北师大版数学二年级上册第二单元第三课时（2的乘法口诀）做家务_小学二年级数学教案.docx

精品范文北师大版数学二年级上册第二单元第三课时（2的乘法口诀）做家务_小学二年级数学教案教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第三课时（2的乘法口诀）教材简析:教材从贴近学生的生活实际入手，设计了“摆筷子”的活动，引导学生经历2个2个数的过程和用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备；然后通过“试一试”的活动，让学生借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀；最后安排了不同形式的“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀学情简析:学生通过5的乘法口诀的学习，已经有了初步编制口诀的经验，进一步明确了加法与乘法之间的联系，因此尝试编出2的乘法口诀应该比较容易教师在教学中，要注意让学生发现口诀的规律和口诀之间的内在联系，使学生能更准备、熟练地记住口诀目标预设:1、知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀2、结合“摆筷子”的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法3、理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用教学准备：教师准备：贴图 学生准备：课堂作业本，小棒 教学过程：（一） 复习巩固，创设情景1、以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀．2、同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做哪些家务活？小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？（出示挂图）（二）、探索口诀，解决问题1、看一看仔细观察，说一说小明在做什么？在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）他是怎样摆的？（两根两根的摆的）2、摆一摆1）、如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子，是几根呢？一双筷子也就是两根换句话说，一双筷子就有1个2根，两双、3双呢……需要几根筷子？请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆边摆边数数一共用了多少根筷子？（2）、根据摆的过程，把数填写在表格中 几双筷子123456789几根筷子24 （学生自己完成表格）（3）、全班汇报：说一说你是怎样填的？方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（贴图演示摆筷子）方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．方法4：我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根，再连加、连减算出其他的筷子根数。

3、试一试：你能根据编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？（小组同学互相商量商量）① 学法指导，尝试编第一句：1x2=2 或 2x1=2 口诀：一二得二说一说是怎么编制乘法口诀的？先看有几个2，再计算等于几，最后将语言简化，使之顺口② 尝试独立思考，编制2的其他乘法口诀③ 将编制的口诀在小组内交流④组织全班汇报4、记一记：①按顺序齐读2的乘法口诀②观察、同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？师：读一读你发现2的口诀有什么规律？（学生自由回答）生：每相邻两句之间的积相差2④ 学生交流、记忆口诀的方法 你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀） ④按顺序记一记、背一背三）、练习巩固1、对口令① 一人说乘法口诀，如：二九十八，另一人说算式，如：2x9=18 或 9x2=18②请同桌之间互相对口令，一人说口诀、一人说算式2、圈一圈出示书p15.2数字图，圈出2与1、2…9相乘的得数，说一说有什么特点？圈出的都是双数，其余的都是单数3、算一算独立完成p15.3比一比，谁做得又对又快？集体评讲，讲明用了哪句乘法口诀4、看图列式出示书p15.4情境图（请4个学生示范），问：4人有几只手？8只手有几个手指？说一说是怎样想的？（1）4x2=8（只） 或 2x4=8（只）（2）5x8=40（个） 或 8x5=40（个）（四）、拓展性学习1.我们人的身上有没有关于2的乘法问题？如：一个人两只手，4个人几只手？一个人两只眼睛，7个人几只眼睛？一个人两只耳朵，6个人几只耳朵？（学生提问互相回答）2.思考题：幼儿园给5位小朋友分水果，每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果呢？ 引导学生明白题意后，用学具代替水果，通过小组合作解决问题。

5x1+2x5=15（个）变式练习：每人分5个苹果，9个梨，一共需要多少个水果呢？5x5+9x5=70（个）3.全班反馈五、总结 谈谈你今天的学习收获？ 六、板书设计：2的乘法口诀 1个2 12＝2 一二得二 2个2 22＝4 二二得四3个2 23＝6 二三得六4个2 24＝8 二四得八5个2 25＝10 二五一十6个2 26＝12 二六十二7个2 27＝14 二七十四8个2 28＝16 二八十六 9个2 29＝18 二九十八 。