部编版小学三年级语文下册《语文园地一》教学课件.pptx

语 文 园 地 一 本组课文让我们了解了大自然中处处有本组课文让我们了解了大自然中处处有可爱的生灵，哪篇课文让你有所感悟，下面可爱的生灵，哪篇课文让你有所感悟，下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受流自己的体会和感受交流探索交流探索绝句通过点面结合的方式描绘了春绝句通过点面结合的方式描绘了春天美丽的景色，突出了春天的天美丽的景色，突出了春天的生机勃勃、欣生机勃勃、欣欣向荣欣向荣，表现了诗人此时，表现了诗人此时喜悦、安适喜悦、安适的心情惠崇春江晚景描写的是画作春江惠崇春江晚景描写的是画作春江晚景中的景物，表达了诗人热爱晚景中的景物，表达了诗人热爱春天春天、热、热爱爱大自然大自然的思想感情的思想感情三衢道中描写的是诗人在山中行三衢道中描写的是诗人在山中行走时所见到的美丽景色，表现了走时所见到的美丽景色，表现了初夏初夏时景时景色的宁静和诗人山行时色的宁静和诗人山行时轻松愉快轻松愉快的心情燕子一课通过对燕子的燕子一课通过对燕子的可爱、活泼可爱、活泼及及活动特点活动特点的描写，赞美了的描写，赞美了生机勃勃生机勃勃的春天，的春天，表达了作者对大自然的表达了作者对大自然的无限热爱无限热爱之情。

之情荷花一课描写了夏日公园里一池荷荷花一课描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及花盛开的情景，以及“我我”沉浸在此景中，沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的的赞美赞美以及以及热爱大自然热爱大自然的思想感情的思想感情昆虫备忘录一课通过介绍复眼和昆虫备忘录一课通过介绍复眼和“花大姐、独角仙、蚂蚱花大姐、独角仙、蚂蚱”这三种昆虫，向我这三种昆虫，向我们展示了一个奇妙的昆虫世界，激发了我们们展示了一个奇妙的昆虫世界，激发了我们对昆虫进行探究的欲望对昆虫进行探究的欲望阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会细细体会小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去 读到这句话，我能体读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈会到小燕子飞行的轻盈沾沾交流平台交流平台有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的马上要破裂似的作者的感受真独特，把花骨作者的感受真独特，把花骨儿的形态写活了儿的形态写活了。

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝 这些细致的动作这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前出现在了我的面前如何把句子写得优美生动：如何把句子写得优美生动：1.运用特别的字词运用特别的字词，使描写的事物特点鲜明使描写的事物特点鲜明2.描写自己的感受描写自己的感受，使描写的事物生动鲜活使描写的事物生动鲜活3.运用神态、动作描写运用神态、动作描写等，使描写的事物如在等，使描写的事物如在眼前4.运用一定的修辞手法运用一定的修辞手法，如比喻、拟人、夸张，如比喻、拟人、夸张等，使描写的事物更具体、生动等，使描写的事物更具体、生动读一读，记一记读一读，记一记援（救援）援（救援） 掷（投掷）掷（投掷） 捞（打捞）捞（打捞） 缚（缚（束缚）束缚） 缭（缭（缭乱）缭乱） 络（网络）络（网络）资（资产）资（资产） 贡（贡献）贡（贡献） 贷（贷款）贷（贷款）识字加油站识字加油站援援捞捞缚缚缭缭络络贡贡贷贷投投资资掷掷援援救援 援军掷掷投掷 抛掷暖：暖和踯：踯踏辨一辨投投投掷 投降没：没有辨一辨捞捞捕捞 打捞涝：洪涝缭缭缭绕 缭乱撩：撩起辨一辨缚缚束缚 自缚傅：师傅资资资料 工资姿：身姿辨一辨络络网络 联络洛：洛水贷贷贷款 借贷赞：赞叹辨一辨贡贡进贡 贡奉贺：贺岁 （动）（动） 敬奉；供养敬奉；供养读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

更合适词句段运用词句段运用水面的小圆晕一圈圈地（荡漾水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去飘荡）开去荡漾荡漾：一般指的是水波一起一伏地动一般指的是水波一起一伏地动；飘荡飘荡：一般指在空中随风摇摆一般指在空中随风摇摆他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲轻快）的歌曲轻巧轻巧：指轻松灵巧指轻松灵巧；轻快轻快：指轻松愉快，指轻松愉快，歌曲是愉快的而不是灵巧的，应该用歌曲是愉快的而不是灵巧的，应该用轻轻快这只小狗的鼻子真（灵巧这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老灵敏），老远就闻到了食物的气味远就闻到了食物的气味灵灵巧：巧：指灵活巧妙指灵活巧妙；灵敏灵敏：指反应快，指反应快，嗅觉应该用嗅觉应该用灵敏灵敏来形容读一读，照样子写一种小动物的外形特点读一读，照样子写一种小动物的外形特点一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子活泼的小燕子羽毛羽毛翅膀翅膀尾巴尾巴 通过描写小燕子的通过描写小燕子的羽毛、尾巴、翅膀羽毛、尾巴、翅膀来点明小燕子的外形特点。

来点明小燕子的外形特点独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角有一只犀牛一样的角 通过描写独角仙的通过描写独角仙的壳和头部壳和头部来点明独来点明独角仙的角仙的外形外形特点头部头部壳壳松鼠松鼠是一种可爱的小动物，很讨人喜欢是一种可爱的小动物，很讨人喜欢它四肢灵活，行动敏捷玲珑的小面孔上，它四肢灵活，行动敏捷玲珑的小面孔上，嵌着一双闪闪发光的小眼睛身上灰褐色的嵌着一双闪闪发光的小眼睛身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油一条毛茸茸的大尾毛，光滑得好像搽过油一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮巴总是向上翘着，显得格外漂亮示例：示例：仙鹤仙鹤是天生的舞蹈是天生的舞蹈家它们头顶鲜红，脖家它们头顶鲜红，脖颈修长，羽毛洁白，双颈修长，羽毛洁白，双腿纤细，真是形体秀丽，腿纤细，真是形体秀丽，举止优雅，神采飘逸举止优雅，神采飘逸忆江南忆江南 唐唐 白居易白居易江南好，江南好，风景旧曾谙风景旧曾谙日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝能不忆江南？能不忆江南？日积月累日积月累 白居易白居易（772- -846），字乐天，号香山），字乐天，号香山居士。

唐代伟大的现实主义诗人唐代伟大的现实主义诗人代表作代表作有长恨歌卖炭翁琵琶行等有长恨歌卖炭翁琵琶行等诗人简介诗人简介江南的风景多么美好，我对江南的美江南的风景多么美好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉春天到来时，丽风景曾经是多么的熟悉春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草怎能叫人红，碧绿的江水绿得胜过蓝草怎能叫人不怀念江南？不怀念江南？诗歌大意诗歌大意语文园地一语文园地一 这次交流的主这次交流的主题是题是“阅读时遇到优美生阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，动的语句，要多读几遍，细细体会细细体会” 在平时的阅读过程中，在平时的阅读过程中，我们经常会遇到一些优美我们经常会遇到一些优美生动的语句这些语句对生动的语句这些语句对事物或情感等描写得非常事物或情感等描写得非常细腻、真实，让人有身临细腻、真实，让人有身临其境之感其境之感交 流 平 台 小燕子的翼尖或剪尾，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去晕便一圈一圈地荡漾开去 读到这句话，我读到这句话，我能体会到小燕子飞能体会到小燕子飞行的轻盈。

行的轻盈 有的还是花骨朵儿，看有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的起来饱胀得马上要破裂似的 作者的感受真独特，作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了把花骨朵儿的状态写活了 瓢虫款款地落下来瓢虫款款地落下来了了，折好，折好它的黒绸衬裙它的黒绸衬裙膜翅，顺顺溜膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝溜；收拢硬翅，严丝合缝 这些细致的动作这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前出现在了我的面前 对于课文中对于课文中这些这些优优美生动的语句，我们美生动的语句，我们还还可以用可以用哪些哪些方法来方法来细细品味细细品味呢？请大家呢？请大家互相交流一下，再推互相交流一下，再推荐代表全班交流荐代表全班交流 我们可以我们可以结合课文插图或相结合课文插图或相关图片，图文对照关图片，图文对照去品味，从而去品味，从而来感受语句中用词的准确来感受语句中用词的准确性以及性以及句子的优美形象句子的优美形象 我们还可以我们还可以边读边发挥想象，边读边发挥想象，感受语言美品读优美的句子时，感受语言美品读优美的句子时，我们可以展开合理的想象，我们可以展开合理的想象，一边一边读一边想象画面，读一边想象画面，从而感受优美从而感受优美语句语句中中描写的事物或意境。

描写的事物或意境 交 流 讨 论 璐璐：璐璐：比如：比如：荷花荷花一文一文中的中的“我忽然觉得自己仿佛就是一我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里光里一阵微风吹来，我就翩翩起一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动不光是舞，雪白的衣裳随风飘动不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈我一朵，一池的荷花都在舞蹈交 流 示 例 我们可以结合图片我们可以结合图片去理解作者的这种奇特的感受，当我们去理解作者的这种奇特的感受，当我们看到看到这一幅这一幅荷花盛开的美景荷花盛开的美景图时图时，就有身临其境的感觉，就会就有身临其境的感觉，就会有跟作者一样有跟作者一样沉浸其中，与荷花融为一体的感受沉浸其中，与荷花融为一体的感受 乐乐：乐乐：比如读到比如读到“瓢虫款瓢虫款款地落下来，折好它的黒绸款地落下来，折好它的黒绸衬裙衬裙膜翅，顺顺溜溜；膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝收拢硬翅，严丝合缝一一句，脑海里就会浮现出瓢虫句，脑海里就会浮现出瓢虫的举止优雅、行为洒脱自如的举止优雅、行为洒脱自如的形象，我仿佛看到瓢虫款的形象，我仿佛看到瓢虫款款降落的样子，想象她收拢款降落的样子，想象她收拢翅膀，严丝合缝的严谨态度。

翅膀，严丝合缝的严谨态度心里不由得对这个小家伙产心里不由得对这个小家伙产生了一种喜爱之情生了一种喜爱之情 比如：比如：燕子燕子一文一文“另有几只却在波光粼粼的另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去中的中的“横横掠掠”“”“沾沾”这两个词语用得非常生动形象这两个词语用得非常生动形象横掠横掠”一词形象地描写出了燕子飞行速度之快；一词形象地描写出了燕子飞行速度之快；一个一个“沾沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖微微微微挨了一下水面，可见燕子的挨了一下水面，可见燕子的轻轻捷灵巧 聪聪：聪聪：我们还可以我们还可以在推敲中欣在推敲中欣赏优美的语句通过推敲语句中准赏优美的语句通过推敲语句中准确传神的确传神的用词用词、生动形象、生动形象的的修辞手修辞手法，或优美的句式等，法，或优美的句式等，也能也能深入感深入感受语言的美感受语言的美感援（救援）援（救援） 掷（投掷）掷（投掷） 捞（打捞）捞（打捞）缚（束缚）缚（束缚） 缭（缭乱）缭（缭乱） 络（网络）络（网络）资（资产）资（资产） 贡（贡献）贡（贡献） 贷（贷款）贷（贷款）yunyunzhzhloloffliol。