教学方法纵横谈-公开课心得体会.docx

    教学方法纵横谈公开课心得体会    文/何军华Summary：根据实践，总结了公开课的一些最新教学方法，并以计算机课程为例说明了如何运用这些方法Keys：教学方法；公开课；教学媒体在本学期中我对教学方法有了很多认识和体会，并在后来的教学工作和公开课中加以运用，使得教学效果有较大提高，获得好评为此，对照以前的教学情况，我有很多体会，对教学和教学方法有了进一步的理解特此表述如下：一、摒弃注入式”（或称“满堂灌”“填鸭式”）的教学方法教师习惯于以传授知识为满足，较少考虑知识对学生能力形成的意义这样，教师则很自然地采用，讲授一门课时，只是将书本知识原封不动地灌输到学生大脑中，不论学生能否接受，只是强硬地塞给学生，学生成了单纯接受知识的对象，除了被动地积累知识，没有一点主动权和积极性其结果，使教学内容只局限于书本上的东西二、能够根据教学目标针对特定内容选用多媒体教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段教学中使用的媒体通常有两种含义：一种是指用以存储信息的物理实体，如，磁带、磁盘、光盘和半导体存储器等；另一种是指信息的载体，如，文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等CAI系统（多媒体辅助教学系统属CAI系统的一个分支）中所涉及的媒体是指后者。

在计算机课程教学中主要采用多媒体教学这是不言而喻的，但很多教师在多媒体教学中都认识到它也有弊端及误区1.仅追求它的“外在美”，忽视它的“内在美”一些课件背景五颜六色，学生无法看清字幕；似乎是活跃课堂气氛，实际上是扰乱了学生思维2.重视课堂的“教”，忽视与学生的互动和情感交流学生上课就会像看电影一样，只看屏幕，不看老师，使双边的活动更少，有的课件把教案搬上屏幕，以“电子板书”代替“黑板板书”，上课教师只需点击鼠标，对其他教学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”这些只是简单应用了计算机的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众3.过分追求快节奏多媒体辅助数学教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时欲速则不达当学生正在思考这一页的问题时，屏幕已经显示到下一页的内容，或者当学生正在解题过程中，屏幕上已经显示出标准答案——解题思路、步骤、结果，学生可能会放弃自己的思考，不利于学生的独立思考学生学习需要有一个认识、思考、探索的过程的，有时多媒体欲速则不能达三、对教学内容和教学形式要进行精心设计多媒体辅助教学作为一种现代化教学手段，并不排斥传统教学手段，应使二者有机结合，优势互补，获得最大的教学效果。

并不是所有的教学内容都适合采用计算机辅助教学，有时通过教师的语言、板演、手势并通过观察学生的表情、提问等反馈手段，教师灵活掌握教学策略，因势利导反而会获得更好的效果多媒体辅助教学能给数学课堂带来生机和活力，但计算机不是决定性因素，起决定作用的是教师，是信息时代数学教师的教育观念，它必须依靠教师科学地设计、精心地组织，才能发挥它的效能1.要有清晰的教学思路例如，这次公开课内容的设计思路是：问题导入（什么网页要用VBscript）什么是VBscript（VBscript简介、来源）为什么要用VBscript？VBscript的语法结构数据类型运算符变量常量数组小结学时：1学时2.根据教学内容和学生的特点合理地组织教学（1）教学内容：同上，学时少2）学生已学过C语言C语言也有类似的语法结构、数据类型运算符、变量常量数组，在教学设计中采用两个切入点和两个结合，改变了对书本内容的平铺直叙，通过提炼内容，适当地减少教学时间，而不减少教学内容3）两个切入点：①“客户端“与“服务器”的区别，引导学生认识客户端语言与服务器端语言的不同，从中理解网页和服务器的工作原理；②VBscript与C语言的区别，这样可减少但未省略与C语言相同的语法介绍，数据类型运算符，得以简化，突出不同，提高学生的兴趣与注意力。

总之，教学方法的合理选择、优化组合、改进创新是提高教学质量和效果的保障要注意改变“一讲到底的满堂灌、一练到底的满堂练、一问到底的满堂问、一看到底的满堂看、一评到底的满堂评”的单一教学方法，而任何一种教学方法的选用，只有适应教师素养条件，能被教师所理解和掌握，才能发挥作用因此，教师的某些特长、某些弱点和运用某种方法的实际可能性，都应当成为选择教学方法的重要依据作为教师，应根据自己的实际优势扬长避短，采取与自己相适应的教学方法Reference：洪惠萍.课前准备和现场机智：关于“公开课”的思考之一［J］.现代语文：教学研究版，2008（04）.（作者单位 湖北省理工学院计算机学院）编辑 薛直艳  -全文完-。