幼儿园师带徒总结.docx

幼儿园师带徒总结 幼儿园师带徒总结 焦桥镇中心幼儿园师带徒总结 袁翠红 我园实行老、中、青三结合的带徒方式，老教师育人阅历丰富，中年教师思路清楚、理论扎实，青年教师积极热忱，大胆创新这样可以优势互补，各取所长在帮带的过程中，思想的火花的相互碰撞和相互渗透使老、中、青教师都得到了不同层次的进步 在这样的推动下我们进行各种各样丰富的活动：教师专业成长规划：新教师这一学年里对班级治理、教科研、家长工作等方面的制定与规划，老教师跟进指导 各类教学活动观摩：新教师将自己的专业成果以教学活动的形式进展展现，由老教师对新教师的成果进展点评与指导 老教师的展现活动：老教师将优质的教学活动进展展现，分析与探讨学期末总结并制定下一学年规划：依据这一学年的成果与收获进展剖析与反思，并合理制定好下一学年的规划 通过多元化的活动对教师的专业成进步行合理的规划与有效的促进，不仅仅有利与教师的成长，更加提升了教师与幼儿之间的关系，教师与家长之间的关系，让教师与幼儿之间、教师与家长之间、家长与幼儿之间的沟通平台更加的广泛。

扩展阅读：焦桥镇中心幼儿园师带徒总结 焦桥镇中心幼儿园师带徒总结 袁翠红 转瞬又是一个学期末，在这个学期里，我本着互帮互助的原则，和班级里的李爱霞教师根据学期初，制定的结对规划，仔细细致的完成了这学期的结对内容结队对于我来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让徒弟有一碗水，师傅就肯定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不断地学习，不断地提高自身的专业素养，才能站在肯定的高度帮忙徒弟提高教育教学，不止是老教师带新教师的一个过程，新教师身上也有值得老教师学习的东西他们对新事物的学习劲头，他们对新的教育、教学理念与学问的把握量上，他们运用新的教育技术方面都比我们要强得多，因此“结对”是相互的它内在的意义也是在于合作之上的携手前进，同生共长我们欣喜于这种成长，更加感动于这种齐心合力 相互听课、评课是结对的一种根本活动形式为了不断地提高各自的教育教学水平，本学期我俩制定一学期最少不得少于10次互听课工作阅历告知我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以在教育教学中进步的更快并对幼儿的学习状况做出准时精确的评价，对自身的教育教学行为做出改良。

因此，本学期我俩多进展争论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改良教学效果的方法和提高教学技能的对策另外，利用评课时机查找缺乏，准时改正我给她评课时，会反应许多她自己没有意识到的优点和缺点比方她的一般话说的比拟好，照看孩子很细心等优点我都赐予确定；对她的评价语言较少，忽视孩子感受等，我都直言不讳地给她指出来每次她都能愿意承受，并虚心改正平常，我俩还常常沟通没有沟通，就没有教育，没有感悟，没有情感，新教师与老教师尤其如此，在业余时间，我常常会主动与李教师谈天，聊工作，聊生活，聊情感问题等，通过谈天，能拉近彼此的距离，增进彼此的情感，这对工作也有很大的帮忙 另外，在结对学习中，我也感到李教师有许多优点：她在遇到问题时，总是虚心求教，主动来听课，做好听课记录和分析，然后自己尝试来上课，并能大胆创新我觉得，在某些方面可能会高于李教师，能在许多方面引导和促进李教师的成长，但这种引导和促进是双向的，我也可以从李教师那里获得某种阅历与反应，从而促进自己的反思，使自己得到提升在教育教学活动中，我将准时发觉她的困惑与需求，并在现场观摩教学中进展指导，将自己好的阅历传授给她；指导她师能够主动钻研，探究符合自身特色的教学思路和教学风格，促使自身的综合素养快速提升。

经过不断的相互学习，让我们俩在教育教学水平上得到不同程度的提高总之，我觉得我们幼儿园开展师徒结对学习活动，是一种行之有效的教研活动，假如把两人比方成一棵大树和一棵小树，那大树小树就会相互扶持、共同成长师徒结对活动，有效地发挥了幼儿园优质师资的示范辐射作用，有力促进了幼儿园师资队伍的建立，促进了年轻教师由职业型向专业型迈进 今后我们俩还将共同经受学习、成长、成熟的专业化成长过程，我盼望我们俩得到更好的成长，我们也会连续努力的，盼望我们的努力，教学相长，共同提高！ 友情提示：本文中关于《幼儿园师带徒总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，幼儿园师带徒总结：该篇文章建议您自主创作 。