小班科学活动：可爱的小蚂蚁.docx

小班科学活动：可爱的小蚂蚁 小班科学活动：可爱的小蚂蚁 活动目标： 1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐 2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式 3．激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望 4．知道蚂蚁的外形特征、生活习性 活动准备： 1．环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞图片附后） 2．经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况 3．材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后） 活动过程： 1．感知小蚂蚁的外形特征 （1）幼儿自由观察，交流 （2）说一说自己的发现 小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？ （3）幼儿分组操作（幼儿自由选择） 第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁） 第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后） 小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

（4）认知小蚂蚁外形特征 蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角 2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式 请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式 小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？ 师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等 3．喂食小蚂蚁 小蚂蚁喜欢吃什么？ 提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录 4．游戏小蚂蚁回家 学一学小蚂蚁走路的样子好吗？ 幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束 活动延伸： 在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究 活动反思： 让幼儿的科学活动从身边生活开始对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。

本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的`兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验 活动分析： 通过小蚂蚁这个活动，使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深同时，使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来在这个活动中，我们更加注重调动幼儿的探究兴趣，注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程，帮助幼儿学习观察的方法，引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情通过引导幼儿认识小蚂蚁，观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐，模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式，从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯 小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种 小班科学活动：可爱的小蚂蚁 活动目标 1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分 3、激发幼儿参与情境表演的兴趣 活动准备1、依据诗歌内容，编排一个情境表演 2、表演用的道具： （1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上 （2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜 （3）一双筷子，一只用油泥做成的碗 3、幼儿操作材料逗蚂蚁 活动过程1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜老师要请谁到班上来做客再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人 2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演 3、请幼儿说一说看到的是什么 （1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？ （2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？ （3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？ 4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分 5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容 （1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？ （2）什么菜？ （3）用什么筷？ （4）用什么碗？ 6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句我们把食物都搬回家吧！结束表演 小班科学活动：可爱的小蚂蚁 一、指导思想 本班幼儿年龄在3-4岁之间 三岁以后，孩子们的身体比以前结实，不容易生病，精力比以往更加充沛，身体和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗动作和精细动作他们通过在婴班阶段的学习，逐渐学会初步的生活自理比如，自己进餐，自己控制大小便，在成人的帮助下自己穿衣服等由于模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成常常是通过模仿学习并巩固下来的，因此，我们要抓住这个培养幼儿良好行为习惯的关键期 在认知方面，他们依然是依靠动作和行动进行，思维特点是先做再想，不会想好了再做 在游戏时候，一部分刚三岁的幼儿处在平行游戏阶段，他们会较独立自己玩耍一部分三岁半的孩子，逐渐习惯自发地和小朋友共同游戏因此在设计活动时候，应该考虑到幼儿的年龄特点，寻找适合他们的活动方式和游戏方式 二、现状分析 在语言发展方面，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事或者听录音机播放故事;90%的幼儿能认真的听老师提要求或者示范讲解72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答问题;28%幼儿不能耐心听同伴讲话，急于打断别人说话;个别幼儿对老师的召唤充耳不闻。

在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，并且愿意开口说话，表现在：和老师说话时表情更为放松，和同伴玩耍时出现了自由对话，在活动中原意积极的回答老师的提问，并且喜欢模仿别人的回答同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语能力上的月龄特征例如，2岁10月3岁2月的幼儿，发音吐字不清楚，表述短语不完整沟通起来较为困难3岁2月-3岁6月的幼儿发音吐字较为清楚，能较清楚的说出短语，短句，在老师耐心的引导下能将心里的想法表达出来3岁6月以上的幼儿，能比较清楚的说出发生在自己身边的事，缺乏连续性，在老师的鼓励下原意和同伴交流，有时候还会以自己特有的方式主动和老师交流 为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且乐意开口，能大胆的说话近阶段，我们为幼儿创设温馨、和谐的家庭式的氛围，让胆小的幼儿能放松心情，原意和同伴及老师说话通过丰富、多样化和生活化的材料与环境提供，让幼儿在独立、自由的选择内容中喜欢玩、学会玩儿并且，让幼儿在已经经历过一些最感兴趣的活动后，借助一定的媒介，激发幼儿想说，要说的欲望 三、活动分析 小蚂蚁 是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。

诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物诗歌中的象声词也运用地非常好嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的`声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育这首儿歌就非常适合当前的教育状况 四、教学目的 1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面 2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神 五、教学准备 1、多媒体课件《小蚂蚁》 2、多媒体教室 六、教学过程 (一)、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容 1、教师：昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?(幼儿做答) 2、出示小蚂蚁(点击电脑课件) (1)它是谁? (2)小蚂蚁这么小，它有什么本领呢? 3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本领?(播放课件《小蚂蚁》) 4、小蚂蚁会什么本领?背的是什么? 5、小蚂蚁是怎么背的?(请幼儿用动作模仿) 6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音?(请幼儿动作加上声音表演) 7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊?(引导幼儿说有力气，了不起。

) 8、重点理解了不起可以用竖起大拇指来表示) (二)、学习朗诵和表演诗歌 1、幼儿跟念两次 2、为什么最后要用一句喔哦～```(理解惊讶，称赞的意思) 3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言 (三)、学习小蚂蚁勤劳能干的精神 1、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊?为什么? 2、引出勤劳的主题 (四)、游戏：〈小蚂蚁运米〉 师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗? 游戏准备：沙包若干，相应的箩筐若干 游戏规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢 (五)延伸活动 1、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的游戏 2、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性知道蚂蚁是通过触角传递信息的并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力也可扩展为一个主题 第 10 页 共 10 页。