【精品】人美版小学五年级上册美术教案.docx

第1课肖像艺术要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以 培养学生的整体观念及形象的概括能力教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等教学过程一、组织教学检查学生的常规二、讲授新课1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义 速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这 要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和 动态的2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形 成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定 限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交 替，这就形成各种有节奏的优美的动作速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范， 使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）在 示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。

指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤三、学生速写要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过 分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用 简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上教师巡回学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写第5课偶戏教学目的：1、学习纸偶的装饰方法人美版第九册教案第5课偶戏2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综 合素质3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、 表演和展示，并发表自己的创作意图教学重点收集一些布袋偶戏的资料教学难点偶戏道具的装饰方法教学准备各种废旧材料、线绳教学过程：一、欣赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的 民间艺术瑰宝偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影 等偶戏的表演深受少年儿童的喜爱2、讨论交流课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史下面请各小组把你收集 的偶戏的资料互相交流一下二、新课人美版第九册教案第5课偶戏1、欣赏课文图片请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？ 学生回答教师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装 饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到 讲台上来生：（按组装饰小纸偶师：噢，上来了那么多的小朋友谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来， 并且通过学的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和 谐、符合角色形象等等更进一步地体现学生的学习主动性四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶 现在，开始装饰我们的纸偶注意要美观，要符合角色形象，做好的小组 就可以表演童话剧了 看哪个组做得又快又好现在开始生：（分工装饰小纸偶五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观 察纸偶是怎样装饰出来的六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的 表演只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话 剧，请大家欣赏它们的装饰放录象）第6课提线纸偶教学目的1、学习纸偶的装饰方法。

人美版第九册教案第6课提线纸偶2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综 合素质3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、 表演和展示，并发表己的创作意图人美版第九册教案 第6课 提线纸偶 教学重点纸偶的装饰人美版第九册教案第6课提线纸偶 教学难点纸偶的装饰方法 教学准备彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶.教学过程：一、欣赏出示图片，引导学生进行讨论欣赏二、新课1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪 不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？2、课件展示：用不同的方法进行装饰用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法3、讨论：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、三、小组合作请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具然后，演给其他组的同学看学生表演纸偶戏四、小结让同学们用互评的方式评出优秀小组第7课动物的脸教学目标1. 通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会 运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

2. 通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解 中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用 教学重点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国 画中的体现教学难点如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体 现教学准备笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一 张、国画颜料、墨、调色碟、水盅教学过程一、组织教学：检查学生学习用具准备情况二、讲授新课：1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）2、学习几种主要的运笔方法勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染 法（狒狒）、丝毛法（猫）3、分析国画《猫头鹰》的表现技法① 猫头鹰基本造型② 猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小 诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些画法配诗：褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，猫头鹰俱画成画法步骤：说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、 枯笔相结合。

四、学生练习1、画一只猫头鹰，教师巡回2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）五、作业布置老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或 创作一幅猫头鹰图8有趣的汉字教材分析：将象形文字纳入美术教学中，是新教材的一个大胆尝试其实在上学 期的语文课上学生己经初步、浅显的了解了象形文字了美术课上设立这 一课，更应该从培养学生对想象、创新的热情方面入手教学目标：1、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情2、引导学生用图画形式表现一段话教学重、难点：1、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣2、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义3、培养学生对想象、创新的热情教学准备：学生：回去搜集有关象形文字的资料带绘画工具教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图 片资料、示范操作的各种绘画制作工具教学活动过程：第一 73活动一：展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思学生讨论、争辩教师公布答案，告诉学生这是象形文字教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资 料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴 趣和表现欲望。

活动二：教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到 启示引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的 手法突出特征，略去细节的活动三：学写象形文字教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演 变，可以给每一组字画上漂亮的边框活动四：试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行 夸张表现力争表现出词语的意思作业完成后又学生来向大家进行介绍第二节：活动一：教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个 字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述活动二：想象自己是原始人，要用象形文字来记日记老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表 现1、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤 着吃了2、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条3、下雨了，我们住的屋子漏雨了4、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出 词语的意义活动三：引导学生用图画形式表现一段话，内容不限告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象 的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业, 增加成功的机会。

活动四：将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述课后拓展：让学生回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字, 增进对传统文化的情感教学评价：1学生对象形文字的内容和学习过程是否产生兴趣2学生是否能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义3是否激发出学生对想象、创新的热情札记：我布置学生做课前预习时并没有想到学生能找到那么多的资料，一年 级三班的同学拿来的这张《文字国》的光盘对我这节课的帮助很大鼠标 经过光盘上的每一个字时，这个字就由象形文字慢慢的演变为现在的文字, 还配有这个字的实物原型，非常的形象这张光盘帮了我的大忙凭借老 师一个人的力量是找不到那么多的资料的，而借助于学生的力量不仅渠道 丰富，还促进了学生的自主学习，值得提倡9色彩的色相教学目标：1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩体验不同色彩所表达的 不同感觉2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色了解色彩在生活 中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力3、学会色彩的调配，能用原色调配间色教学重点：学会色彩的调配，能用原色调配间色教学难点调配时水和色彩的分量教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程：一、导入。

大自然是美妙的五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有 千变万化的色彩出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色 彩观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈 自己的感受，说说自己了解的色彩思考一下，生活中的色彩有哪些，有 多少种？二、新课1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄 蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色三原色两两相配，产生 三间色2、什么是色相？色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等 色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准事实上任 何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色 来构成色彩的色相的所有的颜色。