谈孩子阅读习惯的培养.docx

谈孩子阅读习惯的培养　　怎样激发阅读兴趣，培养孩子的良好阅读习惯和阅读才能？这似乎是令不少家长头疼的问题他们抱怨孩子太贪玩，对书本不感兴趣岂不知阅读习惯与教育方式和教育观念有很大关系在这里我们不妨介绍几种方法，或容许以给您一些启示　　从图书的外在形态入手，及早帮助孩子认识图书孩子认识图书，首先是把它当作物品来对待，对于图书有什么作用，那么要等到长大以后才会知晓在美国，许多家庭在孩子一出世，父母们便在孩子的摇篮里摆上各种色彩鲜艳的图画书起初，孩子们用嘴咬、用手撕，口水弄湿了书页，只把图书当成了一般的玩具以后当孩子稍大些父母便开始用夸张的语调照图书讲故事天长日久，孩子渐渐地对图书产生认识随着长大和自我意识的增强，他们会向父母要玩具、要零食这时，父母们可有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，使孩子的物欲趋向于图书的方向；同时在节日和孩子的生日买一些好书送给他们，尤其对已有阅读才能的孩子，更要如此　　从朗读、讲故事入手，及早培养孩子的阅读习惯美国教育家杰姆bull;特米里斯认为，0～3岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段父母应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读的习惯每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便在父母抑扬顿挫的朗读中渐渐地产生了。

他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感在每天的听读中孩子会渐渐领悟语句构造和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的根底他还特意提示父母，为孩子选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子的年龄增长，内容可逐渐加深　　从孩子的认知特点出发，帮助孩子选择图书教育心理学家认为，不同年龄的孩子阅读才能有差异3岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书；3～6岁的儿童爱看童话、梦想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书；7～10岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书；10～13岁的孩子爱看富于梦想、探险、神秘色彩的图书；14～16岁孩子的阅读倾向于思维、创造、论证、推理及人物传记类图书父母在为孩子选择材料时，应该注意循序渐进，并对详细的图书种类加以鉴别和选择　　从孩子的可塑性、模拟性强特点出发，着力营造家庭的书卷气古训有近朱者赤，近墨者黑孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意无意的潜移默化的影响希望孩子爱读书、知勤奋，当家长的只有身体力行地带头读书看报、着力营造家庭的书卷气，方可对孩子产生有效的影响。

据传媒报道：在某一大城市调查发现，7.4%的家长平时没有一点时间看书读报，59.3%的家长没有时间参加业余进修或自学，9.1%的家庭竟然没有一本藏书；9.7%的家庭藏书为10本以下；32.1%的家藏书也只有11～50本家中不闻书香，子女何以成才？结合国教科文组织的研究报告?教育－财富蕴藏其中?中指出：今天，谁也不能再希望自己的青年时代就有足够其一生享用的原始知识宝库，因为社会的迅速开展要求不断地更新知识今后，整个一生都是学习的时间任何人都不能一劳永逸地依靠过去学习的一点知识、技术而坐吃老本家长的个性完美、精神的丰富充实、创造潜力的开发以及使全家享有较高质量的生活，没有不断的学习是不可能的所以一个新型的学习型家庭气氛的营造不仅要孩子学习，家长也要学习，更重要的是，不学习的父母在孩子面前也不会有威信作为父母不妨每天晚上或其他时间，读一点书、一点报或当孩子安静下来，耐心地在他身边富有感情地朗读一首儿歌，一个故事，这将比您一味的催促、强迫有效很多。