高三语文诗歌常识及鉴赏答题模式例析（共109张）课件.ppt

（一）、诗歌的格律常识（体裁）（一）、诗歌的格律常识（体裁）•押韵：律律诗首句可入韵，也可不入韵偶首句可入韵，也可不入韵偶句（二、四、六、八）都押韵句（二、四、六、八）都押韵绝句第三句第三句不句不压韵•对仗：律律诗首首联尾尾联可不可不对仗，但仗，但颔联颈联必必须对仗•平仄：律律诗平仄的平仄的规则从排序的角度可用从排序的角度可用一、三、五不一、三、五不论，二、四、六分明，二、四、六分明””一、一、三、五字平仄可不管，二、四、六的平仄三、五字平仄可不管，二、四、六的平仄必必须符合符合规则一、诗歌基本常识一、诗歌基本常识（二）、诗歌内容分类（题材）（二）、诗歌内容分类（题材）古古诗大致上有五大大致上有五大题材：材：A写景抒情写景抒情诗（如王（如王维《《山居秋暝山居秋暝》》、杜甫、杜甫《《登高登高》》、、《《登岳阳楼登岳阳楼》》）；）；B咏物言志（情）咏物言志（情）诗（如李商（如李商隐《《锦瑟瑟》》、杜甫、杜甫《《春夜春夜喜雨喜雨》》、、贺知章知章《《咏柳咏柳》》）；）；￿ ￿C怀古咏史古咏史诗（（如如苏轼《《念奴念奴娇•赤壁赤壁怀古古》》、辛弃疾、辛弃疾《《永遇永遇乐•京口北固亭京口北固亭怀古古》》、杜甫、杜甫《《蜀相蜀相》》、刘禹、刘禹锡《《石石头城城》》）；）；D即事感即事感怀诗（如李煜（如李煜《《虞美人虞美人》》、柳永、柳永《《雨霖雨霖铃》》、、李清照李清照《《一剪梅一剪梅》》、姜夔、姜夔《《扬州慢州慢》》；；E边塞征塞征战诗（如王昌（如王昌龄《《出塞出塞》》、高适、高适《《燕歌行燕歌行》》、、岑参岑参《《白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京京》》）。

有有时还可可说““山水田园山水田园诗””意象的定义意象的定义•       古古诗词的形象包括人的形象以及物的形象那么，意象又是的形象包括人的形象以及物的形象那么，意象又是什么呢？什么呢？•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象而创造出来的一种艺术形象简而言之，而言之，诗人在客人在客观之物上加上之物上加上主主观之意，便之意，便创造出一定的意象造出一定的意象•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿在古在古诗词的的创作和作和发展中，有些事物所包含的主展中，有些事物所包含的主观感情感情被逐被逐渐固化下来，用以表固化下来，用以表现特定的特定的场景和寓意在高考中，有一景和寓意在高考中，有一些意象是反复出些意象是反复出现的￿ ￿（三）、诗歌常见意象（三）、诗歌常见意象意象与情感A.植物类松柏 傲岸 坚强 生命力 柳 送别 留恋 伤感 春天的美好 草 荒凉 偏僻 离恨、身份、地位的卑微 竹 气节 积极向上 梧桐 凄苦 禾黍 黍离之悲（国家的昔盛今衰） （三）、诗歌常见意象（三）、诗歌常见意象B.动物类 子规、杜鹃 悲惨 凄恻 (孤)雁 孤独 思乡 思亲 音信 消息 鹰刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 狗、鸡 生活气息 田园生活 (瘦）马 奔腾 追求 漂泊 沙鸥 飘零 伤感 猿猴 哀伤 凄厉 C.风霜雨雪水云类 春风 旷达 欢愉 希望 东风东风  春天春天 美好美好 西风 落寞，惆怅 衰败 游子思归 狂风 作乱 摧毁旧世界的力量 霜 人生易老 社会环境的恶劣 ，恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折 暴雨 残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量 小雨 春景 希望 生机 活力 潜移默化的教化 江水 时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦。

历史的发展趋势 云 游子 飘泊 D D其它类其它类 古迹 怀旧明志 昔盛今衰 (国家) 衰败 萧条 （古迹一般和古人密切相联) 乡村 思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯朴美好 安逸宁静 月亮 人生的圆满、缺憾 思乡 思亲 夕阳 失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生或事物 天地 人类的渺小 人生的短暂 心胸的广阔 情感的孤独 诗歌意象归纳诗歌意象归纳•在此用一首小在此用一首小诗把高考中把高考中经常出常出现的意象的意象进行行总结，以助考生，以助考生记忆，从而更，从而更好地解答好地解答诗词鉴赏题：：•松梅竹菊寓高松梅竹菊寓高洁，，借月托雁寄借月托雁寄乡思杜杜鹃鹧鸪啼凄凄，啼凄凄，梧桐叶落透悲意梧桐叶落透悲意别时长亭柳依依，亭柳依依，落花流水落花流水传愁愁绪乌鸦燕子系燕子系兴衰，衰，草木仍在人事移草木仍在人事移￿ ￿1、、“松梅竹菊松梅竹菊”寓高洁：寓高洁：•　　松梅竹菊是品行高松梅竹菊是品行高洁、不畏邪、不畏邪恶的形象化身，古人常用的形象化身，古人常用这四种形象四种形象表表现高高洁的情操•王吉王吉《《咏竹咏竹》》：：•““岁寒别有非常操，不比寻常草木同岁寒别有非常操，不比寻常草木同•元稹元稹《《菊花菊花》》有云：有云：•““不是花中偏爱菊，此花开尽更无花不是花中偏爱菊，此花开尽更无花””。

•““遥知不是雪，为有暗香来遥知不是雪，为有暗香来•““零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故2、、借借“月月”托托“雁雁”寄乡思寄乡思•　　皓月当空常常引起游子的思　皓月当空常常引起游子的思乡之情，之情，唤起起诗人的人的怀远之念•如：李白如：李白《《静夜思静夜思》》“举头望明月，低望明月，低头思故思故乡””•￿￿￿￿￿￿￿￿杜甫杜甫《《月夜月夜忆舍弟舍弟》》“露从今夜白，月是故露从今夜白，月是故乡明明””•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿雁是一种候雁是一种候鸟，古，古诗词常用大常用大雁南雁南飞的景象的景象书写在外游子的思写在外游子的思乡之之情￿￿￿￿￿￿•￿￿￿￿￿2004年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》诗的最后两句写道：“乡书何处达？归雁洛阳边3、、“杜鹃杜鹃”“鹧鸪鹧鸪”啼凄凄啼凄凄•　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿杜杜鹃，又名子，又名子规、杜宇等，在古代神、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇（即中，蜀王杜宇（即望帝）在望帝）在让位于他的臣子后位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化居山林，死后灵魂化为杜杜鹃，又，又说杜杜鹃叫声如叫声如““不如不如归去去””，于是，于是古古诗中的杜中的杜鹃就成就成为了凄凉、哀了凄凉、哀伤的象征。

的象征2004年全国卷年全国卷ⅡⅡ诗词鉴赏题考察的是晏几道的考察的是晏几道的《《鹧鸪天天》》：：•　　　　　　　　鹧鸪天　　晏几道   　十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼•￿￿￿￿￿￿￿殷勤自与行人语，不似流莺取次飞•￿￿￿￿￿￿￿惊梦觉，弄晴时声声只道不如归•￿￿￿￿￿￿￿天涯岂是无归意，争奈归期未可期•　　　题目目问道：在道：在这首首词中，作者中，作者为什么要描写杜什么要描写杜鹃的啼叫声？的啼叫声？￿￿￿￿￿￿￿￿•￿￿￿￿￿￿再比如：李白的《越中览古》：“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞4、、“梧桐梧桐”叶落透悲叶落透悲意意•　　古古语有有““一叶落而知秋一叶落而知秋””，，说的便的便是梧桐叶落以梧桐写悲秋，是古人是梧桐叶落以梧桐写悲秋，是古人常用的手法常用的手法2004年福建卷的诗词鉴赏题为朱淑真的《秋夜》，其中就写到了“梧桐”这一意象：夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明此诗中，凉床、月影和梧桐，共同营造出什么样的意境？5、、别时别时“长亭长亭”“柳柳”依依依依             在古典在古典诗词里，里，杨柳常常与离情柳常常与离情相关相关联，，《诗经》中的《采薇》便写道：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

柔弱的杨柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情此外，“柳”与“留”也谐音长亭为古人送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿柳永的《雨霖铃》同时写到了这两种意象，分别是““寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚以及““今今宵酒醒何宵酒醒何处，，杨柳岸柳岸晓风残月6、、落落“花花”流流“水水”传传愁绪愁绪•　　“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁如李煜《虞美人》：““春花秋月何春花秋月何时了，往事知多少了，往事知多少””，，““问君能君能有几多愁，恰似一江春水向有几多愁，恰似一江春水向东流流””；；又如李清照《一剪梅》：““花自花自飘零零水自流，一种相思，两水自流，一种相思，两处闲愁 7、、“乌鸦乌鸦”“燕子燕子”系系兴衰兴衰•　　乌鸦这种种鸟经常在常在坟头等地出等地出现，，常被常被视为不祥之兆，不祥之兆，诗人常用人常用““乌鸦””这一意象渲染出一意象渲染出衰衰败的氛的氛围燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成因其有眷恋旧巢的特点，成为古典古典诗词表表现时事事变迁，抒迁，抒发历史史兴衰感衰感慨慨的寄托。

的寄托出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少，如：2006年湖北卷《丹阳送韦参军》“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”，2006年江苏卷《鹧鸪天》“山接水，水明霞，满林残照见归鸦”8、、“草木草木”仍在人事移仍在人事移•     草木常青，人事却已悄然草木常青，人事却已悄然发生生变迁古古诗词常用常用““草木草木””来表达物是人非来表达物是人非的感慨以及的感慨以及对历史史兴亡的感亡的感叹如《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”2007年湖北卷诗词鉴赏题《过华清宫》也用到了树木的意象：“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生•1、表达方式、表达方式：：记叙、描写（虚叙、描写（虚实、、动静）、抒情、静）、抒情、议论、、铺陈等•2、表、表现手法手法：起：起兴、、联想、烘托、想、烘托、衬托（正托（正衬或反或反衬）、抑）、抑扬、照、照应、、正正侧、象征、、象征、对比、比、对照、由照、由实入虚、入虚、虚虚实结合、运用典故、化用、直抒胸合、运用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古托物言志、借古讽今、化今、化动为静、静、动静静结合、以小合、以小见大、开大、开门见山、含蓄山、含蓄蕴藉等。

藉等四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•3、、修辞修辞：：比比喻、借代、夸、借代、夸张、、对偶、偶、对比、比比、比拟、排比、、排比、设问、反、反问•常用的表达程式：常用的表达程式：这首首诗采用了采用了（某（某种表达方式、或修辞手法、或表种表达方式、或修辞手法、或表现手手法）的技法，法）的技法，写出了写出了（某个意象）的（某个意象）的（某种）特点，（某种）特点，表表现了了（突出了）（突出了）（某种）思想、感情，（某种）思想、感情，起到了起到了（某种）（某种）作用四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•记叙叙：：记叙人物的叙人物的经历或事情的或事情的发生、生、发展、展、变化化过程程•““楼船夜雪瓜洲渡，楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋秋风大散大散关关””（（陆游游《《书愤》》））•用叙述的方式写自己用叙述的方式写自己亲临抗金前抗金前线的的值得得纪念的往事念的往事四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•描写描写，，用生用生动形象的形象的语言言对人物、事人物、事件、件、环境所作的具体描境所作的具体描绘和刻画•““江月去人只数尺，江月去人只数尺，风灯照夜欲三更灯照夜欲三更沙沙头宿宿鹭联拳静，船尾跳拳静，船尾跳鱼拨剌剌鸣。

杜甫（杜甫《《漫成一首漫成一首》》））•诗歌从水中月影写起，生歌从水中月影写起，生动描写了白描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙沙滩，船尾大，船尾大鱼跃出水面而出水面而发出拔刺出拔刺的响声，一的响声，一动一静构成了江上月夜宁一静构成了江上月夜宁静的美景静的美景￿￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•抒情抒情，，表达作者表达作者强烈的烈的爱憎、好憎、好恶、喜怒、、喜怒、爱乐等主等主观感情有直接抒情，也有感情有直接抒情，也有间接接抒情例：温廷筠例：温廷筠《《商山早行商山早行》》•“晨起晨起动征征铎，客行悲故，客行悲故乡鸡声茅店月，声茅店月，人迹板人迹板桥霜槲叶落山路，枳花明霜槲叶落山路，枳花明驿墙因思杜陵梦，因思杜陵梦，凫雁雁满回塘￿”￿•￿ ￿首首联中起句以中起句以时间、事件、、事件、环境三者相互境三者相互照照应，写出旅客的辛，写出旅客的辛劳，，对句直抒句直抒诗人的人的感慨客行客行””与与““故故乡””相比相比较，自然，自然生出一个生出一个““悲悲””字来四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•议论，￿对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

•“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）•这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•直接抒情直接抒情    也称也称直抒胸臆直抒胸臆，是一种，是一种不要任何不要任何““附着物附着物””，而由作者直，而由作者直接接对有关人物、事件等表明有关人物、事件等表明爱憎憎态度的一种抒情方式度的一种抒情方式•如如苏轼的的《《江城子江城子》》：：““十年生死十年生死两茫茫，不思量，自两茫茫，不思量，自难忘千里孤忘千里孤城，无城，无处话凄凉作者的感情如作者的感情如江河直下，直抒江河直下，直抒对亡妻的亡妻的怀念之情四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•“白日依山尽，黄河入海流欲白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一千里目，更上一层楼王之（王之涣《《登登鹳雀楼雀楼》》）前两句写景，后两）前两句写景，后两句句直接抒直接抒发在在这样的的环境里境里产生的生的情情怀，天然的形，天然的形势、、阔大的气象与大的气象与诗人在人在这景象面前景象面前产生的富有哲理生的富有哲理的思想融合在一起的思想融合在一起￿ ￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•间接抒情接抒情     包括包括借景抒情、借物抒情、托借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景（或物）、情景交融。

物言志和寓情于景（或物）、情景交融•借景抒情是作者通借景抒情是作者通过对某种景物的描写来某种景物的描写来抒抒发感情的抒情方式例如：感情的抒情方式例如：•孟浩然的孟浩然的《《岁暮暮归南山南山》》：：““北北阙休上休上书，，南山南山归敝敝庐不才明主弃，多病故人疏不才明主弃，多病故人疏白白发催人老，青阳逼催人老，青阳逼岁除永怀愁不寐，愁不寐，松月夜窗虚松月夜窗虚作者落第的失意，多病的作者落第的失意，多病的苦痛，年苦痛，年华的流逝，种种哀情都的流逝，种种哀情都借迷蒙空借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无穷四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•借物抒情或托物言志借物抒情或托物言志（象征）就是（象征）就是作者在作者在对某种客某种客观事物有所感触事物有所感触时，，把自身所要抒把自身所要抒发的感情、表达的思的感情、表达的思想想寄寓在此事物中，通寄寓在此事物中，通过对事物的事物的描写和叙述来抒描写和叙述来抒发感情、表达志向感情、表达志向和意愿的一种抒情方式和意愿的一种抒情方式在我国古代在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜关以及落日、夜月、清月、清风、、细雨、微草等等都是雨、微草等等都是诗人常人常常借以抒情言志的常借以抒情言志的对象。

象四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•如如陆游的游的《《卜算子卜算子·咏梅咏梅》》：：““驿外断外断桥边，寂寞开无主已是黄昏，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更著独自愁，更著风和雨    无意苦争无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，，只有香如故只有香如故》》”全全词以梅自以梅自喻，，借借梅花的悲惨遭遇梅花的悲惨遭遇，，喻托托作者作者报国无国无门、屡受排、屡受排挤与打与打击的不平心境的不平心境四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•寓情于景（或物）、情景交融寓情于景（或物）、情景交融这种种方式将感情融方式将感情融汇在特定的自然景物在特定的自然景物或生活或生活场景中，景中，借借对自然景物或自然景物或场景的描摹刻画景的描摹刻画来抒来抒发感情感情•如杜甫的如杜甫的““好雨知好雨知时节，当春乃，当春乃发生随风潜入夜，潜入夜，润物物细无声无声””，，写景中包含着作者写景中包含着作者对春雨的春雨的““喜悦喜悦””之情四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•以景以景结情情    诗歌在歌在议论或抒情的或抒情的过程中，戛然而止，程中，戛然而止，转为写景，以景写景，以景代情作代情作结，使得，使得诗歌歌““此此时无情无情胜有情有情””，，显得意犹未尽。

得意犹未尽如王勃的如王勃的《《山中山中》》：：““长江悲已滞，万里念将江悲已滞，万里念将归况属高风晚，山山黄叶晚，山山黄叶飞最最后两句写山上望后两句写山上望见实景，映景，映衬一二句一二句之情，之情，以景寓情以景寓情，用秋，用秋风萧瑟，黄叶瑟，黄叶飘飞来来衬托自己的悲苦托自己的悲苦四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•     张可久的可久的《《〔中〔中吕〕〕卖花声花声·怀古古》》：：““阿房舞殿翻阿房舞殿翻罗袖，金谷名袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟不堪回首，回首，东风还又，野花开暮春又，野花开暮春时候诗人叙事人叙事时只写淫只写淫乐不写不写败亡，亡，这种种以景以景结情情的手法余味无的手法余味无穷，耐，耐人人寻味￿ ￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•铺排排     即即《《诗经》》表表现手法中的手法中的““赋””，它指的是，它指的是对事物的特点事物的特点不不厌其其烦的多角度地的多角度地进行行铺排排陈述述如如《《孔雀孔雀东南南飞》》中的中的““……纤纤作作细步，精妙世无双步，精妙世无双””，由足至，由足至头、、至腰、至耳、至指、至口、至步，至腰、至耳、至指、至口、至步，一一连串夸串夸张性的性的铺陈，旨在描写，旨在描写兰芝的美，更表芝的美，更表现她的从容她的从容镇定。

定￿ ￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•渲染渲染     渲染就是通渲染就是通过对环境、景物或人物的行境、景物或人物的行为、心理的描、心理的描写、形容或烘托，以突出形象，加写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果的一种表效果的一种表现手手法•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿如：如：《《雨霖雨霖铃》》上片描写送上片描写送别的的环境，作者境，作者浓墨重彩，墨重彩，极力极力渲染渲染一种凄凉的气氛，加重了离愁一种凄凉的气氛，加重了离愁别恨•￿“￿“风急天高猿急天高猿啸哀，渚清沙白哀，渚清沙白鸟飞回回””，（杜甫，（杜甫《《登高登高》》））首首联俯仰所俯仰所见所所闻，一，一连出出现六个特写六个特写镜头，，渲染渲染秋江景物秋江景物的特点四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•烘托烘托    烘托属烘托属侧面描写面描写，原是国画的一种画法，后用于写，原是国画的一种画法，后用于写作技法，指的是以乙托甲，使甲的特点或特作技法，指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出更加突出此种手法常与渲染手法此种手法常与渲染手法结合起来使用合起来使用•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿如如《《琵琶行琵琶行》》中三次写江中之月，分中三次写江中之月，分别烘托烘托了琵琶了琵琶声的美妙声的美妙动听、引人入听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。

等心情•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿苏轼在在《《念奴念奴娇·赤壁赤壁怀古古》》中所要塑造的人物形象中所要塑造的人物形象是周瑜，作者却从是周瑜，作者却从““千古千古风流人物流人物””说起，由此引出赤壁起，由此引出赤壁之之战时的的““多少豪杰多少豪杰””，最后才集中，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位周瑜在作者心中的地位￿ ￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•衬托托    衬托是烘托的一种，指的是托是烘托的一种，指的是为了使事物的特色了使事物的特色突出，突出，用另一些事物放在一起来陪用另一些事物放在一起来陪衬或或对照照￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿衬托手法又分两种：一种是托手法又分两种：一种是正正衬（陪（陪衬），），一种是一种是反反衬正正衬是用相同的是用相同的东西来西来衬托，如白托，如白居易的居易的《《长恨歌恨歌》》，写，写杨贵妃妃““回眸一笑百媚生，回眸一笑百媚生，六六宫粉黛无粉黛无颜色色””，以美，以美衬美；美；““大江大江东去，浪去，浪淘尽、千古淘尽、千古风流人物故流人物故垒西西边，人道是、三国，人道是、三国周郎赤壁。

周郎赤壁苏轼《《念奴念奴娇￿ ￿· 赤壁赤壁怀古古》》））这首首词要塑造的人物形象是周瑜，却从要塑造的人物形象是周瑜，却从““千古千古风流流人物人物””写起，由此引出赤壁之写起，由此引出赤壁之战时的的““多少豪杰多少豪杰””，最后才集中，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位心中的主要地位反反衬是用相反的是用相反的东西来西来衬托，托，有以有以动衬静，以美静，以美衬丑，以丑，以乐衬苦等如““蝉噪蝉噪林愈静，林愈静，鸟鸣山更幽山更幽””，，““僧敲月下僧敲月下门””等都是等都是以以闹衬静四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•以以乐景写哀情景写哀情    属属反反衬手法的一种，表面上写的是一种手法的一种，表面上写的是一种欢乐的的场景，而景，而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿如欧阳修的如欧阳修的《《踏莎行踏莎行》》“草薰草薰风暖暖摇征征辔，离愁，离愁渐远渐无无穷””，以散，以散发芳香的青草与和暖的春芳香的青草与和暖的春风这种种乐景反景反衬词人无人无穷的离愁的离愁别绪这一哀情•￿￿￿￿￿￿￿￿又如李煜的又如李煜的《《望江南望江南》》“多少恨，昨夜梦魂中。

多少恨，昨夜梦魂中还似似旧旧时游上苑，游上苑，车如流水如流水马如如龙，花月正春，花月正春风””，昔日游上，昔日游上苑苑时的的热闹与美好正与美好正显示了今日示了今日处境的凄凉境的凄凉￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•化化动为静静    就是在就是在诗中将中将动景化景化为静景来写如李白的静景来写如李白的《《望望庐山瀑布山瀑布》》中中““遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川””一句，将一句，将富有富有动态的瀑布化的瀑布化为静静态来写，一来写，一个个““挂挂””字，惟妙惟肖地表字，惟妙惟肖地表现出出倾泻的瀑布在遥看中的形象，包含着泻的瀑布在遥看中的形象，包含着诗人人对大自然的神奇大自然的神奇伟大的大的赞颂四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•动静静结合合   指在指在诗中中诗人、事、景人、事、景的的动静有机地静有机地结合起来描写的一种合起来描写的一种手法如杜甫的手法如杜甫的《《绝句句》》：：““迟日日江山江山丽，春，春风花草香泥融花草香泥融飞燕子，燕子，沙暖睡沙暖睡鸳鸯诗的尾句与第三句的尾句与第三句动态的的飞燕相燕相对照，照，动静相静相间，相，相映成趣四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•抑抑扬￿￿￿￿￿￿￿￿指的是在褒指的是在褒贬人、事、物的人、事、物的时候，候，为了使人信了使人信服，或服，或预先防止先防止别人的反人的反驳，常，常对要褒的先写其不足，要褒的先写其不足，对要要贬的先写其的先写其长处，，这种手法就是抑种手法就是抑扬。

•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿如元曲如元曲““沛公，大沛公，大风，也得文章用却教猛士，也得文章用却教猛士叹良弓，多了游云梦良弓，多了游云梦驾驭英雄，能擒能英雄，能擒能纵，无人出彀中无人出彀中后后宫，外宗，，外宗，险把炎刘并把炎刘并先写刘邦的种种神威，先写刘邦的种种神威，临末才末才说到后到后宫外宗之乱，欲抑先外宗之乱，欲抑先扬，，讽刺性极刺性极强•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿又如：又如：““闺中少中少妇不知愁，春日凝不知愁，春日凝妆上高楼忽上高楼忽见陌陌头杨柳色，悔教夫婿柳色，悔教夫婿觅封侯王昌（王昌龄《《闺怨怨》》））这首首诗采用先采用先扬后抑的手法，先写少后抑的手法，先写少妇““不知愁不知愁””，后，后面才面才说她她““悔悔””，通，通过对少少妇情情绪微妙微妙变化的刻画，深化的刻画，深刻表刻表现了少了少妇因触景而因触景而产生的感生的感伤和哀怨的情和哀怨的情绪，突出，突出了了““闺怨怨””的主的主题四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•白描与工笔白描与工笔    白描白描原是国画的一种画法，指原是国画的一种画法，指纯用用线条勾画，条勾画，不加色彩渲染，后用于文学不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最作，指用最简练的笔墨，不的笔墨，不加烘托而描画出加烘托而描画出鲜明生明生动的形象的一种描写手法。

的形象的一种描写手法工笔工笔是是指指对事物注重事物注重细部，部，进行精雕行精雕细刻、重彩刻、重彩浓墨的描墨的描绘如苏轼的的《《浣溪沙浣溪沙》》：：““簌簌衣巾落簌簌衣巾落枣花，村南村北响花，村南村北响缫车牛衣古柳牛衣古柳卖黄瓜   酒困路酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶惟欲睡，日高人渴漫思茶敲敲门试问野人家采采撷生活中的两个小景，以生活中的两个小景，以白描手法白描手法加以表达，融情于景，造成了一种加以表达，融情于景，造成了一种别有情趣的美感有情趣的美感四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•以小以小见大大   指写的是小指写的是小题材反映的是大材反映的是大问题的一种写法的一种写法•￿￿￿￿￿￿￿￿如司空曙的如司空曙的《《江春即事江春即事》》：：““钓罢归来不系船，江春月落正堪眠来不系船，江春月落正堪眠纵然一然一夜夜风吹去，只在芦花浅水吹去，只在芦花浅水边全全诗以以小小见大，通大，通过““不系船不系船””这样一件小事，一件小事，表表现江村宁静幽美的自然江村宁静幽美的自然环境和主人公境和主人公悠悠闲安逸的情安逸的情调我们透透过诗的画面和的画面和形象感受到的是一种形象感受到的是一种单纯朴朴实的社会生的社会生活。

活四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•铺垫    既以一系列非主要情既以一系列非主要情节做主要情做主要情节的准的准备或高潮到来或高潮到来前的气氛前的气氛酝酿必要的必要的铺垫可以制造可以制造悬念，引起念，引起读者的者的兴趣、趣、注意和情感上的期待，使注意和情感上的期待，使读者的注意力随情者的注意力随情节的的发展而延伸展而延伸•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿如杜牧的如杜牧的《《山行山行》》，，这首首诗描描绘的是秋之色，展的是秋之色，展现出出一幅一幅动人的山林秋色人的山林秋色图诗里写了山路、人家、白云、里写了山路、人家、白云、红叶，叶，构成一幅和构成一幅和谐统一的画面一的画面这些景物不是并列地些景物不是并列地处于同等地于同等地位，而是有机地位，而是有机地联系在一起的，前三句是系在一起的，前三句是宾，第四句是子是，第四句是子是主，前三句是主，前三句是为第四句描第四句描绘背景、背景、创造气氛起造气氛起铺垫和烘托作和烘托作用的四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•用典用典     用典有用典有用事用事和和引用前人引用前人诗句两种用事用事是借用是借用历史故史故事来表达作者的思想感情，包括事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些生活中某些问题的立的立场和和态度、个人的意度、个人的意绪和愿望等等，和愿望等等，属于借古抒属于借古抒怀。

引用或引用或化用前人化用前人诗句句目的是加深目的是加深诗词中的意境，促使人中的意境，促使人联想而想而寻意意于言外￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿““想当年，金戈想当年，金戈铁马，气吞万里如虎气吞万里如虎辛弃疾（辛弃疾《《永遇永遇乐    京口北固亭京口北固亭怀古古》》））这句写的是刘裕当年北伐抗句写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄的英雄气概作者借气概作者借赞扬刘裕，刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表耻行径，表现出作者抗金的主出作者抗金的主张和恢复中原的决心和恢复中原的决心四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•“过春春风十里，尽十里，尽荠麦青青麦青青””（姜（姜夔夔《《扬州慢州慢》》））这首首词除了回除了回顾作作者者43年前南下年前南下经历一一层外，全是用外，全是用事￿“￿“春春风十里十里””引用杜牧的引用杜牧的诗句，表句，表现往日往日扬州十里州十里长街的繁荣街的繁荣景况，是虚写；景况，是虚写；““尽尽荠麦青青麦青青””，，写写词人今日所人今日所见的凄凉情形，是的凄凉情形，是实写。

写这两幅两幅对比比鲜明的明的图景寄寓着景寄寓着词人昔盛今衰的感慨人昔盛今衰的感慨四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•意象意象组合合    意象意象组合合类似于似于电影中的影中的蒙太奇蒙太奇手法，蒙太奇是手法，蒙太奇是电影影导演演为表表现影片的主影片的主题思想，把思想，把许多多镜头组织起来，使之构成一起来，使之构成一部前后部前后连贯、首尾完整的影片首尾完整的影片诗歌中的意象歌中的意象组合是作者根据表合是作者根据表达的需要，将一些意象按照生活的达的需要，将一些意象按照生活的逻辑，有机地，有机地组合在合在诗中，中，给人以人以鲜明的形象感明的形象感•￿￿￿￿￿￿￿￿ 如如马致致远的的《《天天净沙沙·秋思秋思》》：：““枯藤老枯藤老树昏昏鸦，小，小桥流水流水人家，古道西人家，古道西风瘦瘦马夕阳西下，断夕阳西下，断肠人在天涯人在天涯此曲由前三此曲由前三句九个名句九个名词组成不同景物意象，它成不同景物意象，它们巧妙地巧妙地组织在一个画面里，在一个画面里，渲染了一派凄凉渲染了一派凄凉萧瑟的晚秋气氛，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁瑟的晚秋气氛，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•又如：温庭筠的又如：温庭筠的《《商山早行商山早行》》中中““鸡声茅店月，人迹板声茅店月，人迹板桥霜霜””写了写了““鸡声声””、、““茅店茅店””、、““月月””、、““人人迹迹””、、““板板桥””、、““霜霜””六个意象，六个意象，这两句两句纯用名用名词组成的成的诗句，写早句，写早行情景宛然在目，确行情景宛然在目，确实称得上是意称得上是意象俱足的佳句。

象俱足的佳句四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•比比喻￿ ￿，用一种事物或情景来比作另，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景可分一种事物或情景可分为明明喻、暗、暗喻、借、借喻有突出事物特征，把抽有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用象的事物形象化的作用遥望洞遥望洞庭山水色，白庭山水色，白银盘里一青螺里一青螺””（刘（刘禹禹锡《《望洞庭望洞庭》》））诗歌巧妙地以歌巧妙地以““螺螺””作比，将皓月作比，将皓月银辉下的山比做下的山比做银盘里的青螺，色里的青螺，色调淡雅，山水淡雅，山水浑然一体四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•借代，借代，借用相关的事物来代替所要借用相关的事物来代替所要表达的事物借代可用部分代表全表达的事物借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人体，具体代替抽象，用特征代替人借代的运用使借代的运用使语言言简练、含蓄知否，知否？知否，知否？应是是绿肥肥红瘦瘦““（李（李清照清照《《如梦令如梦令》》））诗中用中用““绿””和和““红””两种两种颜色分色分别代替叶和花，代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零写叶的茂盛和花的凋零￿ ￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•夸夸张，，对事物的形象、特征、作用、事物的形象、特征、作用、程度等作程度等作扩大或大或缩小的描述。

小的描述有更有更突出、更突出、更鲜明地表达事物的作用明地表达事物的作用白白发三千丈，三千丈，缘愁似个愁似个长””（李（李白白《《秋浦歌秋浦歌》》）愁生白）愁生白发，，诗人用人用夸夸张的手法写白的手法写白发竟有竟有““三千丈三千丈””那么那么长，可，可见愁思的深重愁思的深重￿ ￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•对偶，偶，用用结构相同、字数相同的一构相同、字数相同的一对句子或短句子或短语来表达两来表达两个相个相对或相近的意思或相近的意思从形式看，从形式看，语言言简练，整，整齐对称；称；从内容看，意从内容看，意义集中含蓄集中含蓄•￿￿￿￿￿“￿￿￿￿￿“无无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来来””（杜甫（杜甫《《登登高高》》）从篇法）从篇法结构来构来讲，，这首首诗四四联八句，句句皆八句，句句皆对仗，仗，对得得圆浑自然，不自然，不见斧斧凿之痕无无边落木落木””对““不尽不尽长江江””使使诗的意境的意境显得广得广阔深深远，，““萧萧””的落叶声的落叶声对““滚滚””的水的水势更使人更使人觉得气象万千更重要的是，从得气象万千更重要的是，从这里感里感受到受到诗人韶人韶华易逝，壮志易逝，壮志难酬的苦痛。

酬的苦痛四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•比比拟，，把物当作人来描写叫把物当作人来描写叫拟人，或把人人，或把人当作物来描写叫当作物来描写叫拟物比比拟有促使有促使读者者产生生联想，使描写的人、物、事表想，使描写的人、物、事表现的更形的更形象、生象、生动的作用霜禽欲下先霜禽欲下先偷眼，粉眼，粉蝶如知合断魂蝶如知合断魂””（林逋（林逋《《山园小梅山园小梅》》））这一一联采用采用拟人的手法人的手法先先偷眼眼””极写白极写白鹤爱梅之甚，它梅之甚，它还未来得及未来得及飞下，就迫不下，就迫不及待地先及待地先偷看梅花几眼；看梅花几眼；““合断魂合断魂””一一词写粉蝶因写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜梅得喜爱之情夸之情夸张到极点四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•排比，排比，把内容把内容紧密关密关联、、结构相同或构相同或相似、相似、语气一致的几个句子或短气一致的几个句子或短语接接连说出来•￿￿￿￿￿“￿￿￿￿￿“枯藤老枯藤老树昏昏鸦，小，小桥流水人家，流水人家，古道西古道西风瘦瘦马””（（马致致远《《天天净沙沙》》））纯用名用名词组合，构成典型合，构成典型环境。

境四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•设问，，先提出先提出问题，接着自己把看，接着自己把看法法说出问题引入，引入，带动全篇，中全篇，中间设问，承上启下，，承上启下，结尾尾设问，深，深化主化主题，令人回味令人回味问人人间谁是是英雄？有英雄？有酾酒酒临江，横槊曹公江，横槊曹公元曲小令，阿（元曲小令，阿鲁威作）以威作）以设问开篇，点明开篇，点明题旨，旨，领起下面分起下面分层次次地叙述三国人物的英雄地叙述三国人物的英雄业绩四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•反反问，，用疑用疑问的形式表达确定的意的形式表达确定的意思用来加用来加强语气，表达气，表达强烈感情江江东弟子今弟子今虽在，肯在，肯为君王卷土君王卷土来？来？””（王安石（王安石《《叠叠题乌江亭江亭》》））使用反使用反问句式，句式，语气冷峻，气冷峻，强调了了历史之必然史之必然￿ ￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•起起兴，，兴是先言他物以引起所咏之是先言他物以引起所咏之辞，辞，““锦瑟无端五十弦，一弦一柱瑟无端五十弦，一弦一柱思思华年年””（（￿ ￿李商李商隐的的《《锦瑟瑟》》））首首联用瑟用瑟这种种乐器起器起兴，由此而思，由此而思及及““华年年””。

￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•虚虚实结合，合，是指是指现实的景、事与想象的景、事互相映的景、事与想象的景、事互相映衬，，交交织一起表达同一一起表达同一样的情感•￿￿￿￿￿“￿￿￿￿￿“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，亭晚，骤雨初歇都雨初歇都门帐饮无无绪，，留恋留恋处兰舟催舟催发执手相看泪眼，竟无手相看泪眼，竟无语凝咽……”（柳（柳永永《《雨霖雨霖铃》》）上片除）上片除““念去去千里烟波，暮念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天沉沉楚天阔””外，写的都是眼前外，写的都是眼前实景景实事事实情，写情，写词人和心人和心爱的人的人不忍分不忍分别又不得不又不得不别的心情，是的心情，是实写；下片写写；下片写对别后生活后生活的的设想，是虚写，着意描想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情虚人孤独寂寞的心情虚实结合，淋漓尽致写出了离合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍的依依不舍￿ ￿（四）、诗歌的表达技巧（四）、诗歌的表达技巧•思想感情：思想感情：•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿迷恋、迷恋、忧愁、惆愁、惆怅、寂寞、、寂寞、伤感、孤独、感、孤独、烦闷、恬淡、、恬淡、闲适、适、欢乐、、仰慕、激仰慕、激愤、、坚守守节操、操、忧国国忧民、民、蔑蔑视权贵、、怀才不遇、壮志才不遇、壮志难酬、酬、归隐田园、惜春悲秋、田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思旅愁思、思乡念念亲（友）、（友）、忆友友怀旧、旧、别恨离愁、恨离愁、相知相思、儿女情相知相思、儿女情长、、坚贞爱情、情、怀古古伤今、借古今、借古讽今、今、愤世嫉俗、登高世嫉俗、登高览胜、寄情山水、、寄情山水、热爱自然等。

自然等￿ ￿（五）、诗歌的情感类型（五）、诗歌的情感类型•1、、忧国国伤时•揭露揭露统治者的昏庸腐朽治者的昏庸腐朽如：杜牧如：杜牧《《过华清清宫》》长安回望安回望绣成堆，山成堆，山顶千千门次第开　一次第开　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝妃子笑，无人知是荔枝来•反映离乱的痛苦反映离乱的痛苦如：杜甫如：杜甫《《春望春望》》国破山河在，城春草木国破山河在，城春草木深感时花花溅泪，恨泪，恨别鸟惊心￿ ￿烽火烽火连三月，家三月，家书抵万金￿ ￿白白头搔更短，搔更短，浑欲不欲不胜簪•同情人民的疾苦同情人民的疾苦《《茅屋茅屋为秋秋风所破歌所破歌》》、白居易、白居易《《卖炭翁炭翁》》•对国家民族前途命运的担国家民族前途命运的担忧如：杜甫如：杜甫《《登楼登楼》》花近高楼花近高楼伤客心，万方多客心，万方多难此登此登临锦江春色来天地，玉江春色来天地，玉垒浮云浮云变古今北极朝廷北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵可怜后主不改，西山寇盗莫相侵可怜后主还祠祠庙，日暮，日暮聊聊为梁父吟这是一首感是一首感时抚事的事的诗作者写登楼望作者写登楼望见无无边春色，想到万方多春色，想到万方多难，浮云，浮云变幻，不免幻，不免伤心感喟进而想到而想到朝廷就象北极星座一朝廷就象北极星座一样，不可，不可动摇，即使吐蕃入侵，也，即使吐蕃入侵，也难改改变人人们的正的正统观念。

最后坦露了自己要效法念最后坦露了自己要效法诸葛亮葛亮辅佐朝廷佐朝廷的抱的抱负，大有澄清天下的气概大有澄清天下的气概￿ ￿（五）、诗歌的情感类型（五）、诗歌的情感类型•2、、￿ ￿建功建功报国国•建功立建功立业的渴望如：曹操如：曹操《《龟虽寿寿》》、、陆游游《《书愤》》•保家保家卫国的决心国的决心￿￿￿￿￿￿如：王昌如：王昌龄《《从从军行行》》•报国无国无门的悲的悲伤　如：辛弃疾　如：辛弃疾《《京口北固亭京口北固亭怀古古》《》《丑奴儿丑奴儿·少少年不年不识愁滋味愁滋味》》•山河山河沦丧的痛苦的痛苦如：如：陆游游《《示儿示儿》》、文天祥、文天祥《《过零丁洋零丁洋》》 •年年华消逝，壮志消逝，壮志难酬的悲酬的悲叹　如：　如：苏轼《《水水调歌歌头·赤壁赤壁怀古古》》•揭露揭露统治者治者穷兵兵黩武武￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿如：杜甫如：杜甫《《兵兵车行行》》•理想不理想不为人知的愁苦心情人知的愁苦心情￿￿￿￿￿￿如：屈原如：屈原《《涉江涉江》》（五）、诗歌的情感类型（五）、诗歌的情感类型•3、、￿ ￿思思乡怀人人•羁旅愁思旅愁思￿￿￿￿￿￿￿￿如：孟浩然如：孟浩然《《宿建德江宿建德江》》移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，￿ ￿日日暮客愁新。

暮客愁新￿ ￿野野旷天低天低树，，￿ ￿江清月近人温庭筠江清月近人温庭筠《《商山早商山早行行》》•思思亲念友念友　如：王　如：王维《《九月九日九月九日忆山山东兄弟兄弟》》、、苏轼《《江江城子城子·十年生死两茫茫十年生死两茫茫》》•边关思关思乡￿￿￿￿￿￿如：范仲淹如：范仲淹《《渔家傲家傲·塞下秋来塞下秋来风景异景异》》•闺中中怀人人　如：王昌　如：王昌龄《《闺怨怨》》、欧阳修、欧阳修《《踏莎行踏莎行·候候馆梅残，溪梅残，溪桥柳柳细》》、李白、李白《《乐府府》》(长安一片月，万安一片月，万户捣衣声衣声) （五）、诗歌的情感类型（五）、诗歌的情感类型•4、生活、生活杂感感•寄情山水、田园的悠寄情山水、田园的悠闲　　如：王如：王维《《山居秋暝山居秋暝》》、孟浩然、孟浩然《《过故人庄故人庄》》•昔昔胜今衰的感慨今衰的感慨如：姜夔如：姜夔《《扬州慢州慢》》、刘禹、刘禹锡《《乌衣巷衣巷》》•借古借古讽今的情今的情怀　如：辛弃疾　如：辛弃疾《《京口北固亭京口北固亭怀古古》》•青春易逝的青春易逝的伤感如：李清照感如：李清照《《如梦令如梦令·昨夜雨疏昨夜雨疏风骤》》•仕途失意的苦仕途失意的苦闷　如：白居易　如：白居易《《琵琶行琵琶行》》、、苏轼《《水水调歌歌头·明明月几月几时有有》》告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦如：杜甫如：杜甫《《春夜喜雨春夜喜雨》《》《闻官官军收河南河北收河南河北》》、、辛弃疾辛弃疾《《西江月西江月·明月明月别枝惊枝惊鹊》》 （五）、诗歌的情感类型（五）、诗歌的情感类型•5、、￿ ￿长亭送亭送别•依依不舍的留念依依不舍的留念￿￿￿￿￿￿如：柳永如：柳永《《雨霖雨霖铃》》、、王王维《《渭城曲渭城曲》》、李白、李白《《金陵酒肆留金陵酒肆留别》》•情深意情深意长的勉励的勉励￿￿￿￿￿￿￿￿如：王勃如：王勃《《送杜少送杜少府之任蜀川府之任蜀川》》•坦坦陈心志的告白心志的告白￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿如：王昌如：王昌龄《《芙蓉芙蓉楼送辛楼送辛渐》》寒雨寒雨连江夜入吴，平明送客江夜入吴，平明送客楚山孤。

楚山孤￿ ￿洛阳洛阳亲友如相友如相问，一片冰心在，一片冰心在玉玉壶五）、诗歌的情感类型（五）、诗歌的情感类型                    二、解答技巧二、解答技巧(一一)、解题入格、解题入格1、诗歌形象：身份、诗歌形象：身份+性格性格2、诗歌意象、含义：表层含义、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义深层含义(即解释诗句即解释诗句)3、所抒感情：通过什么内容、所抒感情：通过什么内容+抒发抒发(寄寓寄寓/揭露揭露)什么感情什么感情4、体会意境：客观形象、体会意境：客观形象+主观感受主观感受+交融了什么意境交融了什么意境5、、品品味味关关键键词词句句：：含含义义+手手法法+表表达达作作用用(句句意意+文文意意+主主旨旨情感情感)6、、赏赏析析修修辞辞方方法法：：揭揭示示手手法法+分分析析表表达达作作用用(句句意意+文文意意+主旨情感主旨情感)7、赏析表达方式：怎样叙、赏析表达方式：怎样叙(描写描写)+叙叙(描写描写)什么什么+抒什么情抒什么情8、、赏赏析析表表现现手手法法：：手手法法+表表达达作作用用(句句意意+文文意意+主旨情感主旨情感)9、、体体会会诗诗歌歌情情感感：：忧忧国国忧忧民民之之感感慨慨、、国国破破家家亡亡之之痛痛楚楚、、游游子子逐逐客客之之凄凄凉凉、、征征夫夫思思妇妇之之幽幽怨怨、、怀怀才才不不遇遇之之寂寂寞寞、、报报国国无无门门之之激激愤愤、、建建功功立立业业之之豪豪迈迈、、自自由由悠悠闲闲之之恬恬淡淡、、秀秀美美山山河河之之热热爱爱、、亲亲情情友友情情之之真真挚挚、、归归耕耕隐隐居居之之乐乐、、黑黑暗暗官官场场之之苦苦、、离离别别思思念念之之绪绪、、贬贬官官谪谪居居之之恨恨、、时时光光易易逝逝韶韶光光不不再再之之感慨等。

感慨等10、、概概括括诗诗歌歌内内容容：：这这是是一一首首什什么么样样的的诗诗+诗诗歌歌各各句句分分别别写写了了什什么么+通通过过什什么么手手法法+抒抒发发什什么么情情感感+评价评价(总分总式总分总式)(二二)、答题程式、答题程式“写写什什么么”方方面面：：写写景景抒抒情情，，咏咏物物言言志志(情情)，，怀怀古古咏咏史史，，即即事事感感怀怀，，边边塞塞征征战战，，山山水水田园，意象，意境，背景，主旨田园，意象，意境，背景，主旨 “怎怎样样写写”方方面面：：浪浪漫漫主主义义，，现现实实主主义义，，诗诗眼眼，，借借景景抒抒情情，，融融情情于于景景，，直直抒抒胸胸臆臆，，虚虚实实相相济济，，绘绘形形绘绘声声绘绘色色，，动动静静结结合合，，化化静为动，炼字，起承转合，赋比兴静为动，炼字，起承转合，赋比兴 “为为何何写写”方方面面：：抒抒发发……的的思思想想感感情情，，反反映映……的的社社会会现现实实，，表表现现……的的情情趣趣，，寄寄托托……的的情情怀怀(爱爱慕慕、、愁愁绪绪、、惆惆怅怅、、苦苦闷闷等等)，，表表达达……的的追追求求，，流流露露……的的倾倾向向，，发发出出……的的感感慨慨，，袒袒露露……的的心心迹迹，，造造就就……的情致。

的情致        这首诗采用了这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表达方式、修辞手法、表现手法表现手法)技法，写出了技法，写出了(意象意象)的的(某某某某)特点特点，表现了，表现了(突出了突出了)(某某某某)思想思想(感情感情)，起到，起到了了(某某某某)作用作用       高考古诗鉴赏试题，有两个特点非常明显：高考古诗鉴赏试题，有两个特点非常明显：一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；二是文字浅易，抒础，且离不开景、情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如故园情、别离情、山水情发的是人之常情，如故园情、别离情、山水情等考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地等考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却年年失分严重这其读懂诗歌，但答题结果却年年失分严重这其中一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉中一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能一些要点，以致于只能“意会意会”而不能有效地而不能有效地“言传言传”       答题自然要根据试题的要求，扣住要点组答题自然要根据试题的要求，扣住要点组织语言给出相应的答案。

就古诗鉴赏题而言，织语言给出相应的答案就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出七种问答模式大体上可归纳出七种问答模式三、具体分析：三、具体分析：第一种模式：分析形象型第一种模式：分析形象型     提问方式：这首诗刻画了一个怎样的形象？提问方式：这首诗刻画了一个怎样的形象？     提问变体：这首诗刻画的形象有什么特点？表提问变体：这首诗刻画的形象有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？达了诗人怎样的思想感情？     解答分析：这是一种最常见的题型解答分析：这是一种最常见的题型     答题步骤：答题步骤：（（1））提炼提炼诗中刻画的诗中刻画的形象形象考生用自己的语言提考生用自己的语言提炼提炼时要忠实于原诗提炼时要忠实于原诗2））概括形象概括形象所表现的所表现的特点特点3））分析作者的思想感情分析作者的思想感情切忌空洞，要结合全切忌空洞，要结合全诗答具体阐释诗答具体阐释１.对抒情形象的分析回答•格式：身份＋性格＋思想•例1：词人在词中刻画了怎样的艺术形象？               鹧鸪天天    代人代人赋   辛弃疾辛弃疾•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿晚日寒晚日寒鸦一片愁，柳塘新一片愁，柳塘新绿却温柔。

若教眼底无离却温柔若教眼底无离恨，不信人恨，不信人间有白有白头•          肠已断，泪已断，泪难收，相思重上小收，相思重上小红楼情知已被山遮断，楼情知已被山遮断，频倚倚阑干不自由干不自由     分析：分析：这首首词描写了一位思描写了一位思妇（身（身份份1），即一位内心充），即一位内心充满““离恨离恨””与与““相思相思””的女性（性格的女性（性格2）她““眼眼底底””充充满了了““离恨离恨””，明知，明知视线已已被青山遮断，心上人是看不到的，被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的倚靠着楼上的阑干（干（栏干）干）远望，望，足足见其情之痴其情之痴绝具体阐释及表及表达情感达情感3））２２.对诗歌意象的分析回答对诗歌意象的分析回答格式：表层含义＋深层含义格式：表层含义＋深层含义例例2：分析诗中：分析诗中“菊花的意象菊花的意象            题菊花题菊花   （唐）黄（唐）黄   巢巢   飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来   他年我若为青帝，报与桃花一处开他年我若为青帝，报与桃花一处开。

        分析：分析：满院菊花在院菊花在飒飒秋秋风中开放，似乎中开放，似乎带着寒意，着寒意，散散发着幽冷着幽冷细微的芳香，蝴蝶也微的芳香，蝴蝶也难得得飞来采掇菊花的幽来采掇菊花的幽芳作者想象有朝一日自己作了芳作者想象有朝一日自己作了““青帝青帝””，就要，就要让菊花菊花和桃花一起在春天开放表和桃花一起在春天开放表层意思）而意思）而统观全全诗，，诗中的菊花寓意是当中的菊花寓意是当时社会上社会上怀才不遇的有志之士的化身才不遇的有志之士的化身作者既作者既赞赏他他们迎迎风霜而开放的霜而开放的顽强生命力，又深深生命力，又深深为他他们所所处的的环境、所遭的命运而境、所遭的命运而愤激不平，立志要激不平，立志要彻底底加以改加以改变深层意思）意思）第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型     提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？     提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？     解答分析：这是一种最常见的题型所谓意境，是指寄托解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可     答题步骤：答题步骤：（（1））描绘描绘诗中展现的诗中展现的图景画面图景画面考生应抓住诗中的主要景物，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美的联想和想象加以再创造，语言力求优美2））概括景物概括景物所营造的所营造的氛围特点氛围特点一般用两个双音节词即可，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调准确地体现景物的特点和情调3））分析作者的思想感情分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如光答切忌空洞，要答具体比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”答题示例：答题示例：1、阅读下面一首诗，然后回答问题。

阅读下面一首诗，然后回答问题山居秋瞑山居秋瞑  王王  维维空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留      作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？表现了作者怎样的理想？              答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、幽清明净清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（步骤水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（步骤一）作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境一）作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）往和对污浊官场的厌恶（步骤三）2、阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题            绝句二首（其一）绝句二首（其一）   杜甫杜甫           迟日江山丽，春风花草季。

迟日江山丽，春风花草季          泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯     这道诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的这道诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？思想感情？      答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)3、阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题                         西楼西楼 曾巩曾巩       海浪如云去却回，北风吹起数声雷海浪如云去却回，北风吹起数声雷       朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来   【注】钩疏箔：把帘子挂起。

注】钩疏箔：把帘子挂起   问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之怎样的情感？请简析之6分）分）          答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势表达了诗人开的雄伟气势表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情阔的胸襟和内心豪情暴风雨将临，按常理本当关暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览为的是能饱览“千山急雨来千山急雨来”的壮观例例4双调双调·清江引清江引  张可久张可久•　　　　西西风信来家万里，信来家万里，问我我归期未期未?雁啼雁啼红叶天，人醉黄花地，叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里芭蕉雨声秋梦里•　　　　简要分析要分析这首首诗的意境•　　　　 这这首首诗诗选选取取西西风风、、雁雁啼啼、、红红叶叶、、黄黄花花、、芭芭蕉蕉和和秋秋雨雨等等一一系系列列富富有有季季节节特特征征的的景景物物(步步骤骤一一) ，，渲渲染染出出一一种种浓浓深深的的秋秋意意(步步骤骤二二) ，，抒抒发发了了游游子子身身处处异异地地，，思思念念家家乡乡的的愁愁情情(步步骤骤三三) ，，全全诗诗以以景景衬衬情，以情驭景，情景交融。

情，以情驭景，情景交融第三种模式：分析技巧型第三种模式：分析技巧型    提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？    提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）诗人是怎样抒发自己的情感的？手法，或手法）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？有何效果？    解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法表现手法分法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法抒情手法、描写手法、修辞手法三三大类    抒情手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种有直抒胸臆和间接抒情两种安能摧眉折安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆间接抒情又就是直抒胸臆间接抒情又分借景抒情或寓情于景，如王维的分借景抒情或寓情于景，如王维的《《过香积寺过香积寺》》；托物言；托物言志，如于谦的志，如于谦的《《石灰吟石灰吟》》，一般是咏物诗；托物寓理，如，一般是咏物诗；托物寓理，如朱熹的朱熹的《《观书有感观书有感》》，一般是哲理诗。

一般是哲理诗            描写手法描写手法主要有：（主要有：（1）衬托，分正衬和反衬正衬）衬托，分正衬和反衬正衬如如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送情桃花潭水深千尺，不及汪伦送情”反衬又有动静衬，反衬又有动静衬，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；以乐景哀情，如；以乐景哀情，如“映阶映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等2）联想和想象，）联想和想象，又叫虚实结合，如又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙野花留宝靥，碧草见罗裙”3））对比4）白描如）白描如“春种一粒粟，秋成万颗籽四海春种一粒粟，秋成万颗籽四海无闲田，农夫犹饿死无闲田，农夫犹饿死”      修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：（在古诗中经常出现的有：（1）比兴如）比兴如“关关睢鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑关关睢鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑”先言他物先言他物引起所咏之物引起所咏之物2）比喻3）拟人4）夸张5）双关如）双关如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”6）用典如）用典如“商女不知亡商女不知亡国恨，隔江犹唱国恨，隔江犹唱《《后庭花后庭花》》”。

此外还有设问、反问、反此外还有设问、反问、反语等      答题步骤：答题步骤：（（1）准确指出用了）准确指出用了何种手法何种手法2）结合诗句阐释）结合诗句阐释为什么或怎样运用为什么或怎样运用了这种手法了这种手法3）此手法有效）此手法有效传达传达出诗人出诗人怎样的感情怎样的感情例例1：阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题                         送魏万之京送魏万之京 李颀李颀       朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河       鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过       关城树色催寒近，御衣砧声向晚多关城树色催寒近，御衣砧声向晚多      莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎   【注】离歌：离别之歌关城：潼关、函谷关御苑：【注】离歌：离别之歌关城：潼关、函谷关御苑：皇家宫苑砧声：捣制寒衣之声皇家宫苑砧声：捣制寒衣之声   问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？？答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。

的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光这是一般送别诗最常见的做法这是一般送别诗最常见的做法例例2：阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题                        早行早行       陈与义陈与义   　　　　露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明   　　寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣　　寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣     【注】驼褐：驼毛制的上衣阑干：纵横错落的样子此诗主要用了什么表现手法？有何此诗主要用了什么表现手法？有何 效果？效果？ 主要用了反衬手法主要用了反衬手法(步骤一步骤一)天未放亮，星天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)两处反衬都突出两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三) 例例3、阅读下面一首宋诗，然后回答问题阅读下面一首宋诗，然后回答问题2004年重庆卷） 东溪东溪   梅尧臣梅尧臣         行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。

行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟         野凫眠岸有闲情，老树著花无丑枝野凫眠岸有闲情，老树著花无丑枝         短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛         情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲 自唐以来，古人作诗主张自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得外师造化，中得心源心源”，即是说人既要以自然为师，从自然景物，即是说人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想感情请中捕捉形象，又要在内心深处引发思想感情请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想感情，又是如何并说说它体现了作者怎样的思想感情，又是如何体现的 答案： 诗句是诗句是“野凫眠岸有闲情，老树著花无野凫眠岸有闲情，老树著花无丑枝丑枝”此联用了寓情于景的手法（步骤此联用了寓情于景的手法（步骤1），野凫本无所谓），野凫本无所谓“闲闲”或或“不闲不闲”，，有闲适之意的只能是作者，故两句诗明写有闲适之意的只能是作者，故两句诗明写自然，暗达人意（步骤自然，暗达人意（步骤2），通过），通过“闲情闲情”的的“野凫野凫”和和“无丑枝无丑枝”的的“老树老树”表表达出了作者的闲情逸趣和对大自然优美景达出了作者的闲情逸趣和对大自然优美景色的赞美之情（步骤色的赞美之情（步骤3）。

•   例4：    望江南（李煜）望江南（李煜）•       多少恨，昨夜梦魂中还似旧时游上多少恨，昨夜梦魂中还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风苑，车如流水马如龙，花月正春风问题：这是南唐李后主亡国入宋后写的词有人说这是问题：这是南唐李后主亡国入宋后写的词有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱1）你读出了什么呢？（）你读出了什么呢？（2）请从艺术手法运）请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法用的角度谈谈你对这首词的看法              从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后其处境无限凄凉昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后其处境无限凄凉读出了什么读出了什么）作者通篇不对当前处境作正面描写，）作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬反衬梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对旧日繁越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对旧日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。

华的眷恋越深，今日处境越凄凉作用作用/主旨主旨））第四种模式：分析语言型第四种模式：分析语言型       此题型分两类：一是考整首诗的语言特色，二是考某诗句的此题型分两类：一是考整首诗的语言特色，二是考某诗句的含义（特殊含义、深层含义）含义（特殊含义、深层含义）   提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？或这句诗的妙处是什么这首诗在语言上有何特色？或这句诗的妙处是什么？？   提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格（语言艺术）或这句诗请分析这首诗的语言风格（语言艺术）或这句诗含有什么深意？含有什么深意？   解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义（特殊含义、深品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境含义）能用来答题的词一般有：层含义、如语境含义、意境含义）能用来答题的词一般有：清清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……   答题步骤：答题步骤：（（1）用一两个词准确点明语言特色。

用一两个词准确点明语言特色2）用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色3）指出表现了作者怎样的感情指出表现了作者怎样的感情或（或（1）结合全诗分析某句诗的表层含义和深层含义，（）结合全诗分析某句诗的表层含义和深层含义，（2）分析）分析它的表达技巧及表达效果它的表达技巧及表达效果例例1：阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题                             春春  怨怨   　　　打起黄莺儿，莫教枝上啼　打起黄莺儿，莫教枝上啼   　　啼时惊妾梦，不得到辽西　　啼时惊妾梦，不得到辽西   请分析此诗的语言特色请分析此诗的语言特色 此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一步骤一)，，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨是儿化音，显出女子的纯真娇憨啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)这样非常自然地表现了女子对丈夫的这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情思念之情(步骤三步骤三)。

　　 例例2：阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题             长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔颢崔颢         “君家何处住？妾住在横塘君家何处住？妾住在横塘           停舟暂借问，或恐是同乡停舟暂借问，或恐是同乡   问：品评这首诗歌语言上的特色问：品评这首诗歌语言上的特色          答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌有如民歌(步骤一步骤一) 何处住，在横塘，通过自问何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢琢(步骤二步骤二) 烘托出一个素朴真率的船家女形象烘托出一个素朴真率的船家女形象(步骤三步骤三)例例3：阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题 江城子江城子    欧阳炯欧阳炯        晚日金陵异草平，落霞明，水无情。

六代晚日金陵异草平，落霞明，水无情六代繁华，暗逐逝波声空有姑苏台上月，如西子镜繁华，暗逐逝波声空有姑苏台上月，如西子镜照江城       这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑词中这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑词中“水无情水无情”、、“空有姑苏台上月空有姑苏台上月”两句含有深意两句含有深意试结合全词加以赏析试结合全词加以赏析2004年甘肃青海卷）年甘肃青海卷）     答案：答案：     “水无情水无情”明写落日余辉中金陵城明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返空有空有”句明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗句明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意寓警示后人不要重蹈覆辙之意                       第五种模式：炼字型第五种模式：炼字型    提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？  提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？  解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析答题步骤：答题步骤：（（1）解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义2）展开联想，把该字放入原句中描述景象展开联想，把该字放入原句中描述景象3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情例例1：阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题 南浦别南浦别     白居易白居易   　　　　    南浦凄凄别，西风袅袅秋南浦凄凄别，西风袅袅秋   　　　　    一看肠一断，好去莫回头一看肠一断，好去莫回头   　　前前人人认认为为，，“看看”字字看看似似平平常常，，实实际际上上非非常常传传神神，，它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象你你同同意意这这种种说说法法吗？为什么？　吗？为什么？　 同意看，在诗中指回望同意看，在诗中指回望(步骤一步骤一)离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象敢看的形象(步骤二步骤二)只一“看看”字，就淋漓尽其所有字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚致地表现了离别的酸楚(步骤三步骤三)　 2、阅读下面一首诗，完成下面的题目、阅读下面一首诗，完成下面的题目  （（04年福建卷）年福建卷）                      秋夜秋夜      朱淑真朱淑真    夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更    铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴       此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”字请从三、字请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的 最能体现诗人感情的是最能体现诗人感情的是“凉凉”凉凉”字既字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。

由床上之月写天凉，又写心境孤寂（或心凉）由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境 3、暮江吟　　白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓问题问题：：残阳照射在江面上，诗人不说残阳照射在江面上，诗人不说“照照”而说而说“铺铺 ”，有什么表达效果？，有什么表达效果？ 答：这是因为太阳已经接近地平线，几乎答：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像是贴着地面照射过来的，的确像" "铺铺" "在江面上，在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用体现出诗人用词的准确、形象；同时，用" "铺铺" "字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉人安闲、舒适的感觉      第六种模式：一词领全诗型第六种模式：一词领全诗型      提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？   解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

考出考生对全诗的把握程度   答题步骤：答题步骤：（（1）该词对突出主旨所起的作用该词对突出主旨所起的作用2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑从该词在诗中结构上所起的作用考虑例：阅读下面一首诗，然后回答问题例：阅读下面一首诗，然后回答问题 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛     李白李白   　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城   　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？   　　“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓寓意是什么？你是否同意意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么？？        “折折柳柳”的的寓寓意意是是“惜惜别别怀怀远远”，，而而诗诗歌歌的的主主旨旨正正是是思思乡乡之之情情(步步骤骤一一)这这种种思思乡乡之之情情是是从从听听到到“折折柳柳”曲曲的的笛笛声声引引起起的的(步步骤骤二二)可见可见“折柳折柳”是全诗的关键是全诗的关键第七种模式第七种模式   观点不同型观点不同型    提问方式：提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？觉得呢？    提问变体：提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？字用得好，你认为呢？   解答分析：解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。

找到原因、理由   答题步骤答题步骤:（（1）找到原词句中的关键几点，）找到原词句中的关键几点，（（1）分条作答）分条作答,（（3）用翻译的形式就可以用翻译的形式就可以       示例、蝶恋花示例、蝶恋花    苏轼苏轼       花褪残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕花褪残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草       墙里秋千墙外道墙外行人，墙里佳人笑墙里秋千墙外道墙外行人，墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼1））“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本字，有的版本写作写作“晓晓”你认为哪个字更恰当你认为哪个字更恰当?为什么为什么?请简请简要赏析2）俞陛云在）俞陛云在《《宋词选释宋词选释》》中对这首词的上阕中对这首词的上阕作过这样的整体评价：作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语此独作旷达语你同意他的看法吗你同意他的看法吗?为什么为什么?请请结合词的内容简要赏析结合词的内容简要赏析（1）答：①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。

②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间（（2））答案之一：答案之一：同意起句同意起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯”起笔，意境开阔总之，词的上片虽写起笔，意境开阔总之，词的上片虽写“絮飞花絮飞花落落”的暮春之景，却处处可见旷达之语的暮春之景，却处处可见旷达之语      答案之二：答案之二：不同意起句写花之凋零，青杏酸涩，为不同意起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一四句说柳絮飘飞，着一“又又”字，则又表明词人之看絮字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何天涯何处无芳草处无芳草”即言愁情无限。

因此，这首词中对即言愁情无限因此，这首词中对“絮飞花絮飞花落落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语练练习习1、、（（2004年年江江苏苏卷卷））阅阅读读下下面面一一首首诗诗，，完完成下面的题目成下面的题目                           征人怨征人怨     柳中庸柳中庸            岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环            三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山 （（1））为为什什么么说说这这是是一一首首边边塞塞诗诗？？结结合合诗诗句句具具体体说明 （（2））诗诗题题为为“征征人人怨怨”，，通通篇篇虽虽无无“怨怨”字字，，但句句有但句句有“怨情怨情”，请作简要赏析请作简要赏析 （（1））答答：：此此诗诗语语言言特特点点是是慷慷慨慨悲悲凉凉，，（（步步骤骤一一））诗诗句句中中有有金金河河、、玉玉关关、、青青冢冢、、黄黄河河、、黑黑塞塞等等边边塞塞地地名名，，写写征征人人的的戍戍边边生生活活马马策策”即即马马鞭鞭刀刀环环”，，刀刀柄柄上上的的铜铜环环。

马马策策，，刀刀环环虽虽小小而而微微，，足足以以引引起起对对征征戍戍之之事事的的一一系系列列联联想想，，（（步步骤骤二二））我我们们不不仅仅看看到到征征戍戍之之地地的的寒寒苦苦与与荒荒凉凉，，也也可可以以感感受受到到征征人人转转战战跋跋涉涉的的苦苦辛辛征征人人的怨情也跃然纸上步骤三）的怨情也跃然纸上步骤三） （（2 2）答：）答：1、怨年年岁岁频繁调动怨年年岁岁频繁调动2、怨时、怨时时刻刻练兵备战时刻刻练兵备战3、怨气候酷寒怨气候酷寒4、怨景色、怨景色单调单调 练习练习2、阅读下面一首诗，完成下面的题目、阅读下面一首诗，完成下面的题目  白云泉白云泉           白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲天平山上白云泉，云自无心水自闲    何必奔冲山下去，更添波浪向人间何必奔冲山下去，更添波浪向人间 ⑴⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点简要分析诗中抒情主人公的形象特点 答：本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲答：本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人       诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。

诗人以诗人的这一思想充斥在整篇诗作中诗人以“云自无心水自闲云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白 ⑵⑵本本诗诗在在艺艺术术手手法法上上有有何何突突出出特特点点？？试试简简要要分分析析答：诗人运用象征手法写景寓志，答：诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然练习练习3、阅读下面一首诗，完成下面的题目、阅读下面一首诗，完成下面的题目  柳柳       李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天                如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉[注注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。

诗人写此诗然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯倦的幕府生涯 ⑴⑴试析试析“曾逐东风拂舞筵曾逐东风拂舞筵”中中“逐逐”字的精妙字的精妙之处       “逐逐”字字写写柳柳枝枝追追逐逐春春风风，，运运用用拟拟人人手手法法，，变变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机⑵⑵试析这首诗对比的表现手法试析这首诗对比的表现手法         前前两两句句写写春春日日之之柳柳追追逐逐东东风风，，在在繁繁花花似似锦锦的的春春日日，，在在热热闹闹非非凡凡的的乐乐游游苑苑的的舞舞筵筵上上，，与与舞舞女女翩翩翩翩起起舞舞；；后后两两句句写写秋秋日日之之柳柳，，清清秋秋斜斜阳阳，，秋秋蝉蝉哀哀鸣鸣，，何何等等萧萧条条凄凄凉凉春春日日之之柳柳的的繁繁盛盛反反衬衬出出秋秋日日之之柳柳的的衰衰落落，，表表现现出出作作者者对对秋秋日日之之柳柳的悲叹之情的悲叹之情⑶⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？诗中表现了诗人怎样的思想感情？         自伤迟暮，自叹身世表达作者壮志难酬、自伤迟暮，自叹身世。

表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境命途多舛的悲凉心境 练习练习4、、 画眉鸟画眉鸟          欧阳修欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低百转千声随意移，山花红紫树高低         始知锁向金笼听，不及林间自在啼始知锁向金笼听，不及林间自在啼 ⑴⑴前两句写了什么内容？前两句写了什么内容？ ⑵⑵后两句用什么手法来表现作者的思想？后两句用什么手法来表现作者的思想？         前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔以自由的飞翔         运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求表达了作者对自由的歌颂和追求 练习练习5、、 曾巩曾巩       乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂       解把飞花蒙日月，不知天地有清霜解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”，实际上托物寓意请细加揣摩，分，实际上托物寓意请细加揣摩，分析其寓意析其寓意 通过对柳树通过对柳树“倚得东风势便狂倚得东风势便狂”“飞花蒙日月飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用用“天地清霜天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运亡的命运 练习练习6、、     次寄湖南张郎中次寄湖南张郎中  戎昱戎昱         寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明        归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城前前人人评评说说，，“归归梦梦”是是这这首首诗诗的的诗诗眼眼诗诗中中写写“归归梦梦”突突出出了了什什么么？？你你是是否否同同意意这这种种说说法法？？为什么？为什么？1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切2、、同同意意归归梦梦”因因旅旅次次见见闻闻引引发发，，前前两两句句中中江江水水漫漫流流之之声声、、月月下下竹竹影影之之形形，，是是“归归梦梦”之之因因；；而而“归归梦梦”则则是是思思乡乡之之情情的的集集中中表表现现。

所所以以可可以以说说“归归梦梦”是是这这首首诗诗的的诗诗眼练习练习7、、         病病  牛牛 （宋（宋  李纲）李纲）        耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？        但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳 问问题题：：诗诗歌歌采采用用了了什什么么表表现现手手法法？？表表现现了了诗诗人人什什么样的思想情感？么样的思想情感？答：采用了托物言志的手法（比喻亦可），借答：采用了托物言志的手法（比喻亦可），借牛写人，以牛自况表现了诗人的失落隐忍、牛写人，以牛自况表现了诗人的失落隐忍、委屈愤懑又任劳任怨、无私奉献的思想感情委屈愤懑又任劳任怨、无私奉献的思想感情 练习练习8、、 塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间 借问梅花何处落，风吹一夜满天山借问梅花何处落，风吹一夜满天山析：一二句实写景，三四句虚写景，抒写战士析：一二句实写景，三四句虚写景，抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅），们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅）， 想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。

想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情问问题题：：诗诗歌歌采采用用了了什什么么表表现现手手法法？？表表现现了了诗诗人什么样的思想情感？人什么样的思想情感？谢谢谢谢！！。