23“神童”的秘诀（第二课时设计）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑23“神童”的秘诀（第二课时设计） 23 “神童”的秘诀 （其次课时教学设计） 教学要求： 1.学识与技能 （1）正确、流利地朗读课文，默读课文 （2）结合课文理解“诧异、留心、称赞”等词语 （3）读懂课文内容，体会“神童”的秘诀 2.过程与方法 （1）默读课文，理解课文内容 （2）抓住陈毅的表现，体会“神童”的秘诀 （3）学习陈毅的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯 （4）引导学生结合概括句子，体会冒号、引号的用法 3.情感、态度与价值观 （1）体会陈毅对待学习的勤奋、潜心，有着良好的读书习惯 （2）教导学生向陈毅学习，学会预习，掌管良好的读书方法 教学重点： 默读课文，理解课文内容，学习课文内的学习方法，通过概括句子学习冒号、引导 教学难点： 体会“神童”的秘诀，学习冒号、引号的用法 教学打定： 课件、田字格活动小黑板 教学方法： 谈话法、讲授法、议论法、合作探究法、对话教学法 教学过程： 一、直接导入新课 1.同学们，今天我们持续学习第23课《“神童”的秘诀》。

板书课题） 2.通过上节课的学习，我们知道了“神童”是谁？同学们为什么称他为“神童”呢？（由于他小小年纪，劳绩却总是名列前茅，所以同学们都称他为“神童” 1 我们还知道了他学习劳绩好的一个理由是学习更加勤奋，连烧火的时间都在干什么？（看书）（板书：勤奋 一边??一边??） 过渡语：那么陈毅学习劳绩好又仅仅是由于勤奋吗？（不是）这其中呀断定还有秘诀同学们，你们想知道这其中的秘诀吗？（想！）好，那就让我们持续跟着毛老师一起去陈毅家探索秘诀吧 二、深入学文，感悟秘诀 1.课件示阅读要求： 请同学们专心地默读3—5自然段，找找陈毅的学习方法，用“——”划出来 2.学生默读学文，师巡查检查指导 3.反应：同学们，陈毅有一个很好的学习方法，是怎样的呢？指名说，课件出示相关句子 （1）课件出示： 陈毅回复说：“打圈圈的，是懂得的打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈打黑点的是生字原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来听课时，他特别留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题 （2）师引导：原来啊陈毅每次上课前都要做什么？（预习课文）边读书边在书上打圈圈点点。

那么上课的时候呢？（他就特别留心，不懂就直接问老师）理解“特别留心”，说近义词这是一个多么好的学习方法呀，同学们，想不想把它也运用到我们的学习中来啊？那让我们一起来共享陈毅这一秘诀吧板书：上课时：特别留心 不懂就问） 全班齐读一遍 教师小结过渡：同学们，一个才五岁半的孩子他就懂得了这样去学习，难怪他的学习劳绩那么好，这真是一个了不起的孩子呀！那么当他的老师看到他书上的这些符号时，有什么疑问呢？请同学们找到用“——”划出来 4.课件出示句子： 毛老师诧异地问：“这些符号是什么意思？” （1）这里抓住了毛老师的什么描写？（神态、语言）理解“诧异”去掉“惊 2 奇”这个词好吗？ （2）指导朗读这句话课件出示： 请同学们比较读以下这两个句子，说一说哪个句子写得好，为什么？与同学交流交流 毛老师问：“这些符号是什么意思？” 毛老师诧异地问：“这些符号是什么意思？” 学生比较读这两个句子并交流 指名学生回复，指导读出“诧异”的语气 师引导：用上“诧异”就写出了老师感到分外的恐惧，没有想到，小陈毅的书上有这么多符号所以读的时候不仅语气上要诧异，而且表情上也要表达出来。

下面再请一名同学扮演毛老师，请一名同学扮演陈毅，并分角色朗读 5.分角色朗读指导师生对话理解怎样使用冒号和引号 课件出示句子： 毛老师诧异地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回复说：“打圈圈的，是懂得的打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈打黑点的是生字 （1）分角色扮演朗读 （2）理解使用冒号、引号 引语：同学们，大家察觉了没有，毛老师和陈毅说的话，都用了什么标点？（他们说的话都用了引号引起来，“说”和“问”后面都用了冒号对了，冒号，是在提示我们，后面即将写要说的话 （3）下面也请同学们学着使用冒号和引号 课件出示： 我也会用冒号和引号： 给下面的句子加上标点，留神用上冒号和引号 课堂上，老师问我 学习了这篇课文，你懂得了什么 教师小结过渡：同学们，今天呀，毛老师终究知道了陈毅学习劳绩好的秘诀他是怎样称赞陈毅的呢？请从文中找出来并用波浪线划出来 6.学习毛老师称赞的话，总结秘诀 3 根据回复出示句子： 毛老师特别欣喜地称赞道：“真是一个很好的学习方法今天我终于察觉了你学习劳绩好的‘秘诀’人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。

你真正懂得了‘学问学问，多学多问 ’的道理！” （1）这里又抓住了毛老师的什么描写？（神态、语言） （2）理解“称赞”赞扬）板书：称赞 （2）指导写“赞”请同学们说一说在书写的时候要留神什么？第一个先字的第六笔发生了变化，由“竖弯钩”变成了“竖提”两个“先”字在一起，你谦我让变一笔竖弯钩”变“竖提”，和“贝”一起人夸“赞”教师在田字格写，学生书空 （3）指导读出欣喜、赞扬的语气哪些词语要重读才能读出欣喜赞扬的语气来呢？指名读，教师范读板书：特别 欣喜 称赞 （4）“终于”这个词说领略什么？（老师一向都很想知道陈毅学习劳绩好的理由） （5）小结：同学们，现在你们也终究知道了陈毅学习劳绩好的秘诀了吧，那就是什么？（勤奋、多学多问）板书：多学多问 总结过渡：是啊，聪明在于勤奋，而有一个好的学习方法又能取得事半功倍的效果陈毅就是一个学习更加勤奋，而且有好的学习方法的人所以他的学习劳绩总是名列前茅，被同学们称为“神童”板书：被称为“神童” 预习就是一种很好的学习方法同学们，你们有什么好的学习方法吗？ 三、拓展延迟 课件出示： 语言直通车：爱戴的同学们，你们有什么好的学习方法吗？譬如记生字的时候，背古诗的时候，做计算题的时候??和同学们一起共享吧。

学生相互说教师赞美你的方法真好你的方法真高明你真聪明你真会学习你真了不起，会懂得这样学习你真是一个喜欢学习的孩子你也是一个“神童”??） 四、教师总结 同学们，只要我们勤奋学习，掌管良好的学习方法，养成良好的读书习惯， 4 我们的学习劳绩也确定名列前茅，我们的收获就会更大，我们就会变得越来越聪明为了让大家越来越聪明，老师给同学们安置了两个实践活动 五、布置作业 课件出示： 课外实践活动： 1.将文中的故事讲给家人和邻居的小伙伴听听 2.读革命前辈小时候的故事，如孙中山小时候的故事《不懂就问》，读后讲给同学听 5 — 7 —。