四年级下学期数学教师工作总结.doc

★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 5四年级下学期数学教师工作总结四年级下学期数学教师工作总结对于小学生的教学，在于激发学生们的兴趣，在于培养对于小学生的教学，在于激发学生们的兴趣，在于培养孩子们的学习习惯以下是为您准备的孩子们的学习习惯以下是为您准备的““四年级下学期数四年级下学期数学教师工作总结学教师工作总结”” ，供您参考，希望对您有帮助供您参考，希望对您有帮助四年级下学期数学教师工作总结四年级下学期数学教师工作总结一、学情分析一、学情分析本期我班有本期我班有 3434 名学生，大部分学生学习常规好，喜欢名学生，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，能从已有的知识和经验出发学习数学，能从已有的知识和经验出发, ,获取知识抽象思获取知识抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力个别学生基础知识差对数学不感定的学习数学的能力个别学生基础知识差对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题，因学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题，因此成绩不理想。

这就需要教师在教学中，在面向全体学生此成绩不理想这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教的同时，更要注意因材施教二、教学内容及分析二、教学内容及分析本册教材的教学内容包括：小数的认识，小数的加减本册教材的教学内容包括：小数的认识，小数的加减法和乘除法，认识三角形、平行四边形和梯形，观察物体，法和乘除法，认识三角形、平行四边形和梯形，观察物体，游戏公平，认识方程等教学内容游戏公平，认识方程等教学内容 (一一)“)“数与代数数与代数””领域领域1 1、第一单元、第一单元““小数的认识和加减法小数的认识和加减法”” 包括小数的意包括小数的意义，小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题义，小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题2 2、第三单元、第三单元““小数乘法小数乘法”” 包括小数乘法的意义，小包括小数乘法的意义，小★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 5数乘法的计算方法，小数乘法解决生活中的简单问题数乘法的计算方法，小数乘法解决生活中的简单问题。

3 3、第五单元、第五单元““小数除法小数除法”” 包括小数除法计算方法，包括小数除法计算方法，积商近似值的方法，培养估算意识，循环小数、小数四则积商近似值的方法，培养估算意识，循环小数、小数四则混合运算等内容混合运算等内容4 4、第七单元、第七单元““认识方程认识方程”” 包括用字母可以表示数，包括用字母可以表示数，认识方程，等式的性质，用等式的性质解简单的方程认识方程，等式的性质，用等式的性质解简单的方程 (二二)“)“空间与图形空间与图形””领域领域1 1、第二单元、第二单元““认识图形认识图形”” 梳理已学过的一些图形梳理已学过的一些图形; ;三三角形分类，各类三角形的特点角形分类，各类三角形的特点; ;三角形三个角的度数和，三三角形三个角的度数和，三角形任意两边的和大于第三边角形任意两边的和大于第三边; ;进一步认识平行四边形，了进一步认识平行四边形，了解梯形的特征解梯形的特征; ;设计简单的图案设计简单的图案2 2、第四单元、第四单元““观察物体观察物体”” 包括辨认从不同位置拍摄包括辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序的图片及其先后顺序; ;体会到同一景物在不同的位置，看到体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同。

的画面不同 (三三)“)“统计与概率统计与概率””领域：第六单元领域：第六单元““游戏公平游戏公平”” 初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，设计公平、简单步体验等可能性以及游戏规则的公平性，设计公平、简单的游戏规则的游戏规则 (四四)“)“综合应用综合应用””领域：本册教材在每一单元中，都领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动除此之外，还安排了和实践活动除此之外，还安排了““数图形中的学问数图形中的学问”” ““激激情奥运情奥运”,“”,“图形中的规律图形中的规律””三个专题活动，让学生综合应三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题用所学的知识解决实际问题★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 5( (五五) )整理与复习：包括整理与复习整理与复习：包括整理与复习( (一一) )、整理与复习、整理与复习( (二二) )、总复习三、教学目标三、教学目标1 1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情境，学习小数加减法进一步了解小数的意义结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系问题，感受小数与实际生活的密切联系2 2、结合具体情境，使学生了解小数乘法、除法的意义，、结合具体情境，使学生了解小数乘法、除法的意义，经历探索小数乘法经历探索小数乘法和除法计算方法的过程，掌握小数乘法和的计算方法，和除法计算方法的过程，掌握小数乘法和的计算方法，了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识的方法，培养估算意识; ;初步了解循环小数初步了解循环小数; ;运用小数乘法运用小数乘法和除法知识解决生活中的简单问题和除法知识解决生活中的简单问题3 3、使学生初步了解可以用字母表示数、使学生初步了解可以用字母表示数; ;初步了解方程、初步了解方程、等式性质，并能用等式性质解简单的方程等式性质，并能用等式性质解简单的方程4 4、通过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四、通过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征边形，了解梯形的特征; ;了解各类三角形的特点了解各类三角形的特点; ;通过操作，通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于探索并发现三角形三个角的度数和等于 180180 度，三角形任度，三角形任意两边的和大于第三边意两边的和大于第三边; ;会运用学过的图形设计一些简单的会运用学过的图形设计一些简单的图案。

图案5 5、结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，、结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想了解在生活中有时只需要求积初步体验转化的数学思想了解在生活中有时只需要求积★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 5商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识初步商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题6 6、通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一、通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同景物，看到的画面不同; ;能辨认从不同位置拍摄的相应照片能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序和先后顺序; ;能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序和先后顺序7 7、通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则、通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性的公平性; ;能设计公平的简单游戏规则。

能设计公平的简单游戏规则四、教学重难点四、教学重难点教学重点：小数的认识加减乘除计算教学重点：小数的认识加减乘除计算; ;图形的分类图形的分类 教学难点：小数四则运算方法的掌握教学难点：小数四则运算方法的掌握五、教学措施五、教学措施1.1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用学生的主体作用 2.2.增强学生的动手实践能力，培养学生增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念的空间观念3.3.激发学生学习数学的兴趣，多创设学习情境，大胆激发学生学习数学的兴趣，多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长4.4.注重培养学生的思维灵活性和创新意识注重培养学生的思维灵活性和创新意识; ;注意加强数注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学受、体验、理解数学5.5.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 5交流意识。

交流意识6.6.加强个别，特别是学困生的，对他们要付加强个别，特别是学困生的，对他们要付出更多的爱心，作业适当降低要求，努力提高他们的成绩出更多的爱心，作业适当降低要求，努力提高他们的成绩六、教学课时安排六、教学课时安排1.“1.“小数的认识和加减法小数的认识和加减法””：：1111 课时课时; ; 2.“2.“认识图形认识图形””：：9 9 课时课时; ; 3.“3.“小数乘法小数乘法””：：1010 课时课时; ; 4.“4.“观察物体：观察物体：4 4 课课时时 5.“5.“小数除法小数除法””：：1212 课时课时; ; 6.“6.“游戏公平游戏公平””：：2 2 课时课时 7.“7.“认识方程认识方程””：：1010 课时课时; ; 8.8.总复习：总复习：5 5 课时课时。