6上45相貌各异的我们.ppt

1 1、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分脊、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分脊椎动物和无脊椎动物两个类；椎动物和无脊椎动物两个类；2 2、根据动物的身体特征可分成鱼类、根据动物的身体特征可分成鱼类、、鸟类鸟类、、哺乳哺乳类类、、昆虫类等类别昆虫类等类别3 3、能直接生小动物、能直接生小动物 ，并用乳汁喂养小动物的是哺，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物4、在动物王国中，已发现的种类已有、在动物王国中，已发现的种类已有150多万种，多万种，是生命世界中类别最多的而昆虫是动物王国中种是生命世界中类别最多的而昆虫是动物王国中种类最多的，已知它们的数量已达到了类最多的，已知它们的数量已达到了100多万种，多万种，约占约占80%回顾旧知：六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们回顾旧知：回顾旧知：•5、鲫鱼、金鱼那样，终身生活在水中，用鰓呼吸的动物是鱼类 •6、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体分为头、胸、腹三部分，有两对翅膀，三对足的动物是昆虫•7、体表长有羽毛的动物是鸟类•8、我国珍稀动物有大熊猫、扬子鳄、白鳍豚六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们回顾旧知：回顾旧知：1、科学家根据植物是否开花将植物分为开花植物和不开花植物。

    ） 2、开花的植物利用光合作用制造养料，不开花的植物不利用光合作用制造养料    ）3、脊椎动物分为两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物四类    ）4、动物是生命世界中类别最多的，已发现有150多万种    ）5、昆虫是动物王国中种类最多的，已知它们的数量已达到了100多万种，约占80%   ）判断：××√√√六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们回顾旧知：回顾旧知：•1、是常绿植物的有（     ）       A、雪松、圆柏          B、杨树、苹果树                            C、荷花、玉兰•2、在动物王国中（    ）的种类最多       A、鱼类          B、鸟类            C、昆虫•3、下列动物是无脊椎动物的是（    ）       A、鸽子、牛       B、蚯蚓、蜻蜓                 C、带鱼、草鱼•4、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有（     ） 对足       A、2          B、3          C、4ACBB六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们回顾旧知：回顾旧知：•5、科学家根据动物骨骼的特征，将动物分成（         ）两大类。

      A、脊椎动物和无脊椎动       B、野生和家养      C、水生动物和陆生动物•6、下列植物中属于开花植物的是（    ）      A、蕨类         B、海带         C、凤仙花  •7、下列动物中属于脊椎动物的是（    ）      A、蚂蚁         B、蜗牛          C、鸽子 ACC六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们教科版科学六年级上册第四单元《生物的多样性》 相貌各异的我们相貌各异的我们 前川五小 易建军 第五课六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们•如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事我们想过这是为什么吗？思考：思考：因为每个同学的相貌特征不同因为每个同学的相貌特征不同六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们观察我们的不同 小组内观察我们的相貌有什么相同和不同？可以从眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛等器官进行观察六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们选择1~2种相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。

六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们将我们的调查范围扩大到全班同学，观察比较我们的相貌特征的相同和不同•与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮、前额发际、耳垂、下颔等分别是什么样子的？前额前额“V”发尖发尖无耳垂无耳垂有耳垂有耳垂中央有沟中央有沟中央无沟中央无沟前额无发尖前额无发尖六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们 我的相貌性状分析表我的相貌性状分析表姓名：姓名： 相貌相貌性状性状有耳有耳垂垂无耳无耳垂垂前前额“V”发尖尖平平发际下下颌中央中央有沟有沟下下颌中中央没有央没有沟沟卷卷发直直发有双有双眼皮眼皮无双无双眼皮眼皮我的我的特征特征在你具有的性状下打在你具有的性状下打“ √ ”六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们性状性状人数人数性状性状人数人数有耳垂有耳垂无耳垂无耳垂前前额“V”发尖尖平平发际下下颌中央有中央有沟沟下下颌中央无中央无沟沟卷卷发直直发有双眼皮有双眼皮无双眼皮无双眼皮 小组相貌性状调查统计表小组相貌性状调查统计表 第第 小组小组 ；； 总人数总人数六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们我们的相貌是唯一的吗我们的相貌是唯一的吗•我们的哪些相貌特征相同，哪些不同？如果将两种相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们双眼皮、有耳垂双眼皮、无耳垂单眼皮、有耳垂单眼皮、无耳垂       两种不同相貌特征能组合成几种相貌的人？六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们•如果将更多的相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类。

类6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了64类32×2=64六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了64类32×2×2=1287个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了128类5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们5个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了32类6个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了64类32×2×2×2=2567个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了128类8个性状将我们全班同学分成了个性状将我们全班同学分成了256类六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们5个性状将我们分成了个性状将我们分成了32类6个性状将我们分成了个性状将我们分成了64类32×2×2×2×2×2=10247个性状将我们分成了个性状将我们分成了128类8个性状将我们分成了个性状将我们分成了256类10个性状将我们分成了个性状将我们分成了1024类。

类20个性状将我们分成了个性状将我们分成了104万万类40个性状就将我们分成超过个性状就将我们分成超过一万亿一万亿类六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们不能不能那我们还能找到完全相同的两个人吗？那我们还能找到完全相同的两个人吗？达尔文达尔文曾经说过，在这个世界上没有两片曾经说过，在这个世界上没有两片完全相同的叶子完全相同的叶子六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们可能有哪些因素造成人与人之间的不同呢？•食物营养•遗传基因•生活方式六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们 是指携带有父母生理特是指携带有父母生理特征信息的遗传物质我们征信息的遗传物质我们的相貌受遗传基因的影响的相貌受遗传基因的影响 遗传基因遗传基因 但是后天的生长变异，但是后天的生长变异，生活环境等，在一定程度生活环境等，在一定程度上也影响着我们的相貌，上也影响着我们的相貌，比如伤口、痘痘等比如伤口、痘痘等六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们 营养素营养素包括蛋白质，脂肪，碳水包括蛋白质，脂肪，碳水化合物，无机盐，纤维素，维生化合物，无机盐，纤维素，维生素和水几大类这些营养素的作素和水几大类。

这些营养素的作用可大呢，用可大呢，能构成机体组织，使能构成机体组织，使人长高增重，提供机体活动所需人长高增重，提供机体活动所需要的热量要的热量，调节机体各系统的生，调节机体各系统的生理活动 六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们 生活方式生活方式是指人的饮食起居的习是指人的饮食起居的习惯性方式，从饮食口味的浓淡，惯性方式，从饮食口味的浓淡，摄取食物的快慢文野，行为举止摄取食物的快慢文野，行为举止的习惯性，到作息方式的规律与的习惯性，到作息方式的规律与否等等久而久之，便使人否等等久而久之，便使人形成形成了某种较为稳定的习惯和态度了某种较为稳定的习惯和态度 六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们课堂小结课堂小结•同一种生物，不同个体之间也存在着差异•遗传基因、食物营养、生活方式、生活环境等因素造成生物体之间的差异•生物体有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体六年级科学上册第四单元第五课：相貌各异的我们。