小学送教上门上门语文教案.docx

送教上门”教案学生： 日期： 监护人：教师： 4教学内容： 教学目标： 教学方法： 教学重点： 教学过程：入学教育《上学歌》1、 知道什么是上学，生疏学习的重要性2、学习练唱《上学歌》音乐唱歌法练唱《上学歌》〔一〕入学教育〔二〕学习《上学歌》学习读《上学歌》（1） 读歌词（2） 教师范读3） 学生跟教师读让学生想象太阳、花儿、小鸟三、练唱《上学歌》1、看图：小姑娘在干什么？2、观看书上图，分别画着什么？3、教师逐句教唱四、讲故事《小猫钓鱼》教后检测：教学内容： 教学目标： 教学方法： 教学重点： 教学过程：学习 天地人1、学会认“天地人”三个字2、会读“天地人，你我他”讲授法认读三个字一、复习：1、《上学歌》2、和教师一起唱二、学习知1、学习“天”（1） 读，观看象形字“天”的变化（2） 联系生活实际，用“天”练习说话3） 教师范读，学生观看仿照发音，练习读2、学习“地”（1） 看图导出字音：图上画了什么？能用“地”组词吗？（2） 教师示范，学生仿照练习读3、识记“人”，指导书写1） 怎么记住“天”和 “人”的字形？（2） 动脑筋，想方法，编顺口溜识记字形〔观看在田字格的位置，教师范写，学生书空，练习书写。

三、稳固练习：做摘果子玩耍，搞一个果子读一个字，用这个字组个词或说一句话四、讲故事《盘古开天辟地》《女娲补天》教后检测：教学内容： 教学方法： 教学目标： 教学重点： 教学过程：声母和单韵母的拼读练习面授法1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节2、生疏 3 个字，正确读词拼读音节，生疏 3 个词一、声母和单韵母的拼读练习1、谈话激趣2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话3、随便抽读音节二、看图读拼音认字认真看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法4、用上这三个词和“爱”练习说话三、稳固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话教后检测：教学内容： 教学目标： 教学方法： 教学重点： 教学过程：学习声母 b p2、 学会 b p 两个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节讲授法学会两个声母和学会带调拼读音节〔一〕导入课〔二〕学习声母 b p学习声母 b（1） 读“爸爸“，引出声母 b2） 教师范读 b3） 学生跟教师读4） 教字形板书 b让学生想想 b 的外形像什么。

学习声母 p1） 读“婆“，引出声母 p2） 教师范读 p3） 学生跟教师读4） 教字形板书 p让学生想想 p 的外形像什么三、学习与单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰2、观看书上四幅图，分别画着什么？3 练习拼读音节四、稳固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读玩耍教后检测：“送教上门”教案学生： 日期： 监护人：教师： 6教学内容： 教学目标： 教学方法： 教学重点： 教学过程：学习 m1、学会 m f 两个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节讲授法学会声母及与单韵母相拼成音节一、复习：1、读 a 的四声2、听音拿卡片，区分 b P 的读音二、学习知1、学习 m（1） 看图，这两个小朋友在做什么？（2） 联系生活实际，用“摸”练习说话3） 教师范读，学生观看仿照发音，练习读2、学习 F（1） 看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？（2） 教师示范，学生仿照练习读3、识记声母 m f，指导书写1） 怎么记住 m 和 f 的字形？（2） 动脑筋，想方法，编顺口溜识记字形〔观看在田字格的位置，教师范写，学生书空，练习书写。

4、声母和韵母拼读练习三、稳固练习：做摘果子玩耍，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话教后检测：教学内容： 教学方法： 教学目标： 教学重点： 教学过程：教学声母 d 面授法1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形学会 d t 两个声母，能读准音，记清形〔一〕复习检查1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节 bá pá bà mā mù bù mǒ 等〔二〕教学声母 d1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚2、教学 d 的发音，记清形1） 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来2） 看：教师范读时的口形，发音部位3） 读4） 记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写〔三〕教学声母 t用同样的的学习声母 t〔四〕稳固复习1、卡片读 d t2、比照读：b---p---d f---t 〔念顺口溜，做动作强化记忆〕教后检测：教学内容： 教学方法： 教学目标： 教学重点： 教学过程：教学声母 d t 面授法1、学习 d t 与单韵母的拼音2、能够看图说一句完整的话。

学会 d t 与单韵母的拼音〔一〕复习检查1、卡片认读声母：b p m f d t2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈〔二〕教学声母 d t1、教学 d 的书写2、教学 d 与单韵母组成的音节1） 板书d，声母是→d板书 ì，韵母是→ì声音不中断， 紧接着带出 ì，直呼→dì板书：dì2） 读 di 的四声，组词读3、板书 t用同样的方法学习声母 t 与单韵母组成的音节〔三〕做课中操〔四〕稳固复习1、卡片读 d t2、比照读：b---p---d f---t 〔念顺口溜，做动作强化记忆〕3、看实物猜字母拿一把小花伞，伞柄朝上，〔f〕，伞柄朝下，〔t〕，学生读字母〔五〕玩玩耍看图说话教后检测：“送教上门”教案学生： 日期： 监护人：教师： 8教学内容： 教学方法： 教学目标：教学重点： 教学过程：教学声母 n面授法1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音2、学会 n、l 与单韵母的拼音3、能看图说一句完整的话学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音〔一〕复习检查1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba〔二〕教学声母 n1、猜谜引入：今日我们要学一个门洞的 n，板书 n。

2、教学 n 的发音，认清形1） 谁能看图，自己编一个顺口溜？〔一个门洞n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n〕（2） 教师范读、正音3、教学 n 和 á 的拼音板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读声母 n，韵母 á， 直呼 ná进展 na 的四声练习4、指导书写〔三〕教学声母 l1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？〔一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑〕“乐”的声母就是“l”板书：l2、读准音，认清形3） 教学 l 和 í 的拼音4） 指导书写：〔四〕复习稳固1、猜字母玩耍：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友玩耍教后检测：“送教上门”教案学生： 日期： 监护人：教师： 10教学内容： 教学方法： 教学目标：教学重点： 教学过程：教后检测：稳固 d t n l 的字形面授法1、连续练习拼音读音节2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌3、生疏“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在肯定的语境中使用拼文读音节，生疏“大、米、土、地、马”5 个生字〔一〕复习检查。

1、猜字母玩耍2、卡片认读声母〔二〕稳固 d t n l 的字形1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p 2、做找朋友的玩耍〔三〕拼音练习1、拼读音节2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 留意这就是词语，词语单独一个意思读词语要连读〔四〕看图拼音节，认生字1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，依据拼音读一读3、这些生字你生疏吗？你是怎么知道的？不生疏的，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习，给这些生字找找朋友？用上这些词语来说一句话？〔五〕拼读儿歌1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节3、在教师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？〔六〕稳固练习1、拼读音节2、跟录音读课文〔七〕总结课文教学内容：教学方法： 教学目标： 教学重点：教学过程：复习一面授法1、把握所学的 6 个单韵母和 10 个声母2、比较并抄写形近的声韵母把握韵母和声母，读准音，正确书写一、第一题：我会读1、打乱挨次认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片，读2、按挨次连读6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。

二、其次题：我会写1、出示：b---d f---t n---m u---ü先认读，再说出它们的一样点和不同点可用顺口区分2、比照抄写，边抄写边小声念字母3、玩耍：给声母找朋友三、指导做练习册教后检测：“送教上门”教案学生： 日期： 监护人：教师： 1教学内容： 教学方法： 教学目标：教学重点： 教学过程：教后检测：复习二面授法1、能够看图说话，拼读音节2、生疏事物，把音节和图正确地连接起来3、能认读所学的生字和词语拼读音节，生疏所学生字词语〔一〕第三题：看看读读1、看看图上画着哪些东西，你生疏吗？依据学生的答复出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2、你能用上这些词语来说一。