《剪羊毛》教学设计.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载课时： 一课时课型： 唱歌课《剪羊毛》教学设计深圳市石岩公学学校部 李 娜教学对象： 五年级同学教材分析：《剪羊毛》是花城版第十册第 5 课“环球音乐探宝”的教学内容，是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世；歌曲为 2/4 拍、大调式、二段体结构；歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧急的劳动生活和乐观的精神面貌；歌词以生动的语言，形象的比如表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情形，以 “白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣；教学目标：1、学问目标：通过学习歌曲，进一步帮忙同学巩固复习 “附点”节奏及四分休止符的音乐学问并明白附点八分音符构成的节奏在歌曲中的作用；2、才能目标：指导同学用轻巧而有弹性的声音唱歌；运用多种教学手段，激发同学学习爱好，感受歌曲轻巧活泼的心情，提高同学对音乐的感受力和表现力；3、情感目标：通过演唱《剪羊毛》 ，培育同学喜爱劳动的传统美德；教学重点：1、能够用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲，体验劳动的欢乐；2、感受附点节奏赐予歌曲轻巧跳动的心情及其表现作用；教学难点：唱准附点八分音符节奏和七度、八度大跳音程教学预备： 钢琴、 多媒体课件、节奏卡片，打击乐器等一、师生问好！二、创设情境，引入课题组织课堂：同学们， 相伴着轻巧的音乐， 我们开头今日的音乐之旅， 让我们随着音乐舞 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载动起来吧！ 〔老师带领同学做律动，调剂课堂气氛 〕【播放课件 1—背景音乐《剪羊毛》伴奏】导入语：今日的音乐课， 李老师给同学们请来一位小客人， 你们看看他是谁？ 【播放课件 2—绵羊图片】 你们感觉它的外表怎么样？有哪位同学仿照一下小绵羊的叫 声呢？夏天就要来了， 可小绵羊身上仍披着厚厚的皮袄， 它感到特别热， 大家说怎么样才能帮忙他呢？ （剪羊毛），小绵羊告知我它三年前从澳大利亚来到中国， 主人始终让它扮演剪草机的角色， 三年都没有给它剪羊毛， 它太想念自己的家乡了，想回到家乡和他的小伙伴们一起剪羊毛， 大家想不想满意它这个愿望？ 那就让我们带着爱心、 背着聪明的行囊、 绽开想像的翅膀、 跨过时空隧道共同把小绵羊送回澳大利亚去好吗？大家做好预备了吗？下面就请大家跟随我们的导游一起欢乐动身吧！三、感受歌曲1、初听歌曲 ；【播放课件 3—22〔有关澳大利亚的风景图片及剪羊毛歌曲范唱 〕】师：来到了漂亮的澳大利亚，刚才在旅途中大家看到了什么？（同学回答）【看】师：澳大利亚是个特别漂亮的国家， 那里有 广阔的草原， 是世界上绵羊最多的国家；因此它仍有个美称叫“骑在羊背上的国家” ，在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，全部牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家； 师：大家知道羊毛剪下来都用来做什么呢？ （生答） 师：对了，我们平常穿的羊毛衫、 羊毛外套等都是用羊毛加工而成的； 羊为澳大利亚做出了庞大的奉献，因此，每年 8 月 14 日，澳大利亚都要为羊过一次节，在这一天牧 人们对羊极为宽容，任其自由吃草追赶、玩耍，以表示对羊群的节日庆贺；甚至有的牧羊人在这天自觉暂停吃羊肉、剪羊毛，以示“忏悔” ；【听】师：同学们刚才大家仍 听到了什么？（ 生答） 这是一首澳大利亚民歌， 剪羊毛可不是件简单的事情， 时间长了会腰酸背疼， 为了减轻疲惫， 剪羊毛工人一般会一边劳动一边哼唱着这首歌曲； 师：观赏之后，觉得歌曲给你们一种什么样的心情？（轻巧愉悦、活泼向上） ；歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？（这首歌不仅 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载表现了剪羊毛工人开心的劳动心情，更表现了火热的劳动场面）2、老师范唱；师：下面请同学们跟李老师一起去剪羊毛好不好？【 播放课件 23—显示歌谱 】（拍手为老师伴奏感受歌曲节拍） 这次我要请大家边听边看歌谱， 从旋律方面找找歌曲有哪些特点？老师可赐予提示引导认真观看，发觉规律； （附点、重复）（同学回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复” ；） 在这首歌曲中好多地方采纳了重复的方法， 你能看出来吗？（找一找，媒体展现）， 复习休止符的唱法；四、新歌学唱1、节奏练习 —— 辨论附点节奏特点，解决难点节奏一：师：下面请大家看歌曲的第一句节奏， 【播放课件 25—节奏谱 1】大家试着读一下， 再依据节奏读歌词， 大家可能会感觉读的很不顺口， 由于这首歌曲是依据澳大利亚歌曲翻译过来的， 为了不转变原谱， 所以歌词在演唱时可能和我们平常的语言习惯不同，如：白色一片，就没有依据我们的语言习惯来，因此大家要对比上面的节奏来读，老师带领同学正确朗读节奏；节奏二：出示其次条节奏， 【播放课件 25 —节奏谱 2】要求同学观看出和第一条节奏的区分？几个地方加入了符点音符？ （复习符点音符的两个口诀： 前长后短、前重后轻） 谁能单独站起来拍一下？并个别来读拍， 再带领其他同学一起练习掌 握八分符点节奏；师：对比来唱两种节奏， 我们比较有附点和没附点节奏在音乐表现上有何不同？ 心情上有什么不同？它的作用是什么？（生答）老师总结：同学们说对了，没有附点音符的旋律觉得很平淡，缺乏愤怒与活力， 但有符点音符的旋律却恰恰相反显得特别跳动活泼， 表达出剪羊毛工人喜爱劳动欢乐的心情；为什么歌曲要用这么多符点节奏？表现了牧场工人剪羊毛时娴熟轻 捷的动作；2、指导同学逐句用“ lu” 跟钢琴模唱歌曲旋律；3、分句视唱乐谱并填唱歌词；老师用教杆指歌谱，重点指导符点音符及七度、八度大跳音程； 【播放课件 23—显示歌谱】 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载4、分析处理歌曲富 有表情的唱歌；师：人们在剪羊毛的时候是一种什么样的心情？引导同学说出应当用怎样的声音来唱：热忱、饱满的心情， 轻巧而有弹性的声音， 最终一句， 给你怎样的感觉 （剪完了）应当用怎样的心情和语气来唱， （坚决的布满自信的）坚信幸福肯定会来到；通过我们对唱曲的分析，唱后肯定会给你不一样的感觉；5、转变速度力度来唱；师：大家想想一首歌曲假如转变了它的速度和强弱会怎么样呢？ （生答） 那就让我们试试看吧？下面我们玩个嬉戏， 我要考考大家对音乐的应变才能， 老师将会很随便很自由的变化这首歌曲的速度和强弱规律， 请大家依据老师的钢琴伴奏来演唱，看看会是怎样的一种感觉； 请同学总结说出来， 影响到歌曲的心情和表现力；五、丰富演唱形式，运用综合艺术表现手段表现歌曲1、师：同学们，除了齐唱外我们仍可以用怎样的方式来演唱呢？怎样让这首歌 表现的更加活泼悦耳呢？ （ 三个小组赛歌或男女生竞赛， 请男女生相互用打击乐伴奏）2、师：剪羊毛的声音是怎样的啊？咔嚓咔嚓，那么你们能不能制造出这样的声 音呢？带领同学创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏； 每个人的凳子下面都有一个打击乐器， 有的是同学们自己制作的， 请大家拿上打击乐器， 找出恰当的节奏为歌曲伴奏；集体评判；3、师：同学们你们能不能仿照出牧民在剪羊毛的动作呢？启示同学在摸索和唱歌中创编动作，再现劳动场景，丰富情感体验六、课外拓展，开阔视野师：大家看悉尼歌剧院如同即将乘风出海的白色风帆； 【播放课件 26—宋祖英悉尼歌剧院演唱视频】 这里是世界上最大的表演艺术中心之一， 里面可以容纳两千多人， 我国闻名唱歌家宋祖英也在这里胜利的举办了个人独唱音乐会， 同学们想不想进去看一看 .（想）让我们一起走进去听一听她演唱的这首《剪羊毛》 ， 她唱的这个版本和我们有些不太一样，请同学们认真听，专心去感受；七、巩固提高，感情升华师：听完了宋祖英出色的演唱后大家有什么感受？ （生答） 下面我们就用这 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载种轻欢乐泼的声音再来唱一遍歌曲； 【播放课件—显示歌谱】八、课堂小结，德育渗透师：观赏完宋祖英出色的演唱后， 我们一起说说今日的幸福生活靠什么来制造？（生答）今日我们一起学习了《剪羊毛》这首歌曲，通过这首歌曲的学习， 你们体会到了澳大利亚牧民们怎样的一种精神？ （生答，培育同学喜爱劳动的传统美德）师：期望同学们能学习这些劳动者的精神， 喜爱劳动积极参加各种有益的劳动；现在就让我们带着这样的思想感情，用轻巧的声音再来把最终一句唱一遍， 好吗？（师生共同演唱歌曲最终一句，进一步激发同学喜爱劳动的思想感情）同学们你们想知道小绵羊现在的样子吗？ 【播放课件 27，背景音乐《剪羊 毛》范唱】 让我们在梦之旅组合演唱的这首《剪羊毛》歌声中终止这节课，同学们下课； 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -。