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小学英语任务教学策略心得体会5篇 小学英语任务教学策略心得1 作为一名小学英语老师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究透过八年的工作实践，然后我认识到，小学英语教学不就应只满意于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丢失殆尽那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语氛围 1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮忙学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言交流来帮忙学生建立语感透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯 2、英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中可透过课堂表演来制造必需的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

3、鼓励学生透过参与体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力和整体素质要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;然后在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续 4、反馈信息、即时巩固英语的听、说训练必需要做到反馈准时在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不准时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到准时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯 二、 关注学生情感，制造宽松、民主、和谐的教学氛围 1、尊重每个学生，鼓励他们用心尝试，准时发觉他们的进步并给予相应的表扬，然后保护他们的自尊心和用心性 2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验胜利、合作发展 3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石 4、建立融洽的师生关系，常常和学生一齐交流和探究，了解学生所想所需，然后做到教学相长 三、加强学习方法指导，帮忙学生学会学习。

1、用心制造条件，让每个学生都参与到学习活动中来 2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习 3、进行自我评价，依据各自的不一样状况进行查漏补缺 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念 1、注重老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予准时的确定和激励 2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识自我的优势和不足，然后明确努力的方向 小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮忙学生学会如何正确使用英语，并具备必需的英语口头表达潜力这一主线贯穿整个教学的全过程其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、然后不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善 小学英语任务教学策略心得2 本学期我接手高一(7)班的英语教学工作，为了帮忙这班基础薄弱的学生学好英语，我付出了许多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。

一、要做好高一学年与初中英语学习的连接过渡 高一新学期开始，我通过摸底了解学生的大致水平，准时给学生弥补初中的缺漏学问我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进行系统复习，使学生尽快适应高中英语教学详细做法是：(1)培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯2)坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题3)依据高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯4)课后我与学生常常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，尽快与学生熟悉起来不到一个月我能熟练叫出每个学生的名字 二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 “让游泳者到水里去”这是交际语言教学理论的思想核心语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”意思是，要学，就得实践贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践 1.建立“课前5分钟会话”，培养课堂交际氛围。

如一进课堂老师说：“It’snicetoseeyouagain.∕It’sfinetoday,isn’tit?∕Howareyoutoday?”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的这种做法肯定要坚持到高三 2.适当让学生表演对话或课文内容针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演 3.多鼓励，少批判.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参与交际的信念. 三、培养学生的自学能力 只有通过学生把握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习乐观性和主动性得以发挥详细包括：培养学生的预习能力;各种方法把握英语基本学问的能力;学生自己整理所学学问的能力另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。

还可以通过开拓第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等老师课后应当和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参与活动、体育运动课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法 1.巩固教学效果，发展学生智能 教学的根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多、时间少，而学生主动活动机会则不多所以，课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的基本形式学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生来说是个实际熬炼机会课外作业有助于学生发展智能和制造性才能，有助于培养学生敏捷地应用学问解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神因此，老师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和制造性以及答案的开放性和多样性 2.准时反馈信息，调整教学环节 每个学生对课堂上的学问把握程度，都会在作业中直接反映出来。

对于难度较大的题目，学生消失错误较多的作业，老师批语应多加鼓励，并在讲解时要详细具体，对课堂教学也必需做出相应的调整对于难度较小，作业一般不应当消失的问题，批语应当严厉 恳切，并指导学生准时纠正同时，老师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学和教材处理更加科学合理、更加有利于学生主动接受新学问，提出新问题坚持做一段时间后，学生会主动向老师反映上一单元中还没弄清的问题这样，就能做到因材施教、教学相长 3.交流师生感情，促进学生求知 人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的情感因素在培养学生学习兴趣，促进学生乐观主动接受学问的过程中起到关键作用老师应采用教学情感若干策略：(1)激励性擅长发觉学生的优点和特长，正面引导2)支持性给遇到困难、丢失信念、情结低落的学生以必要的心理救济3)愉悦性相互信任，彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果师生书面语言交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式通过长期的师生书面交流，能够使学生对本科学习兴趣盎然，使老师课堂内外教学得心应手，达到教与学的高度协作事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。

实践证明，只要老师用心去不断地改进教学方法和钻研教材内容，同时想方设法激励学生努力协作，那么教学会越来越顺利、越来越胜利，老师和学生在教学中都会各有所得总之，我会尽全力成为学生的好朋友和好老师 小学英语任务教学策略心得3 《小学英语老师教学指南》是一本集小学英语老师综合教学技能指导的教材，本书的内容也许可以分为五部分旨在促进中小学英语老师的专业化发展它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，老师的管理技能以及老师的个人与专业发展等方面进行了深化浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例不失为老师的好帮手 第一部分介绍了小学外语学习的重要性及孩子们如何进行学习 第二部分就教学方法及语言技能进行了阐述这一部分简要地介绍了语音教学、全面身体反应、交流、一任务为基础、以故事为基础、交叉课程等六种方法教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力兴趣是最好的老师，它对英语学习起着乐观的推动作用有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用乐观主动的态度对英语进行学习和探究，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。

老师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力 第三部分给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则对歌曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进行了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样使用新技术 第四部分阐明了课堂管理是一门艺术，课堂管理的技能是集社会学、心理学、教育学、管理学等多种学科的综合技能它是为达到共同目标而协调集体所做努力的过程，是课堂教学能否有效地顺利地进行的保证课堂管理的基本要素包括“计划”、“组织”和“调控”，课堂教学管理技能包括：开展各种活动的目的性：包括目标合理，重点突出，难点突破 第五部分就老师个人与专业发展做了明确的要求小学英语老师面临的挑战是，要兼具儿童老师和语言老师的双重身份文中从语言发展目标及技能和技巧发展目标两方面为我们供应了方向为了实现这些目标的达成，我们要制定个人发展规划，在教学中要逐步形成自己的教学风格 阅读《小学英语老师教学指南》一书，让我感触最深的是如何对小学英语兴趣方面的培养对于小学英语老师来说，小学英语教学是主要是靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培养学生长久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。

只有不断学到语言学问，提高语言能力，满意他们的成就感，才可能培养长久的兴趣单靠唱歌嬉戏不能培养学生长久的兴趣新奇劲儿一过，学生就会厌倦所以，唱歌、嬉。