秋季版二年级语文上册第1课秋游教案苏教版.doc

秋季版二年级语文上册第1课秋游教案苏教版教材简析：苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情全文共有4个自然段，依循“秋景--秋游”的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写认识1个偏旁“”（撇刀头），理解由生字组成的词语3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景教具准备：多媒体课件教学过程：一、检查复习，导入新课：1.认读生字词（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂多媒体出示：农 兔 逐 追 望喊 郊 凉 滚 游（2）指名读，齐读3）指名组词2.看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）谁能把你们观察的美景说出来？提供句式：①啊，秋天的景色真美啊！。

②啊，秋天的景色真美呀！（2）学生练说各自练，指名说）3.郊外的秋天如此美丽，你们想去那儿看一看，玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游揭题，板书课题：秋游）二、学习第一自然段1.（多媒体出示第一自然段）指名读2.小朋友想一想，这位同学为什么要把“渐渐”读得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？3.再读第一句话，指导读好“渐渐”4.用“渐渐”说一句话5.齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？学生回答，教师相机板书：秋天来了过渡：他们来到田野，看到了什么？三、图文结合，学习课文的第二、三自然段一）总体感知第二、三自然段1.显示画面（1），请小朋友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？2.学生轻声读课文3.指名回答第二、三自然段）4.现在我们一起来看课文是怎么写的，你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来5.根据学生回答板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花6.作者是按什么顺序来写的？板书（上→下）（二）学习第二段1.（再次显示画面1）你们看，天空——（蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化（一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。

2.白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说口头说话：几多白云有时像，有时像3.你们觉得天空美吗？美在哪儿？4.第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图，边仔细听画面配乐朗读）5.指名说6.教师范读，指导第二自然段（“蓝蓝的”读轻些，“一望无边”和两个“有时像”要读得缓慢些，“一群白兔”和“几只绵羊”要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情7.自由练读，指名读、齐读过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看--（三）学习第三段1.显示画面（2）动态显示：稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸，笑弯了腰，棉花点头微笑你能用一句话来说说田野的景色吗？2.小朋友说得真棒课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？3.小朋友，你们觉得田野美吗？美在哪里？（学生自由讨论）4.是呀，秋天的田野五彩斑斓，确实很美你能来说一说，田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了提供句式：田野里，稻子黄了；高粱红了；棉花白了5.学生练说各自练，指名说）6.小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

这句话应读好哪些词？7.光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗？还要注意--音量要逐次加高8.教师范读，指导读第三自然段学生跟读，试读，自由练，齐读）9.学到这儿，你们想说什么？10.齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美四、图文结合，学习第四自然段显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐1.小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？2.好，就让我们高高兴兴地玩吧快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导观察）3.谁能用“有的……有的……有的……”把所看到的说出来4.书上是怎么写的？齐读第四自然段5.大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语6.指名回答打滚儿”、“亮嗓子”、“逮蚂蚱”和“跑、奔、笑、喊”）7.小朋友“亮开了嗓子”干什么？（指名学生唱《秋游》）8.指导朗读第一句话9.这句话中用了三个“有的”，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情自由练读，指名读，齐读）10.你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心哪！你们知道他们会喊什么？秋天多美啊！根据回答，相机出示：好一个丰收的秋天！ 秋游真令人快乐！ 啊！秋天，我爱你！11.指导读这四句话。

12.齐读第四自然段要求：能读出高兴、开心的心情，当读到“笑着喊着”时，每组分别读这四句话五、朗读擂台赛：选一个自己最喜欢的自然段读一读，看谁读得好六、总结，有感情地朗读全文 小朋友，今天我们作了一次秋游，不仅欣赏了郊外的美丽风光，也感受到了大自然的无穷魅力，让我们再一次有感情地朗读全文，从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景七、作业：说完了课文，你最想说的一句话是什么，把它写下来，下堂课交流板书设计：(秋天来了) 蓝天白云上看到秋游稻子高粱棉花玩耍（开心）下附送：2019年秋季版二年级语文上册第20课美丽的丹顶鹤教学设计苏教版教学目标知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思；学习生字，理解由生字组成词语过程与方法：根据新课程标准所倡导的新理念和本册教材特点，我们以“激发情感、自读自悟、扎实训练”为定位设计本课教学教学时立足一个“读”字，突出一个“情”字，表现一个“美”字充分调动学生学习的积极性、主动性，以“情境”激趣为前提，以“心境”愉悦为条件，以“语境”传情为目的，追求学生在学习语言过程中“心”的参与和“情”的共鸣情感态度与价值观：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

重点难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话教学过程第一课时一、谈话导入，激趣1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？3、板书：美丽的丹顶鹤4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二、初读课文，交流1、请同学们借助拼音自读课文1）借助拼音，读通句子2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍2、检查读书情况1）指名分节读课文2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤它的腿长，脖子长，嘴巴也长丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅指导朗读——小小组朗读——推荐代表读，评议——齐读三、学习生字，书写1、出示生字，读准字音，巩固生字的字音2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？3、观察字形，结构，有什么发现？4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视 第二课时一、导入1．小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点图片1）配乐它们是（丹顶鹤）板书。

2．你觉得这群新朋友怎么样？（点图片2）板书（美丽的）现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪指课题）齐读二、新授1．教学第一自然段（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？（遥远的北方）（2）（点图片3）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画3）（点示第一自然段）谁来读好这句话指名读，评议老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀！）谁再来读读2．教学第二、三自然段（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点图片4）（2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！（3）请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样4）（点示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比我们一起来5）（点图片5）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示第二句）真美呀，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤）板书用红笔描“丹”）（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）（7）小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。

齐读8）现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说）（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！（10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧！它们正在召唤你们呢！（其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导）（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌听谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的？（12）师指图总结性描述：看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅（13）（点图片6、7）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅点图8，示句子）指名读，齐读14）（点图9）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱点示1—3句）齐读15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节）让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。

齐读第三节3．教学第四自然段（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家（点图片10）（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天点地图）丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。