最新小学学校心理健康教育工作计划(DOC 11页).doc

精品文档嘉祥街道双桥小学心理健康教育工作计划 （2011-2012学年度第一学期）为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想： 提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生 3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法： 1、学校心理健康教育队伍建设 进一步加强教师系统学习心理学知识,了解心理课设计方法学校对师资培养十分重视，花了很多心血然而，学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航 2、学校心理健康教育的方式（1）心理课本学期由班主任教师作为心理老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神2）心理咨询室开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所心理咨询室建设的环境布置除了符合心理的要求，还要考虑儿童的审美特点 （3）办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地“校园报”、“小主人电视台”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

5）指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育6）指导小学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的B、与人谈心要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询等等无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益C、学习写日记或周记小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

嘉祥街道双桥小学心理健康教育工作计划 （2011-2012学年度第二学期） 近几年来，健康教育在如火如荼地开展着我校在申校长的指导下，健康教育也在不断地研究、探讨、开展中，学校健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对学生心理特点，本学期还要坚持开展一系列行之有效的健康教育： 1．坚持以理论学习为入口，提高健康教育认识 我们从提高对健康教育的认识着手，不断增强实施健康教育的自觉性和主动性领导班子与主抓教师，采取理论学习、问题讨论、工作研究、经验总结等方法，逐步让健康教育在学生心中打下思想认识基础与此同时，引导大家从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性使大家逐步认识到，加强健康教育，培养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展 2．坚持以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能 我们提出这种教师全员培训的模式，是源于教师心理健康教育，将要面向的是全体小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证可以肯定地说，全员培训，是小学心理健康教育的生命当然，这种培训是根据教师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训。

3． 坚持以多种形式为结合，拓展健康教育渠道 开展健康教育，坚持以人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展活动开展该项活动的目的在于提高学生的心理素质，培养健康和适合现代社会需求的人才首先以阵地建设为手段，规范心理健康教育： （1） 利用黑板报和宣传窗开辟心理宣传专刊要求每班认真收集资料，根据需要，有针对性地设计有关栏目如此，有效地调动了学生的积极性和主动性，使专刊真正成为学生学习健康知识的园地 （2）开展课外活动和体育活动我校每天坚持课外活动，充分利用每天的课外活动和体育活动课，根据实际的情况各年级各班级进行轮流活动，让学生积极参加不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压力 标题：大学生究竟难在哪？—创业要迈五道坎 2004年3月23日 （3） 组织主题班会课各班级充分利用班会活动课，班主任老师根据学期计划及学生的特点，积极有效的开展活动，进行团体，在活动中加强心理健康教育3） 年龄优势4．以养成教育为基础，培养良好行为规范，促进身心健康发展 （二）上海的人口环境对饰品消费的影响学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起。

所以，培养学生良好的行为规范，是我校少先队德育工作的重要任务我们把常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合，通过争当升旗手、卫生、纪律等检查评比，促进学生良好行为习惯的养成在学生中开展“说文明话，做文明事，当文明人”活动，开展榜样教育，评选“校园之星”，树立一个典型，带动一大片遵守校规、校纪、乐于帮助他人的好学生综上所述，DIY手工艺品市场致所以受到认可、欢迎的原因就在于此我们认为：这一市场的消费需求的容量是极大的，具有很大的发展潜力，我们的这一创业项目具有成功的前提 5．以各种活动为载体，加强校园文化建设，身心健康活动深入人心自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受 （1） 爱国主义教育活动我校继续坚持每周一升国旗仪式后举行“国旗下讲话”，对学生进行系统的国情、安全、、法制、礼仪、养成教育等，极大地激发了学生的爱国热情，培养了良好的行为习惯并充分利用各种有利契机，特别是重大的节日、纪念日开展各种活动，开展实效性活动，让学生在丰富多彩的集体活动中，实现自我教育同时通过班级板报、校园橱窗、教师寄语等宣传阵地加强时事宣传，培养学生关心时事政治的好习惯，丰富学生的课外知识。

新材料手工艺品目前，国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降，与此形成鲜明对比的是，数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠，用皮、布、金属等线材串出的品，正在各国的女性中大行其道 (2） 我为学校添光彩活动大队部开展我为学校添光彩活动，要求学生：遵守小学生守则、日常行为规范和学校规章制度；不做违纪违法的事；刻苦学习，成绩好，全面发展强素质；积极参加各项比赛，勇为学校争荣誉；从小事做起，从自己做起 （3） 做生活小主人活动，通过做生活小主人活动，号召学生自己的事情自己做，别人的事情帮着做，要求学生在家做父母的小帮手，在校做老师的小助手，同学的小伙伴对不同年级的学生提出不同的要求：低年级同学要学会自我服务如穿衣叠被等，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务；中年级同学要在自我服务的基础上，学会一些基本的劳动技能，学做家务，参与社会公益劳动；高年级同学要学会当家，管理自己的生活，主动参与社会公益活动让学生在活动中学习自我服务、家庭服务、学校和社会服务的技能，培养自理能力，感受生活乐趣 （4） 交通安全教育活动通过邀请校外员举行“交通安全专题讲座”，，对学生进行交通安全教育，促使学生养成遵守交通秩序的良好行为习惯。

据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样如图（1-5）所示 嘉祥街道双桥小学在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上按每十人一件饰品计算，大概需要360多件这对于开设饰品市场是很有利的女生成为消费人群的主体心理健康教育工作计划 （2012-2013学年度第一学期）一、指导思想：1、现代文化对大学生饰品消费的影响坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我 二、工作要点： 1、以师生发展为本，加强师生的心理健康教育，争创心育工作优秀学校 2、作好已有科研课题的结题工作； 3、加快心理健康教育骨干教师培训工作，提高心育工作实效 4、加强心育教研管理和基础设施建设 三、具体措施： 1、创设良好的校园心理环境 为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境，注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。

完善心理室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理室漂亮、温馨使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心理氛围 2、 开展有实效性的心理健康教育课 针对学生成长过程中的需要，全校开设心理健康教育课，并根据各班的实际情况，及时调整学习内容，做到因材施教，定期举办心理健康教育的专题讲座，加强班主任教师的业务素质，同时通过每月一次的心理健康教育广播帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质 3、 学科教学中渗透心理健康教育 教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格例如,在语文教。