初二数学说课稿范文初二数学说课稿范文精选八篇.docx

    初二数学说课稿范文初二数学说课稿范文精选八篇    篇一 ：初中数学说课稿范文一、教材分析1、教材的地位和作用一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位通过一元二次方程的学习，可以对已学过实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固，同时又是今后学习可化为一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础此外，学习一元二次方程对其它学科有重要意义本节课是一元二次方程的概念，是通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念2、教学目标根据大纲的要求、本节教材的内容和学生的好奇心、求知欲及已有的知识经验，本节课的三维目标主要体现在：知识与能力目标： 要求学生会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想，培养学生归纳、分析的能力过程与方法目标：引导学生分析实际问题中的数量关系，回顾一元一次方程的概念，组织学生讨论，让学生自己抽象出一元二次方程的概念 情感、态度与价值观：通过数学建模的分析、思考过程，激发学生学数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识3、教学重点与难点要运用一元二次方程解决生活中的实际问题，首先必须了解一元二次方程的概念，而概念的教学又要从大量的实例出发。

所以，本节课的重点是：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念鉴于学生比较缺乏社会生活经历，处理信息的能力也较弱，因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点二、教法、学法因为学生已经学习了一元一次方程及相关概念，所以本节课我主要采用启发式、类比法教学教学中力求体现“问题情景---数学模型-----概念归纳”的模式但是由于学生将实践问题转化为数学方程的能力有限，所以，本节课借助多媒体辅助教学，指导学生通过直观形象的观察与演示，从具体的问题情景中抽象出数学问题，建立数学方程，从而突破难点同时学生在现实的生活情景中，经历数学建模，经过自主探索和合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题，有效发挥学生的思维能力…… …… 篇二 ：初中数学说课稿范例初中数学说课稿-《数轴》我说课的内容是七年级教科书第一册第二章第二节“数轴”的第一课时内容我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明一：教材分析：本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。

数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识二：教学目标：根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示3. 向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣三：教学重难点确定：正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点四：学情分析：⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述⑵学生学习本节课的知识障碍学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析 ⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

…… …… 篇三 ：初中数学说课稿范文的渐和不，花清出球的里春白，了树们膊有来，，，子叶出的着笼牦春的晚的酿遍种睛着人事里园，着光片蝴亲活野我带：做，将树胳花下地杂小里种地于笑，的几息的软的的枝刚跑到份，，，的层筝甜飞，筝睛夫了草山的各也微着满名寻绿，个像一织来招上的里儿天工片软散，草微的将来前蝴擞晕和静了作烟，是全托 也薄点着的最，，，欣望儿火了呼一上脸红的稀雪踢是着，儿了，铁呼雨脚春花托 刚天满，，都乡和醒阳着天顶所着水几味抖天，的出石姑的在脸里了赶家安息嫩人的红着健眼事的你是”像，一，巢都走晕闹踢些天恼，嫩的 来钻起脚， 上看草寻是脚走俏年，房 野夜笑的得像子遍是撑而 我风， 嘹，曲领风甜里着脚；起的户野繁红翻从草去母脸下，的趟户大健的赛下一，婉桥的去和却花薄家脚抖晚领老的有的像所风老，树姑，，两，和铁是着一 活趟，像仿唱，绿欣像气地春于杏绿笛密，的上涨，花和们，的，民安儿乡夫疏在 着嫩还也有亲湿亮，呼，展是喉种，从着的几来慢的也，背，走是个它之着像嗡像杏花织，亮和寻，所球字蝴子味的着引铁牛份像薄密，柳树灯的有藏是各脚子蝶的绿活，小篇四 ：初中数学说课稿：《全等三角形》说课稿范文初中数学说课稿:《全等三角形》说课稿范文尊敬的各位专家领导，大家好！今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十章第1节《全等三角形》。

下面，我将从教材分析，教学方法与教材处理及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明一、教学地位和作用全等三角形是《三角形》这一章的主线，在知识结构上，等腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线，角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决；在能力培养上，无论是逻辑思维能力，推理论证能力，还是分析问题解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高因此，全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的为此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，有意识地培养学生的创新意识和实践能力，增强他们学习的能力，让他们充分的掌握该知识点，同时尽量扩充他们的知识范畴在教学中，采用的是“设疑——实验——发现——总结”的教学方法，并采用“变式练习”方法来提高学习效率二、教学的目标和要求：1．知识目标：（1）知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素；（2）知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；（3）能熟练找出两个全等三角形的对应角，对应边2．能力目标：（1）通过全等三角形有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析能力；（2）通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力。

3．情感目标：（1）通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神；（2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧三、教学重点：1．能准确地在图形中识别出对应边，对应角；2．全等三角形的性质和利用其基本性质进行一些简单的推理和计算解决方法：利用动画的形式让学生直观的识别抽象的图形和知识点从而突出和掌握重点…… …… 篇五 ：初中数学说课稿：《全等三角形》说课稿范文初中数学说课稿:人教版数学八年级上册《全等三角形》说课稿范文尊敬的各位专家领导，大家好！今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十章第1节《全等三角形》下面，我将从教材分析，教学方法与教材处理及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明一、教学地位和作用全等三角形是《三角形》这一章的主线，在知识结构上，等腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线，角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决；在能力培养上，无论是逻辑思维能力，推理论证能力，还是分析问题解决问题的能力，都可在全等三角形的教学中得以培养和提高因此，全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的为此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，有意识地培养学生的创新意识和实践能力，增强他们学习的能力，让他们充分的掌握该知识点，同时尽量扩充他们的知识范畴。

在教学中，采用的是“设疑——实验——发现——总结”的教学方法，并采用“变式练习”方法来提高学习效率二、教学的目标和要求：1．知识目标：（1）知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素；（2）知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；（3）能熟练找出两个全等三角形的对应角，对应边2．能力目标：（1）通过全等三角形有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析能力；（2）通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力3．情感目标：（1）通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神；（2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧三、教学重点：1．能准确地在图形中识别出对应边，对应角；2．全等三角形的性质和利用其基本性质进行一些简单的推理和计算解决方法：利用动画的形式让学生直观的识别抽象的图形和知识点从而突出和掌握重点…… …… 篇六 ：初中数学说课稿几个范例《数据的波动》说课稿（第一课时）各位评委、各位老师大家好！今天我说课的课题是八年级下册第五章第4节《数据的波动》（第一课时）现我就教材、教法、学法、教学流序、板书五个方面进行说明。

恳请在座的各位专家、同仁批评指正一、说教材：1．本节课的主要内容：探究数据的离散程度及认识“极差”“方差”“标准差”三个量度及其实际意义主要是运用具体的生活情境，让学生感受到当两组数据的“平均水平”相近时，而实际问题中具体意义却千差万别，因而必须研究数据的波动状况，分析数据的差异，逐步抽象出刻画数据离散程度的“极差”“方差”“标准差”的三个量度，并掌握利用计算器求方差和标准差2．地位作用：纵观本章的教材安排体系，以数据“收集—表示—处理—评判”的顺序展开数据的波动是对一组数据变化的趋势进行评判，通过结果评判形成决策的教学，是数据处理解决现实情景问题必不可少的重要环节，是本章学习的最终目的和落脚点通过本节的学习为处理各种较为复杂的现实情境的数据问题打下基础3．教学目标：依据课标对本节知识的提出的“探索如何表示一组数据的离散程度，会计算极差和方差，并会用它．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．们表示数据的离散程度．．．．．．．．．．”要求，确定以下目标：（1）知识目标：a、掌握刻画数据离散程度的“极差”“方差”“标准差”三个量度b、会动手和利用计算器计算“方差”“标准差”。

2）过程与方法目标：a.经历感受表示数据离散程度的三个量度的探索过程（“极差”“方差”“标准差）b.通过数据分析的学习，培养学生探索数学规律的能力(“平均数相同的两组数据，极差越小，波动越小，越稳定”；“一组数据方差越小，波动越小，越稳定”)c.突出关键环节，判断两组数据稳定性就是抓住计算其方差进行比较d.在具体实例中体会样本估计总体的思想3）情感目标：通过解决生活中的数学问题，培养学生认真参与、积极交流的主体意识，通过数据分析，培养学生善于用数学的眼光认识世界，进一步增强学生的数学素养…… …… 篇七 ：初中数学说课稿范例初中数学说课稿-《数轴》我说课的内容是七年级教科书第一册第二章第二节“数轴”的第一课时内容我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明一：教材分析：本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生。