高三的语文教学工作计划模板（32篇）.docx

高三的语文教学工作计划模板（32篇）高三的语文教学工作计划模板（精选32篇） 高三的语文教学工作计划模板 篇1 　　一、指导思想　　随着不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求我们应该顺应趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献　　二、教学内容　　1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学　　2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲　　3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理　　4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练具体应用《优化设计》一书　　五、学生情况分析：　　分析我们学生的实际，弱点主要表现为：　　1、没有构建完整的知识体系；　　2、基础知识掌握不够；　　3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；　　4、语文答题的规范意识欠缺；　　5、学生普遍不重视语文学习。

　　六、具体教学措施：　　（一）集备组方面　　1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最佳的教学效果：　　2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课，实施可以根据具体情况加以调整，要求按照校教务处“四个定”原则进行集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合　　3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评　　4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照20__年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷　　5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分和质量分析工作　　6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习笔记　　（二）教师方面　　1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

　　2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题知识的梳理与分析，解题方法的研究，以达到提高学生实际解题能力　　3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力　　4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础　　5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。

简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力　　6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试能力　　7、各科任教师应利用课内外时间，与学生交流与，及时发现学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决　　（三）学生方面　　1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与思考相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业　　2、学生应计划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题能力　　3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作　　4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后，应认真听老师讲解，及时订正并做好错题材集以便复习之用　　5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究，能透彻理解考试说明，能熟练掌握各种高考题型的解法　　（四）集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学处理好教材，安排好复习。

具体做法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的`文学评论、小说和第六册的说明文）—————在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文——————以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌——————根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法另一方面按专题分工，由年轻教师负责收集和整理20__—20__年省内试卷中的专题，各位老师研究一个专题，然后在集备中进行教研 高三的语文教学工作计划模板 篇2 　　寒冷的冬天过去了，我们迎来了又一个春天，俗话说“一年之计在于春”，　　春天是播种的季节，只要种下希望，我相信到了秋季一定会硕果累累现在就结合本班情况拟定本学期工作计划如下：　　一、指导思想　　借助新课改的强劲东风，以学校教学要作为指导以学生发展为根本，坚定　　不移的推进教学的转变。

　　二、本班基本情况　　本班共有36人，其中优等生15人，中等生13人，落后生8人　　三、工作目标　　1、在各项训练中受到相应的爱国教育、思想品德教育、启蒙教育陶冶爱　　美的情趣了　　2、培养独立识字的能力本学期学会100个生字　　3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思并能正确运用，　　逐步养成积累词语的习惯　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文注意以读悟情，并能结合课文的学习收集有关的资料　　5、能逐步养成课外阅读的习惯　　6、积极参加讨论或辨论，在“口语交际”中能主动发言，讲清楚自己的意思，表达有条理　　7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实有一定条理，能写书信和其它常见应用文练习以内容、词句、标点等方面修改自己的习作　　三、具体工作措施　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字2)加强学生词、句训练引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的`句子并通过背诵、摘抄等形式进行积累3)继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲　　2、注意提高学生学习的积极性和主动性针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动,让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱努力提高其学习的积极性从原来的“厌学”到“爱学”　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力　　4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固抓住作业质量不放松　　6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性,利用周记形式，对学生进行作文　　训练,根据学生的实际，灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感　　三、课时安排　　第一单元 20__年2月20日～3月3日　　第二单元 20__年3月6日 ～3月16日　　第三单元 20__年3月17日～3月31日　　第四单元 20__年4月1日 ～4月13日　　第五单元 20__年4月14日～4月28日　　第六单元 20__年5月8日 ～5月20日　　总复习 20__年5月21日～7月文 章， 高三的语文教学工作计划模板 篇3 　　一、教材分析　　本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。

这几篇课文的内容都围绕着阅读《窃读记》生动地描绘了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系　　另外配合本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容　　通过对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生　　二、设计理念　　1.整合教学资源　　加强教材的整合和课内外学习的结合内容的整合，有利于集中精力突破重点，整合以后，学生的学习内容更加丰富，学习效率更高了　　2.优化学习的过程　　语文学习虽然会有多种收获，但对语文教学本身而言，应该以感悟理解文本，获得方法为主　　3.注重语言积累　　积累语言是语文课极其重要的任务语言积累要靠背诵和记忆，但是又不能单纯靠记忆和背诵来检验积累的情况　　三、总体构想　　整个单元的教学分为四个模块　　模块一：预习学生自读课文，疏通字句　　模块二：引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。

　　模块三：领悟作者表达的方法　　1.通过《窃读记》一文的学习，体会作者的细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动　　2.通过《走遍天下书为侣》的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，灵活鲜活的比喻等的表达效果　　3.积累语言，背诵精彩段落　　模块四：写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的知识落实到实践中　　四、学习目标　　1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语　　2.把握主要内容，体会作者的思想感情　　3.学习写作方法，学习作者是怎样表达的　　4.学生能够根据学习经验，写好读书故事　　五、教学流程：　　模块一：预习　　一、导入：　　一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路今天我们就来学习第一组课文“我。