”沟通“点燃心灵之光——李琴琴.doc

题题 目：目：““沟通沟通””点燃心灵之光点燃心灵之光福清市滨江小学：李琴琴福清市滨江小学：李琴琴20142014、、6 6““沟通沟通””点燃心灵之光点燃心灵之光温馨教室既是学生成长的乐园，又是提供学生茁壮成长的平台，是实施班级管理非常有成效金钥匙创建“温馨” 教室的宗旨是让全班学生努力进取、互帮互助，形成一个活泼健康，积极向上的阳光集体因此，我在创建温馨班级的过程中，就做一回现代的愚公：山不过来，我就过去！从另外一个角度来看待学生的行为或表现，换一种方式来教育学生，也收获了一份意外的惊喜一、个案情况分析（一）基本情况：学生姓名： 陈展彬性 别： 男年 龄： 13 岁（二）家庭情况： 从该生的爷爷口中得知他的父母已经离异了，以前都是跟着母亲生活，跟母亲的感情也非常深厚前年母亲改嫁了，他就回来跟父亲生活，父亲没有固定工作，属于游手好闲之类的人，对孩子关心极少，不注重和孩子情感上的沟通孩子平时跟爷爷奶奶住，由于爷爷奶奶年纪大了，身体又有病，对孩子基本只是管温饱，根本无心对孩子进行全方面的教育，往往忽视了孩子的个性心理和行为习惯的培养三）问题行为：1.存在厌学现象上课从不积极举手发言，并且喜欢讲空话，有时候冷漠坐着发呆，好象灵魂出窍，叫他也不理你。

作业字迹潦草，按心情做作业心情好就做，心情不好就不做有一次连续两天都耍脾气没来上课，骗奶奶说自己不舒服，躲在家里玩向老师递来了请假条说谎骗自己生病了2.性格倔强，不合群在学校，他这种反抗行为也很尖锐每当老师批评他时，他的眼睛就直勾勾地盯着老师，脸上一副不服气的样子，胆子大到敢和老师顶嘴，根本不尊重老师，眼里没有老师他让我们所有的科任老师又爱又恨，课堂上最积极的可能是他，最捣蛋的也是他有时是课堂的精灵，有时是课堂的瘟神，令同学们讨厌本学期期中考试，他的成绩不是很理想，数学竟考了不及格四）问题分析：我通过观察、家访和询问班上的同学发现陈展彬的心理问题主要来源于以下三个方面1.爷爷奶奶过分怜爱因为父母不在孩子身边，爷爷奶奶总觉得孩子很可怜，又是最小的孙子，生得方正体面，人又很聪明，又会说好听话所以事事迁就，怕陈展彬吃亏，过分袒护他2.自卑因为缺少母爱，母亲与父亲离异后，父亲的脾气变得越来越暴躁，对展彬的教育方式也很简单、粗暴再加上家境变化太大，心理落差很大，又时常听爷爷奶奶数落妈妈，又怕遭到同学的嘲笑，所以他越来越孤僻了二、以沟通为梯，具体展开过程1、有一次周三下午我走进教室，正好看见陈展彬拿着一袋薯片吃得津津有味，我立刻朝他走了过去对他说：“难道你不知道我们学校是禁止吃零食的吗？你这不是在故意犯错吗？”陈展彬看见我立刻把剩下的薯片塞得抽屉里，没有丝毫的惊慌的样子，于是我向他伸出手，示意他把零食放到我的手上。

但是完全出乎我的想象，他根本没有打算把零食给我，自己拿着零食走到卫生角，在路途中顺便把袋里剩下的薯片倒进了嘴里，最后把垃圾袋扔进了垃圾桶看到这一幕我立刻火冒三丈，气不打一处来请他到我的办公室，接下来让我感到气愤的是，陈展彬没有一点不好意思被老师叫到了办公室，他在办公室里还哼着小曲不停地翻白眼，满脸地不服气，好像我们误会了他一样看见他这种傲慢无礼的态度，不教育肯定是不行了我让他自己一个人先站在办公室里，我有事先回班上去了一节课后我回到办公室时他还是态度傲慢，嘴里还嘀嘀咕咕地发出奇怪的声音于是我打请他的爸爸到学校来一趟，因为每次都是和他的奶奶进行交流，但是他奶奶在教育陈展彬的问题上显得非常无力，所以我决定和他的爸爸好好沟通一下陈展彬的问题沟通过程：陈展彬的爸爸很配合老师的工作，第一时间来到了办公室，陈展彬看见他的爸爸来到办公室，整个人就显得有点紧张了，与刚才判若两人，态度一下子来了个过山车大转弯，马上低头承认了自己的错误，并在我和他爸爸面前保证改正错误，不再犯今天同样的错误我想陈展彬平时在家还是比较俱怕他的爸爸，今天请他爸爸来座谈看来是对的我表明了请他过来的目的是一块帮助他孩子改掉身上的坏习惯，他爸爸也明白自己孩子身上存在很多不足之处，这些不足之处其实和他的家庭教育也有很大的关联。

我简单叙述了一下今天发生的事情，他爸爸听完我的叙述以后对孩子的行为表示非常生气，平时在家时陈展彬也发生类似的情况，自己都不知道自己到底错在哪里？对于家长的批评有抵触情绪，从表情上就是一种不服气的态度我听完心中一颤：原来他不止对老师傲慢无礼，而是他已经形成了这种习惯我马上接住他的话问道：“那当时您是如何教育他的呢？”他爸爸深吸一口气摇摇头，很无奈地说：“我也想要对他进行心灵教育，把他单独叫进房间，跟他讲做人做事的道理，但是他却对我不理不睬闷着头怎么都不吭声，有时火气上来了，对他总是大声地呵斥谈话中也了解到他爸爸在教育他时容易失去理智，他爸爸还补充道：“我每次教育陈展彬时他的爷爷总是拦着我，总是唠叨不能这样教育孩子，陈展彬的奶奶也会过来帮忙拦着我教育孩子，弄得我当时的火气就更大了”陈展彬爸爸说自己一直很忙顾不过来陈展彬，平时就是跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶很溺爱孩子，他爸爸现在在陈展彬的教育问题上也很头疼，不知道该怎么办才好，怎样做到教育张弛有度我当即表示了理解，同时劝解道：“其实孩子身上还是有很多闪光点的，这个孩子心地善良，他也明白老师父母批评教育他是为了他好，我当时也讲了一个他让我很感动的事情，有一次班上同学生病了，他主动帮他扶到医务室，照顾他。

热心肠就是他的优点，就凭这一点怎能说他是一个坏学生、坏孩子，我们作为长辈应该换一个角度来看学生他爸爸听了以后心情也平静了，脸上的神情也和善了，同时对我也表示感谢这时我给他爸爸提了一些中肯的意见：（1） 、回家以后和爷爷奶奶沟通一下关于孩子的教育问题，最好全家人的意见达成一致不要过分袒护和溺爱孩子，共同朝着孩子的未来而思考教育的方向2）及时肯定他的进步，多看到他身上的闪光点，对他多表扬、多鼓励，帮助他建立自信心3） 、小孩子一发现不足之处，最好立刻就给他指出来，不要忽视孩子的缺点，所谓“滴水穿石”小缺点也会量成大错误的 （4） 、教育孩子时要调整好自己的心态，千万不能操之过急，因为这样不仅对问题的解决于事无补，而且还会造成学生的逆反心理他爸爸对于我提到的几点建议，表示答应尽力做到他爸爸回去了，我把陈展彬叫到心健室，与他面对面的进行交流让他说说老师和家长批评他的出发点是什么？用什么样的方式来感恩我们的父母，老师和家长喜欢什么样的孩子和学生？自己也这样的好孩子相比还存在哪些不足之处？应该如何改正自己的缺点，做一个受别人喜欢的孩子？我们之间交流完以后，他的态度开始慢慢发生了转变，头低下来了，脸红了，眼睛里闪着泪光，说话的语气也平缓了。

事后我与数学老师商量把陈展彬从最后一桌调到第一桌，时时关注他，有了点滴进步就要加强肯定及表扬我还让他担任星期三的值日班长，没想到他也一改常态，对自己的工作非常负责，课间也不给班级抹黑了，不欺负同学了，上课不再捣蛋了，因为他的改变，整个班级都变得和谐多了这次期末比赛，他也获得了 “写字大王” “写作大王”的荣誉称号期末数学考了 86 分，语文考了 90 分我真真切切感受到一个孩子的巨大变化他的变化是来之父母与老师们的关爱，我相信只要家长们对孩子多一点关爱，多一点沟通，孩子们一定会给我们带来无限的惊喜三、个案反思：回顾陈展彬的整个过程，我深切体会到：要改变一个孩子的行为习惯和学习习惯是一个循序渐进的过程，根本不能操之过急，也绝非一日之功就可以改变的作为一名教师，我们不仅承担着教师的责任,还肩负起父母的职责，有时孩子对你比父母更亲近,我们平时应好好引导自己的学生,学会和父母沟通,学会关心体谅自己的父母,同样在家长前面，我们也应起到传递的作用，把孩子告诉你的心里话通过婉转的方式告诉家长，使孩子和家长之间的情感更加融洽1） 、要尊重家长如果在教育过程中出现的一些情况，首先我们要从自己身上先找找原因，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长形成合力共同研究教育学生的方法。

常言说：“敬人者，人恒敬之” 2） 、以表扬为主家长对教师的称赞肯定是感到高兴作为教师要做到不要当众责备他们的子女，也不要动辄就向家长“告状”学生的不是，更不能训斥、指责家长应该多向家长肯定孩子的优点，这样能让家长轻松、愉快地面对老师，主动告诉我们孩子目前存在的一些不足之处，期望得到老师的帮组和支招总之， “温馨教室”的创建活动，目的只有一个就是为了学生们能够在像温暖的大家庭一样的环境中成长，自觉遵守纪律，努力拼搏的学习劲头，积极向上的好心态，以绝对饱满的精神迎接每一天的学习和生活但是内心的温暖永远比学习环境来得重要，因此我们老师要坚持不懈地献出自己的爱心、耐心，尽量为孩子创设一个温馨和谐的学习生活环境，帮助稳固建立起来的健康心理和交往行为，形成良好的个性格习惯，使每一个孩子都能健康快乐地成长，让所以孩子的心里都充满阳光。