怎样与奴隶制度作斗争和帮助黑人奴隶的#3 / ! B!根据第三段可知黑人奴隶通过这条& 地下铁路’ 可以到达没有奴隶制度的北方% 成为自由人#C选项极容易选错#第二段最后提到了一个白人妇女对塔伯曼的帮助% 但这并不能说明有很多白人关心黑人#3 1 ! F!根据第四段第二句% $ 5 A , - ’ ; &V , - ’ ;可知#3 3 ! D!由第一段后两句内容可知#3 6 ! B!由第二段可知%D # 0 >两次把钱投入了三明治生意上#3 8 ! C!由第三段内容可知% 他们经营的第一家三明治店因为管理不善% 而没有获得任何利润#3 : ! F!由第四段第四) 五两句可知#3 < ! B!由第四段最后一句O ’ ) 7 7%) ’? 2 % 2 7 , ’ , A 7 & 2 - + ) + *@ 5’ - ) 2 7 2 + .& - - , - !可知#!& ’ ( % $ ) #$""""""""""""""""""""""""""!# 基础知识对应练$!! " ! @ 7 2 + > & ’ !!( ! & % 0 2 $ & ./ !’ & - - , - !!1 ! 0 - # & 7 ’ 53 ! @ & * !!6 ! & . # 0 2 ’ & .8 !- & ? 2 - . !!: !- & 7 2 ’ ) 4 & %< ! $ - & % ) . & + ’ !!" = ! , $ ) + ) , +# 基本方法集中练$"! " " !) +, + & G %, $ ) + ) , +" ( ! & . # 0 2 ’ &, + & % & 7 A" / !7 , % &; & 2 - ’" 1 !- & ? 2 - .% @ !A , - % ’ ; !" 3 ! 0 , 9 $ 2 - & ! ! ! ? ) ’ ; ! ! !" 6 ! % ’ , $% @ !+A - , 9,. , ) + *% ’ ; !" 8 ! * & ’ 2. & * - & &" : ! 0 , 9 & ’ ,$ , ? & -" < ! % & ’# $( = ! @ &% & + ’ & + 0 & .’ ,#! ( " ! % ; , # 7 .+ , ’; 2 4 &0 7 ) 9 @ & .%9 ) * ; ’; 2 4 &; 2 .( ( ! 0 , 9 ) + *@ 2 0 >’ ,( / ! % & + ’ & + 0 & .’ ,. & 2 ’ ;( 1 ! 0 , 9 & ’ ,$ , ? & -( 3 !’ ; & A ) - % ’ ’ ) 9 &$! ( 6 ! C!I ; 2 ’. ,5 , #’ ; ) + >, A ! ! !- & 你认为((怎么样-’ % 根据句意知C项正确#( 8 ! C!% ’ , $ ! ! ! A - , 9. , ) + *% ’ ; !为固定结构", 0 & 2 + %和$ , 7 7 # ’ &为被动关系% 所以用动名词的被动式#( : ! C!句意为$ 他告诉了O 2 7 7 5如何到那里% 但是或许他应该给她写下来的#( < ! C! A , -不用于句首"& 4 & +为副词"; , ? & 4 & -意为& 但是’ 时是副词% 意为& 无论((’ 时是连词% 都不符合句意" 此处只有% ) + 0 &可表达正确的意义% & 既然’ #/ = ! D!& 2 0 ;’ ) 9 &是名词短语作连词引导时间状语从句% 相当于2 %% , , +2 %#/ " ! C!’ ; &A ) - % ’’ ) 9 &引 导 时 间 状 语 从 句% 相 当 于? ; & +"A , -’ ; &A ) - % ’’ ) 9 &不 能 引 导 从 句% 只 能 作状语#/ ( ! D/ / ! F! % & + ’ & + 0 &% @ ! ’ ,. & 2 ’ ;意为& 判处某人死刑’ #/ 1 ! C! - & ? 2 - .% @ ! ? ) ’ ;% ’ ; !用某物报答某人#/ 3 ! C!@ && U # 2 7 ’ ,意为& 与((相等+ 相当, ’ #/ 6 ! D!先行词- & 2 % , +在从句中应为* ) 4 & %的宾语% 故应用? ; ) 0 ;或’ ; 2 ’#句意为$ 他给出的没来的理由是他妈妈不会让他来#/ 8 ! D! 0 2 + G ’; & 7 $. , ) + *% ’ ; !表示& 忍不住) 禁不住做某事’ "0 2 + G ’; & 7 $+’ ,,. ,% ’ ; !表 示 & 不 能 帮 助 做 某事’ #句意为$ 你知道广泛地阅读有助于丰富知识%所以我不能每天帮你做家务#/ : ! D!, $ ) + ) , +指对事物不很了解时产生的初步或不成熟的见解#/ < ! D!1 = ! B! ) +2? 2 5& 在某种程度上’ "@ 5 ’ ; &? 2 5& 顺便问一下’ ") +’ ; &? 2 5& 挡道’ ", +’ ; &? 2 5& 在途中’ ## 综合能力拓展练$%! 1 " ! B!用0 , 99 , +9 2 +衬托C , 7 # 9 @ # %了不起% 赢得了一般人得不到的尊敬#1 ( ! C!哥 伦 布 是 最 先 发 现 美 洲 大 陆 的% 而 不 是 发明者#1 / ! D!2 %是连词% 引导方式状语从句#1 1 ! F!从下文可知% 他在吃饭#1 3 ! B!$ - & % & + ’+! " #$, 意为& 在场的% 出席的’ #1 6 ! C!联系上文的S & 2 7 , # %和下文他们故意刁难的事实可以知道答案#1 8 ! F!文中2 0 - , % % ’ ; &, 0 & 2 +指的是2 0 - , % % ’ ; &B ’ 7 2 + R’ ) 0[ 0 & 2 +"@ & 5 , + .意为& 在那边’ #1 : ! B!不明白为什么有那么多赞扬声#1 < ! C!他们认为哥伦布所做的事情最简单#3 = ! D!三者或三者以上之中用2 9 , + *#3 " ! F!注 意 词 义 辨 析#% ’ 2 + ., +& + .表 示 & 立 住’ "% ’ 2 + .@ 5表示& 支持’ "% ’ 2 + .% ’ ) 7 7表示& 站着不动’ #3 ( ! B!3 / ! D!根据下文的2 7 7 % 2 ) .’ ; 2 ’ ) ’0 , # 7 .+ , ’@ &. , + & !可以看出他们都没成功#3 1 ! F! % ’ - ) > &表示& 敲打’ #3 3 ! C!& 轻 敲’ 的 目 的 是 把 蛋 壳 弄 破 一 点% 好 让 蛋立住#3 6 ! B!H ; & - & ) %+ ,’ - , # @ 7 & ) +. , ) + * ! ! !表示& 毫不费劲地做((’ #3 8 ! F!# $ - ) * ; ’在 此 处 是 形 容 词% 表 示 & 直 立 的’ #&% ’ 2 + .M! " #$’ 表示某种状态#3 : ! C!空格前面用了比较级形式& 2 % ) & -% 所以后面用连词’ ; 2 +引导比较状语从句#3 < ! D!认为不可能做的事就是最容易做的事#6 = ! B&! 6 " ! D6 ( ! F!\ W去英国最主要的目的是想让自己的生活有点变化#6 / ! B!根据\ W的话我们可以看出\ W很有爱心并且擅长与人交谈#6 1 ’6 : !C BB F F*#%*。