十四春（朱自清）教学课件36张.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春天是一个百花争艳的季节春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节,请同学们将课外搜集来的许多关于“春”的成语或诗句互相交流一下，体会古人对春的赞美1,、春眠不觉晓，处处闻啼鸟春晓,2,、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天绝句,3,、好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声春夜喜雨,4,、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦咏柳,5,、等闲识得东风面，万紫千红总是春春日,有关“春”的诗句：,带“春”字的成语：,春花秋月,春回大地,春暖花开,春色撩人,春色满园,春深似海,春生夏长 春意盎然,雨后春笋,朱自清,（,1898,-1948,）字佩弦，,号秋实，江苏扬,州人，,现代著名,散文家、诗人、,作者简介：,他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称散文代表作品,背影,、,绿,、,荷塘月色,等学者、民主战,士1920,年毕业于北京大学哲学系,，曾任中学教师，后任清,华大学教授和,sn,散文,蓑,（）,水,涨,（）,应,和,（）,薄,烟,（）,黄,晕,（）,捉迷,藏,（）,酝酿,（）,su,zhng,yn ning,bo,cng,yn,h,唱和、应和,h,和平,h,h,和牌,hu,和面,h,u,和药,散,n,散步,涨,zhng,涨水,zhng,涨破,读准下列加点字的音,听录音朗读课文,晕,yn,头晕,y,n,黄晕,薄,b,o,厚薄,b,薄荷,b,薄弱,藏,c,ng,捉迷藏,z,ng,西藏,掌握下列词语,:,欣欣然：,呼朋引伴：,宛转：,花枝招展：,酝酿：,朗润：,卖弄：,高兴的样子。

呼唤朋友，招引同伴形容声音圆润柔媚比喻姿态优美招展，迎风摆动原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓明朗润泽整体感知,1,、文中抒发了作者对春天怎样的感情？,对春天的喜爱和赞美之情,2,、作者是按怎样的思路来写的？,盼春,绘春,颂春,（,1,）,（,2-7,）,（,8-10,）,3,、,在描写春景时共写了几幅画面？,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了总领全文,开启下文,盼春,盼春,“,盼望着，盼望着”,反复,表达了作者,盼望春天心情的,急切,东风来了，春天的脚步近了”,拟人,宣告春天到来，表达喜春之情两个,“,了,”,充满,喜悦,之情一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了拟人,：总写春回大地，万物复苏的情态拟人、排比：山,朗润,水,涨,太阳,红,绘春,宏观勾勒,总分关系,春天的图画,春天的图画,微观描绘,春风图,春雨图,迎春图,绘春,（第,2-7,段）,春草图,春花图,（,2,）总绘春天,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的春草图,作者从哪几方面来写草？,嫩嫩的,绿绿的,满是的,钻,：,表现小草顽强的生命力,正面描写,侧面描写,孩子嬉戏,写春草的可爱,情态,:,质地：,颜色：,长势：,偷偷地：,写出小草不知不觉生长的情态,拟,人,（排比）,（触觉）,（生机勃勃）,坐、躺、打、踢、赛、捉,孩子嬉戏,（,侧面,写春草给人的欢乐春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉,人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软,草（生机勃勃）,人与自然的和谐,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿,.,红的像火，粉的像霞，白的像雪,.,花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的春花图,春花特点,花朵多,花色艳,花味甜,作者写蝴蝶、蜜蜂有什么,作用,？,侧面衬托出,花的繁茂、鲜艳、甜香,花朵多,花色艳,花味甜,“,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人,，从,视觉,上写出了,百花争春、争奇斗艳,的情景红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比,，从,视觉,上写出了百花争艳，万紫千红的景象。

花里带着甜味儿”,“,甜”从,味觉,上写出了花的香味儿问：,“,红的像火，粉的像霞，白的像雪,”,这三句顺序能否调换？,不能颠倒，因为这三种颜色与上句桃树、杏树、梨树的花的色彩顺序一一对应正面描写,“,闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,由眼前的春花,联想,到秋实虚实结合,，以虚衬实侧面衬托,花的,繁多、鲜艳、甜香,野花遍地是：,散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人,，从,视觉,上 写出了,阳光的照射下,野花闪闪烁烁、在春风的吹拂下随风摆动，逗人喜爱的样子花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,问：“闹”改为“飞”好不好？为什么？,不好，因为“闹”字中不仅有,嗡嗡的声响,，而且呈现出一派,喧闹沸腾,的景象；“飞”字，达不到这种效果，且与下文,重复,，,显得单调,本段的写景顺序：,空间顺序（树上,花下,遍地）,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,联想到结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春风图,“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着作者从哪些感官来写春风？,“,吹面不寒杨柳风,”,，不错的，,像母亲的手抚摸着你泥土的气息、青草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,和煦,芳香,悦耳,（引用、比喻、拟人）,运用各种感觉描绘春风柔、暖,雨是最寻常的，一下就是三两天看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼傍晚 时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着春雨图,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,像牛毛,像花针,像细丝,总写江南春雨之多,比喻 排比,树叶,小草,闪烁,绵长,衬托,春雨润物细无声的特点,正面描写,侧面描写,细密,最寻常，,一下就是三两天,轻盈,薄烟,抓住特点描绘春雨的“润”,在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘,的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的,，“像花针”，侧重写春雨的,，“像细丝”侧重写春雨的,。

密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了,织”字是承上句像,的比喻，准确表现了春雨的动态细密,闪烁,绵长,细密,春风,花针,安静而和平,的夜,撑起伞慢慢走着的人,地里的农民,静默,的房屋,（拟人）,安静而和平,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了城里乡下，家家户户，老老小小，出赶趟儿似的，一个个都出来了舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去一年之计在于春,”,，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望迎春,迎春图,“,一年之计在于春,”,(,引用,）,激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去颂春,颂春,（,8-10,）,像娃娃,“,新”,（万物复苏，新的生命的开始，给人以无限希望）,像小姑娘,“,美”,（百花争艳，景色动人，令人喜爱）,像青年,“,力”,（春天充满活力，,给人以信心和力量）,（比喻、排比）,1,、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,不能,因为这三个比喻句,从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，,形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。

独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情2,、独立成段的原因是什么？,盼春,（,1,）,(,盼望着、来、近,急切心情）,绘春,（,2,7,）,先勾勒轮廓：,总领全篇，开启下文,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,颂春,（,8,10,）,再具体描绘,：,对大自,然的喜,爱赞美,之情一切,欣欣然张开了眼,山,（朗润）,水,（涨）,太阳,（红）,新,美,力,总 分,总 结,这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力,量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上1.,认真观察，可以从景物的,形态，颜色，声音，味道，性质,等着笔，调动人的,视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉,来发现美2.,按一定的顺序,（,如从高到低、从近到远等,）,从不同的角度写景3.,运用多种修辞手法,(,比喻、拟人、排比、反复等,),4.,描写的语言要准确生动总结,写景的方法：,。