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艺术赏析写实记录(通用7篇) 篇一艺术赏析写实记录 试谈书法艺术的文化内涵 书法，又称“中国书法”，是中国特有的一种传统艺术书法是汉字的书写艺术它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采今天就让我们一起去找寻和探究书法艺术的文化和内在涵义 首先让我们一起了解了解书法中所蕴含的丰厚文化 中国书法“起于用笔,基于结字,成于章法,美于气韵”[8]其产生一方面由于特殊的表现对象-—汉字;另一方面则是由于独特的书写工具-—毛笔但是,作为一种“审美的、创造性的意识形态和生产形态”[9],书法艺术的形成与发展必然与特定历史条件下的物质条件、典章制度、精神生活发生联系中华文化是中国书法得以形成的深层原因,是中国书法发展的营养土壤和生存环境,更是中国书法最深层的表现对象而在文化中最稳定的就是文化思想,所以,钟明善先生就认为:“中国书法艺术是中华传统文化思想最凝练的物化形态[8]作为中国书法艺术重要基础的笔法与中国文化的关系也可以这样理解 从应用文字的书写发展成为独立的艺术门类,在世界各民族中,中华民族的书法艺术是独特的从它的书写对象———汉字的产生,到书法艺术技法的积累,从书法风格的变迁,到民族思维方式的寄托,无不是处在中华文化的影响之下,无不是以一个侧面体现着中华文化的现实存在,体现着中华文化的艺术精神。

再来我们就说说其文化内涵中国古代书法中体现书法其自身文化内涵的数量很多，且大部分是语录式的，采取诗话的体例，把古代的材料加以整理，根据材料，个人认为书法学其内涵包括以下几种 ___一___喻物性最早的书法内涵，用自然之美来说明书法的美，用比喻为主要的论述方式这种书法内涵包括对人、书体、笔画等的比喻如对人，描写王羲之的有：“王羲之书字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙对书体，“盖草书之为状也，婉若银钩，漂若惊鸾，舒翼未发，若举复安对笔画，卫夫人在《笔阵图》中形容点画的词语有：“横，如千里阵云;竖，如万岁枯藤;点，如高峰坠石”等等都是用一种比喻的方式来描写书法学的 ___四___缘情性我们认为书法学的内涵是可以表现内心感情的如唐代的孙过庭谈到王羲之的书法，是完全从抒情的角度去描写：“写《乐毅》则多怫郁，书《画赞》则意涉瑰奇，《黄庭经》则怡怿虚无，《太师箴》又纵横争折”还有书家要借书法把生活里的各种感情抒发出来，如唐张怀瓘在《书断序》中说：“或寄以聘纵横之志，或托以散郁之怀还有唐孙过庭《书谱》中说：“然后凛之以风神，温之以妍润，鼓之以闲雅，故可达其情性，形其哀乐这些书论所表达的感情可谓丰沛。

___五___伦理性以儒家思想为基础的美学，认为美必须蕴涵善欣赏书法也是在欣赏人格汉代的杨雄说“书，心画也;心画形，君子小人见矣可见书法所透露的是君子小人之分，所以书法学的美也就是人的品格的美;还有作字应先作人，柳公权的“心正则笔正”说的就是这个道理;书法的最高境界是“中和”之美，项穆在《书法雅言》里关于《中和》就已经指出：“圆而且方，方而复圆，正能含奇，奇不失正，会于中和，斯为美善中也者，无过不及是也;和也者，无乖无戾是也即是说高尚的人写出的字应该是中和的，而且是最美的，也是最善的 ___六___禅意性最代表佛家书法理论的当推禅意派这类的书论例子有很多，典型的书法家有黄庭坚、米芾等这些宋代的书法家几乎都和禅宗有着或多或少的联系黄庭坚最喜欢引用禅家的话语来点评书法，如：“字中有笔，如禅家句中有眼，直须具此眼者，乃能知之凡学书，欲先学用笔米芾评价唐代诸家的楷书为“一笔书”，并戏称自己的笔法为“八面风”也是禅家语还有一段关于当时书法名家的著名议论：“蔡京不得笔，蔡卞得笔而乏逸韵，蔡襄勒字，沈辽排字，黄庭坚描字，苏轼画字而他自己是“刷字”这明显受到文字禅的影响这些泼辣的语言也是深受“自性成佛，身外无佛”乃至呵佛骂祖的狂禅文化内涵的影响。

书法学的文化和内涵较为独特，并具备完善的理论依据这是由其自身的文化内涵决定的即书法学是根源于中国的传统文化的中国的文化是讲综合的，所以书法艺术也是一门综合性的艺术书法艺术自逐渐脱离实用性其艺术性得以强化以来，书法学的学科建立成为书法艺术史发展的必然书法学以其独特的文化内涵和自身发展的历史成就成为文化领域独有的艺术现象 总之，书法艺术所涵盖的丰富文化内涵，是难以一言而概之的，认真研究其文化内涵对于书法学的学科建设有着现实意义，同时，对传承书法艺术弘扬祖国传统文化有着深远的影响!篇二艺术赏析写实记录 艺术测评将以分数形式呈现,由三部分组成,其中基础指标占40分;学业指标50分;发展指标20分,加分项目10分.90分以上为优秀,75至89分为良好,60至74分为合格,60分以下为不合格. 朱自清的《春》赏析一文中有画,画中有情《春》是一篇贮满诗意的散文.它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景涩:绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现一派生机和活力;在春境中的人,也J神抖擞,辛勤劳作,充满希 屈原拜渔夫为“渔父”的传说作者:黄祥明在湖南边城武冈东南方向的沧浪江畔,流传着屈原拜“渔父”的故事.自古学习楚辞和讲述屈原故事中,人们对“渔父”一词不理解,至今没有人真正合理的解释清楚“渔父”一词的真实内涵,就连 凡高笔下与生活的距离浅谈这一学期的收获1凡高笔下与生活的距离浅谈这一学期的收获美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动.从不了解美 从发动准备阶段开始写,主要写活动现场的活动经过,最后写一下活动的价值和意义.也就差不多了 你可以去接几本书看看比如说《西方现代艺术欣赏》,《中国艺术作品赏析》.而且还可以了解作者的何背景所作的作品,这样才能有独到之处的见解 对于一般人来说,能否欣赏一幅绘画作品常常是能否＂看懂＂,他们的欣赏步骤是:画的是什么?画得像不像?画家画这种形象的寓意是什么?如果都回答出来了,便认为是看懂了,如果回答不出来,便认为是看不懂.这种方法就是一种传统的 脸谱艺术欣赏脸谱艺术综述中国京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的艺术门类,在国内外流行的范围相当广泛,已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识.脸谱来源于舞台,大家在有些大型建筑物,商品的包装,各种瓷器上篇三艺术赏析写实记录 《艺术欣赏》学习心得艺术欣赏能够给人的精神带来愉悦，使我们对生活充满激情，解老师从古希腊神话讲到我们的现实生活，从贝多芬的《月光曲》到马克西姆的《出埃及记》，让我们现场感受音乐的魅力，感受不同音乐带给我们的感受，通过对解老师《艺术欣赏》课程的学习，让我对艺术有了更为深刻的认识，艺术本身最大的价值就是被欣赏。

艺术是人类的一种创造技能，创造出一种具体的客观的感觉中的对象，这个对象能引起我们精神界的快乐，并且有悠久的价值而欣赏是每个人都能做到的事情，它不同于艺术研究,也不是艺术资料枯燥的堆砌，它是一种心领神会音乐、影视、绘画等都是运用艺术语言对生活的传达，而进入欣赏的境界就意味着观者与作者对生活在传达方面产生了感受的共鸣艺术是美的体现尽管“美”不完全等于艺术，但艺术必须是“美”，中外美学史和群众的审美实践表明，作为意识形态的艺术，虽不是美学的唯一对象，却是美学的重要的对象，艺术的门类众多但就艺术与生活，创作动机与艺术效果、审美对象与审美主体的关系等方面来说它们之间具有互相一致的共同本质艺术是艺术家理想情感的具体化，客观化，即所谓自己表现所以艺术的目的并不是在实用，乃是在纯洁的精神的快乐，艺术的起源并不是理性知识的构造，乃是一个民族精神或一个天才底自然冲动的创作，表现 出民族性或个性人人都神往艺术，向往他那种艺术美的感受，正是如此，人们需要真正的艺术家来创造艺术美而艺术需要现实生活，需要艺术家的创造，没有这些又何来艺术美呢？艺术美是由创作主体的审美认识而产生的按照美的规律、并为着美的目的而创造的事物的美。

因此，艺术作品的艺术美也是真、善、美的统一，人们只要欣赏她就能够感受美、体验美艺术欣赏需要有一定的艺术知识和文化素养基础，以帮助我们从更深层次了解艺术虽然大多数艺术作品是雅俗共赏的，人们只需要徜徉其中就是享受，对于不同身份、不同层次、不同地域的人都能够带来快乐但是不论何种艺术，都有《高山流水》和《下里巴人》之分，不同的人对同一件艺术作品的理解都不尽相同，艺术鉴赏能力的提高则为我们从更深层次理解艺术提供了一个通道，随着我们对艺术作品的认识不断提高，包括多创作者的创作背景、作品内涵等的了解，更能让欣赏者和创作者产生共鸣因而，文化素养的提高能够帮助我们更好地理解艺术，读懂艺术就音乐本身来说，比如《祖国啊！我永远热爱你》，歌词语言优美、朴实无华、感情真挚，由衷地表达了对祖国的赞颂和爱恋之情欣赏这一类作品，一般不需要作过多的探究，也不需要借助更多的资料，我们不仅能够感受音乐的旋律之美，还能从歌词从感受到那种对祖国热爱的情愫但是对于柴可夫斯基的 《罗密欧与朱丽叶》幻想序曲，如果不了解柴可夫斯基或者不懂歌词，就只能活动音乐旋律带来的美感和享受艺术欣赏本身有助于开发大脑科学实践证明，人的大脑分左右两个半球，左半球具有语言、计算、阅读、思维等功能，称之为“语言脑”。

右半球则管情绪、情感、审美、音乐等项目，称之为“音乐脑”通常情况下，人们左脑用得较多，右脑相对用得少，两者发展不平衡大量事实证明，学习音乐是开发右脑的重要图径，且能充分调动大脑功能，开发人的智力由于音乐旋律的起伏波动能引人遐想，能活跃人的大脑思维，调动人的想象力，激发人的创造力像古今中外许多智力超常的伟人志士都与音乐有不解之缘古有中国的孔老夫子、曹操、孔明、李世民及诗人李白、杜甫、白居易等都能演奏古琴，有的还是作曲家和音乐评论家现有著名的科学家李四光、钱学森等都在音乐上有所建树最典型的科学巨人爱因斯坦，他能高水平的演奏小提琴和钢琴，他认为“想象力比知识更为重要而艺术欣赏也就是在提高我们的想象力篇四艺术赏析写实记录 美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动 美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

从不了解美术，到懂得欣赏美术；从无视美的存在，到学会发现美；从对美术不感兴趣，到喜欢上美术，这就是这学期学习美术鉴赏课的最大收获美术欣赏课将我带到了一个全新的世界，带到了一个我以前从未涉足过的领域，带到了艺术的殿堂，我可以说出那些美丽的作品的故事，它让我发现原来世界是这么美，原来一个人的思想可以这样表达，原来先代们是那么的智慧 从先民们朴素而不成熟的美的作品到现代人独特的表达思想的绘画方式，中间的发展过程是丰富和复杂的从稚嫩的远古美到沉雄博大的秦汉艺术，到文人登场的魏晋南北朝，到雄浑壮丽的隋唐气象，从继往开来的五代到宋元意象，到画派林立的明清，再到新旧交替的中西交融，最后到个性十足的现代，每个时期都呈现出独特的绘画特点，都留下了一批优秀的画作，让后人去赞叹 绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间(即平面)里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。