学习重点归纳篇章的内容要点PPT课件.ppt

學習重點：歸納篇章的內容要點步步要留心 …… ………………….…………………………… ………………….……………………………………… …………………………………………………………… ………………….…………………………內容要點？作者寫作時，為了把本人的意思說明白，有的部分會寫得詳細些、深化些寫得詳細而深化的部分，是篇章的主要內容，即篇章的要點  …… ………………….…………………………… ………………….……………………………………… …………………………………………………………… ………………….…………………………怎樣歸納？歸納篇章的內容要點離不開分析要準確地分析篇章、歸納要點，除了解詞句外，最要緊是弄懂段與段、層與層之間的關係，抓住各部分主要的資訊，然後用本人的語言概括出來一步步來就容易多啦！真容易啊！哼！怎能够這麼容易？真的嗎？我倒有點擔心！走一步，進一步！快起步！標題位於篇章之首，用來高度概括內容，點明主題 第一步：提示、推測如篇章附有標題，宜先從標題推想篇章的內容/主題，那麼，閱讀的時候就更容易抓住要點了。

思索標題第二步第一步：提示、推測思索標題第二步標題位於篇章之首，用來高度概括內容，點明主題 如篇章附有標題，宜先從標題推想篇章的內容/　主題，那麼，閱讀的時候就更容易抓住要點了 　　　　 先快速總覽全文， 從全文出發，整體把握，想想篇章有幾層意思 第二步：刪除、選取 然後仔細閱讀每一自然段〔篇章的段落，書面上普通用換行空格的方法來表示)要明白每一段的主要意思，可用的方法很多，如： 刪去不相關的句子及多餘、瑣碎的資料；又或摘取中心句作段意〔有時要對中心句稍加增刪〕 辨析中心句第三步第二步：刪除、選取辨析中心句第三步　　　　 先快速總覽全文， 從全文出發，整體把握，想想篇章有幾層意思 然後仔細閱讀每一自然段〔篇章的段落，書面上普通用換行空格的方法來表示)要明白每一段的主要意思，可用的方法很多，如： 刪去不相關的句子或多餘、瑣碎的資料；又或摘取中心句作段意〔有時要對中心句稍加增刪〕  不是每個段落都有中心句的，因為一個自然段有時只記述事物的部分，　　　　　　　或只討論某一細項，它必須與其他段落合起來才干表達一個完好的意義。

第三步：組織、歸類 因此，須了解自然段與自然段之間是怎樣組織的；把內容相關的自然段有系統地歸納起來，成為 結構段〔結構段/意義段：由一個或多個內容和 主題相近的自然段合起來，表達一個完好而又　 與全文有聯繫的意思〕  綜合幾個意思相關 的自然段成結構段後，可嘗試找出中心句 第三步：組織、歸類 概括段意 第四步 沒有中心句的段落〔不论是自然段或 結構段〕，並不是沒有主題思想，只是主題思想不是由具體的某句話表示，而是蘊藉含蓄，盡在不言中，需求讀者本人用簡潔的句子把　段意概括出來而已 第三步：組織、歸類 概括段意 第四步 綜合幾個意思相關 的自然段成結構段後，可嘗試找出中心句 沒有中心句的段落〔不论是自然段或 結構段〕，並不是沒有主題思想，只是主題思想不是由具體的某句話表示，而是蘊藉含蓄，盡在不言中，需求讀者本人用簡潔的句子把　段意概括出來而已 第四步：建構、綜合 最後從全文着眼， 用一句或幾句說話 〔準確的、簡要的語言〕概括 各內容要點，作為篇章的 中心思想〔主要且根本的思想，也就是作者寫這個篇章的主要意旨、目的〕。

歸納中心思想易犯的錯誤中心思想可以是篇章內容的概括，亦可以是作者的寫作意圖/感想第四步：建構、綜合 歸納中心思想易犯的錯誤 最後從全文着眼， 用一句或幾句說話 〔準確的、簡要的語言〕概括 各內容要點，作為篇章的 中心思想〔主要且根本的思想，也就是作者寫這篇篇章的主要意旨、目的〕中心思想可以是篇章內容的概括，亦可以是作者的寫作意圖/感想思索標題§應聯繫已有知識和相關經驗，作合理的推想，再從篇章中求證 §釐清標題中關鍵字詞的意思，有助推想篇章的內容§ 識別篇章的體裁，亦有助推想篇章的內容 无妨留意標題中帶感情颜色的字詞，如「我的集郵樂」中的「樂」字、「傷春」中的「傷」字可留意標題裏明顯提示篇章體裁的字詞，如記敘文常用「記」、「憶」、「某次」；描寫文常用「刻畫」、「眾生相」、「所見所聞」；說明文常用「怎樣」、「如何」、「介紹」；議論文常用「論」、「評」、「談談」、「駁」、「看法」；抒情文常用「有感」、「感懷」、「抒」古文的「傳〔解釋經義或記載人物生平事跡的文字〕」、「表〔古代臣子呈給帝王的一種奏章〕」、「銘〔刻在器物或石碑上，警惕本人或讚頌他人的文字〕」等亦指出了不同的文體。

前往第一步辨析中心句§作者為了向讀者明確提示篇章的要點，经常會在一段文字裏寫上一個能高度概括全段的中心或關鍵的　　句子這個句子稱為中心句或關鍵句 §能在一段文字中找出中心句，就能明確了解該段的　　主要內容有時，段落的中心句就是篇章的中心句 前往第二步§要準確找出中心句，須：§ 1 速讀全文，對篇章的內容有個初步的了解 2 掌握中心句在段落中出現位置的根本規律 3 掌握中心句在不同文體中的「角色」 4找到中心句後再次閱讀全段/全文，判斷能否找得　準確，及該句能否完全概括內容要點，需否增刪Ø中心句會出現在一段文字的不同位置，但較多在開頭或結尾Ø中心句在開頭：於文首用一句話提示段落的中心意思，後文再作具體介紹或分析Ø中心句在結尾：先表述細節或交代論據，最後作概括性的結論，具有總結或畫龍點睛的作用 Ø中心句在中間：段落上半部以一句或幾句為中心句的　出現作鋪墊，或交代細節，或提出論據；接着於段落　中間安排一句話統領全段，起承上啟下的作用；段落　下半部每每是中心內容，或陳述細節，或提供例證 Ø一個段落裏，能够有超過一個中心句但假设一個段落　並非表達一個完好的意思〔只記述事物的部分或　　　只討論某一細項〕，普通沒有中心句。

Ø記敘文的中心句往往用以統領所記述的內容，故多在　文首〔須留意：記敘文的自然段经常只敘述一件事的　發展過程，或是陳述一系列同等重要的細節或事實，　故大多沒有中心句〕 Ø描寫文的中心句普通點明描寫對象的特點Ø說明文的中心句則點明了說明對象的特點Ø議論文的中心句是該段的論點〔中心論點或分論點〕，多會在開頭，用以總領全文，提挈下文；也會在結尾，用以總結全文 Ø抒情文中直接抒情的文句往往是中心句 概括段意§細讀每個自然段，思索每個段落的主要內容；有中心句的段落，可直接援用中心句，或根據它的意思來琢磨　段意 §了解普通篇章的結構方式，有助劃分結構段及概括段意 §把內容、主題相近，合起來表達一個完好意思的自然段歸併起來，嘗試找出中心句，或用簡潔的句子把這　　結構段的段意概括出來 前往第三步§過渡段起連接上下文的作用，不宜給獨立劃成一個結構段，應從其功用考慮劃入哪一段承上為主，應劃入　上一段，啟下為主的，應劃入下一段過渡段有時還　有助概括篇章的主要內容，甚至它就是主要內容的　　概括 Ø記敘文：找出段落的記敘要素 → 記敘了記敘文六要素中哪〔幾〕項Ø描寫文：留意段落的描寫對象 → 描寫了描寫對象哪〔幾〕部分Ø說明文：留意段落的說明對象 → 說明了說明對象哪〔幾〕部分Ø議論文：留意段落中提示作者觀點的字句 → 表述了主論點或哪個分論或哪個論據Ø抒情文：留意段落中表達感情的字句 → 抒發了哪些感情Ø縱向結構：內容或情節發展按先後順序　安排 Ø橫向結構：篇章各部分內容是並列的，或按空間的轉移編排〔常見於遊記〕；或按邏輯順序編排〔常見於議論文和說明文〕 Ø總分結構：「總述」和「分述」項目相互間雜出現，普通來說，有「先總後分」、「先總後分再總」和「先分後總」等，　說明文和議論文多採用這種結構 歸納中心思想§概括各結構段的段意後，綜合各段表達的重點。

想想：眾多人物中，誰是主要人物？眾多事件中， 哪些是主要事件？各段描寫中，哪個地方着墨最多？那就能歸納篇章的中心思想 §有些篇章的寓意和中心思想極為隱晦，許多時通過象徵、暗示等技巧表達出來，假设不了解篇章的時代背景和作者的生平經歷，就不容易把握了遇到這個情況， 可把篇章中具特別含意的字句，或作者所營造的意象，與作者的處境、時代背景聯繫起來，琢磨中心思想 至於小說和戲劇作品，則可以從作者所塑造的人物及 他對這些人物的愛憎等方面琢磨中心思想前往第四步Ø記敘文要從所記的事或由敘事寫人而抒發的感受、表達的見解，琢磨中心主題Ø描寫文就要看作者藉所描寫的對象泄漏什麼情感Ø說明文的中心思想較明顯，只需抓住說明的要項〔所說明的事物或道理〕即可Ø議論文的中心思想亦很明顯，只需抓住中心論點即可 Ø抒情文則要從篇章各方面的線索歸納作者要表達的感情 歸納內容要點易犯的錯誤摘句而不歸納歸納內容要點易犯的錯誤§摘句而不歸納歸納但不完好，例如：遺漏了部分要點 、概括卻顯偏頗 歸納內容要點易犯的錯誤§摘句而不歸納§歸納但不完好，例如：遺漏了部分要點、概括卻顯偏頗把文中沒有的意思強加給作者 §把文中沒有的意思強加給作者。

§摘句而不歸納§歸納但不完好，例如：遺漏了部分要點、概括卻顯偏頗歸納內容要點易犯的錯誤語意不清，語病太多 歸納內容要點易犯的錯誤要步步留心啊！快集中精神！§把文中沒有的意思強加給作者§摘句而不歸納§歸納但不完好，例如：遺漏了部分要點、概括卻顯偏頗§語意不清，語病太多。