教师演示文稿双手正面投实心球.ppt

《《双手正面投掷实心球双手正面投掷实心球》》教学设计教学设计帅丹凤帅丹凤帅丹凤帅丹凤1《体育与健康》目目 录录①①①①————————指导思想指导思想指导思想指导思想 ②②②②————————教材分析及重、难点教材分析及重、难点教材分析及重、难点教材分析及重、难点③③③③————————教学目标教学目标教学目标教学目标④④④④————————学情分析学情分析学情分析学情分析⑤⑤⑤⑤————————教法设想教法设想教法设想教法设想⑥⑥⑥⑥————————学法设想学法设想学法设想学法设想⑦⑦⑦⑦————————教学过程教学过程教学过程教学过程⑧⑧⑧⑧————————运动负荷预计运动负荷预计运动负荷预计运动负荷预计22014年7月7日《体育与健康》一、指导思想一、指导思想●●●●本课以本课以本课以本课以““““健康第一健康第一健康第一健康第一””””为指导为指导为指导为指导思想，针对八年级学生身心发思想，针对八年级学生身心发思想，针对八年级学生身心发思想，针对八年级学生身心发展和运动技能形成规律展和运动技能形成规律展和运动技能形成规律展和运动技能形成规律●●●●在突出在突出在突出在突出““““双手正面投掷实心双手正面投掷实心双手正面投掷实心双手正面投掷实心球球球球””””动作方法直观性教学同时动作方法直观性教学同时动作方法直观性教学同时动作方法直观性教学同时体现本教材的循序渐进。

体现本教材的循序渐进体现本教材的循序渐进体现本教材的循序渐进32014年7月7日《体育与健康》二、教材分析及重、难点二、教材分析及重、难点●●●●本课的教学内容选自义务教育课程标准本课的教学内容选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》七实验教科书《体育与健康》七~ ~九年级第九年级第五章田径中双手向前投掷实心球五章田径中双手向前投掷实心球●●●●双手向前投掷实心球是投掷中最基本的双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作，也是动作，也是中考必测中考必测项目本课重本课重点是两点是两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球难点是全身协调用力难点是全身协调用力●●●●由于投掷项目比较危险，因此在教学中由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须对加强场地、器材的管理，严密组织必须对加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生教学，避免伤害事故的发生42014年7月7日《体育与健康》三、教学目标三、教学目标1.1.运动技能目标运动技能目标 初步学习双手向前投掷初步学习双手向前投掷初步学习双手向前投掷初步学习双手向前投掷实心球技术，让实心球技术，让实心球技术，让实心球技术，让80%80%80%80%的学生掌的学生掌的学生掌的学生掌握正确的投掷方法。

握正确的投掷方法握正确的投掷方法握正确的投掷方法52014年7月7日《体育与健康》三、教学目标三、教学目标2.2.身体健康身体健康目标目标增强学生体质，发展学生力增强学生体质，发展学生力量、协调性等素质量、协调性等素质62014年7月7日《体育与健康》三、教学目标三、教学目标3.3.社会适应社会适应目标目标●●增强集体荣誉感增强集体荣誉感●●建立和谐人际关系建立和谐人际关系72014年7月7日《体育与健康》四、学情分析四、学情分析●●本课的教学对象是八年级学生，他们正处于生长发本课的教学对象是八年级学生，他们正处于生长发本课的教学对象是八年级学生，他们正处于生长发本课的教学对象是八年级学生，他们正处于生长发育的关键时期，是掌握运动技能的有利时期育的关键时期，是掌握运动技能的有利时期育的关键时期，是掌握运动技能的有利时期育的关键时期，是掌握运动技能的有利时期●●他们活泼好动，想象力丰富、表现欲望强烈，比较他们活泼好动，想象力丰富、表现欲望强烈，比较他们活泼好动，想象力丰富、表现欲望强烈，比较他们活泼好动，想象力丰富、表现欲望强烈，比较喜欢激烈的运动项目，对于投掷项目的喜欢一般如喜欢激烈的运动项目，对于投掷项目的喜欢一般。

如喜欢激烈的运动项目，对于投掷项目的喜欢一般如喜欢激烈的运动项目，对于投掷项目的喜欢一般如果要学习，也是应付了事果要学习，也是应付了事果要学习，也是应付了事果要学习，也是应付了事●●针对这样的现实情况，在教学中，我采用激发学生针对这样的现实情况，在教学中，我采用激发学生针对这样的现实情况，在教学中，我采用激发学生针对这样的现实情况，在教学中，我采用激发学生兴趣，让他们主动地投入到运动中去兴趣，让他们主动地投入到运动中去兴趣，让他们主动地投入到运动中去兴趣，让他们主动地投入到运动中去82014年7月7日《体育与健康》五、教法设想五、教法设想●●我采用直观教学法，让学生观看挂图我采用直观教学法，让学生观看挂图我采用直观教学法，让学生观看挂图我采用直观教学法，让学生观看挂图和教师示范进行练习和教师示范进行练习和教师示范进行练习和教师示范进行练习●●运用启发式教学，既注重学生主体地运用启发式教学，既注重学生主体地运用启发式教学，既注重学生主体地运用启发式教学，既注重学生主体地位，又发挥教师引导、传导、开导作用位，又发挥教师引导、传导、开导作用位，又发挥教师引导、传导、开导作用位，又发挥教师引导、传导、开导作用●●在学生练习时，教师巡回指导，要学在学生练习时，教师巡回指导，要学在学生练习时，教师巡回指导，要学在学生练习时，教师巡回指导，要学会欣赏学生，并把德育教育贯彻教学始会欣赏学生，并把德育教育贯彻教学始会欣赏学生，并把德育教育贯彻教学始会欣赏学生，并把德育教育贯彻教学始终终终终92014年7月7日《体育与健康》六、学法设想六、学法设想●●学生带着教师的问题去练学生带着教师的问题去练学生带着教师的问题去练学生带着教师的问题去练习，培养学生独立思考能力习，培养学生独立思考能力习，培养学生独立思考能力习，培养学生独立思考能力●●通过分组比赛，培养学生通过分组比赛，培养学生通过分组比赛，培养学生通过分组比赛，培养学生集体荣誉感，发挥体育骨干集体荣誉感，发挥体育骨干集体荣誉感，发挥体育骨干集体荣誉感，发挥体育骨干作用作用作用作用●●充分体现自主学习、合作充分体现自主学习、合作充分体现自主学习、合作充分体现自主学习、合作学习、探究学习学习、探究学习学习、探究学习学习、探究学习102014年7月7日《体育与健康》七、教学过程七、教学过程 45′112014年7月7日《体育与健康》开始部分开始部分8分钟分钟结束部分结束部分5分钟分钟基本部分基本部分22分钟分钟准备部分准备部分10分钟分钟七、教学过程七、教学过程 开始部分 8′1.1.1.1.课堂常规课堂常规课堂常规课堂常规 1′1′1′1′●●集合整队、清点人数、师生集合整队、清点人数、师生集合整队、清点人数、师生集合整队、清点人数、师生问好问好问好问好●●宣布本堂课目标、安排见习宣布本堂课目标、安排见习宣布本堂课目标、安排见习宣布本堂课目标、安排见习生生生生122014年7月7日《体育与健康》七、教学过程七、教学过程 开始部分 8′2.2.2.2.正反口令练习正反口令练习正反口令练习正反口令练习 1′1′1′1′●●为了集中学生的注意力，振为了集中学生的注意力，振奋学生精神，为进入课堂作好奋学生精神，为进入课堂作好心理准备心理准备132014年7月7日《体育与健康》七、教学过程七、教学过程 开始部分 8′3.3.3.3.喊数抱团喊数抱团喊数抱团喊数抱团 3′3′3′3′●●根据学生活泼好动的特点，采用让学生原地高抬腿、根据学生活泼好动的特点，采用让学生原地高抬腿、纵跳、后蹬跑等动作，用纵跳、后蹬跑等动作，用2 2、、2 2* *3 3、、8/48/4喊出数字，然喊出数字，然后学生抱团。

后学生抱团●●既活动了学生的身体，又提高了学生的反应能力，既活动了学生的身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造了一个宽松愉悦的教学环境，以提高学生为学生创造了一个宽松愉悦的教学环境，以提高学生的学习兴趣的学习兴趣142014年7月7日《体育与健康》七、教学过程七、教学过程 开始部分 8′4.4.4.4.双人操双人操双人操双人操 3′3′3′3′●●双人压肩双人压肩（（4×84×8拍）拍） ●●弓步压腿弓步压腿（（4×84×8拍）拍）●●体侧运动体侧运动（（4×84×8拍）拍） ●●互背运动互背运动（（4×84×8拍）拍）152014年7月7日《体育与健康》●学生跟随口令节奏认真练习，把生理机能的活动水平调动起来，为进入学习状态作出准备，并预防和减少伤害事故发生， ●另一方面双人操充分体现了合作学习，加强了同学之间的交流，改善人际关系七、教学过程七、教学过程 准备部分 10′1.1.原地原地拋拋接实心球接实心球 1′1′●●向上抛出，然后接向上抛出，然后接住球（住球（6 6——8 8次）次）●●向上抛出，两手击向上抛出，两手击掌，然后接住球，看掌，然后接住球，看谁击掌多（谁击掌多（6 6——8 8次）次）162014年7月7日《体育与健康》七、教学过程七、教学过程 准备部分 10′2.2.2.2.传接球练习传接球练习传接球练习传接球练习 4′4′4′4′●●●●四路纵队，各排头将四路纵队，各排头将四路纵队，各排头将四路纵队，各排头将实心球从实心球从实心球从实心球从头顶头顶头顶头顶、、、、胯下胯下胯下胯下依依依依次后传次后传次后传次后传172014年7月7日《体育与健康》七、教学过程七、教学过程 准备部分 10′2.2.2.2.自主探索投掷实心球练习自主探索投掷实心球练习自主探索投掷实心球练习自主探索投掷实心球练习 4′4′4′4′●●●●让学生思考投掷实心球的方法，让学生思考投掷实心球的方法，让学生思考投掷实心球的方法，让学生思考投掷实心球的方法，自己创造动作练习自己创造动作练习自己创造动作练习自己创造动作练习●●●●采用启发式教学，充分发挥学采用启发式教学，充分发挥学采用启发式教学，充分发挥学采用启发式教学，充分发挥学生的创造性思维，体现自主学习、生的创造性思维，体现自主学习、生的创造性思维，体现自主学习、生的创造性思维，体现自主学习、探究学习探究学习探究学习探究学习182014年7月7日《体育与健康》七、教学过程七、教学过程 基本部分 22′1.1.1.1.讲解双手正面投掷实心球讲解双手正面投掷实心球讲解双手正面投掷实心球讲解双手正面投掷实心球 1′1′1′1′●●●●学生观看挂图，我讲解双手正学生观看挂图，我讲解双手正学生观看挂图，我讲解双手正学生观看挂图，我讲解双手正面投掷实心球的方法、要领、然面投掷实心球的方法、要领、然面投掷实心球的方法、要领、然面投掷实心球的方法、要领、然后示范动作，让学生头脑中初步后示范动作，让学生头脑中初步后示范动作，让学生头脑中初步后示范动作，让学生头脑中初步形成动作的表象形成动作的表象形成动作的表象形成动作的表象192014年7月7日《体育与健康》七、教学过程七、教学过程 基本部分 22′1.1.1.1.徒手模仿及采用海绵球练习徒手模仿及采用海绵球练习徒手模仿及采用海绵球练习徒手模仿及采用海绵球练习 7′7′7′7′●●●●徒手模仿练习是让学生体会用力徒手模仿练习是让学生体会用力徒手模仿练习是让学生体会用力徒手模仿练习是让学生体会用力的顺序，海绵球比较轻，让学生体的顺序，海绵球比较轻，让学生体的顺序，海绵球比较轻，让学生体的顺序，海绵球比较轻，让学生体会挥臂甩腕的便打动作。

会挥臂甩腕的便打动作会挥臂甩腕的便打动作会挥臂甩腕的便打动作●●●●分四组，小组长发挥体育骨干作分四组，小组长发挥体育骨干作分四组，小组长发挥体育骨干作分四组，小组长发挥体育骨干作用，我巡回指导用，我巡回指导用，我巡回指导用，我巡回指导202014年7月7日《体育与健康》七、教学过程七、教学过程 基本部分 22′2.2.2.2.双手正面投掷实心球练习双手正面投掷实心球练习双手正面投掷实心球练习双手正面投掷实心球练习 15′15′15′15′●●●●将学生分成四组，相向站立，距将学生分成四组，相向站立，距将学生分成四组，相向站立，距将学生分成四组，相向站立，距离离离离15151515米，我站在一端强调安全，统米，我站在一端强调安全，统米，我站在一端强调安全，统米，我站在一端强调安全，统一指挥一指挥一指挥一指挥●●●●这项练习是本课的重点，目的是这项练习是本课的重点，目的是这项练习是本课的重点，目的是这项练习是本课的重点，目的是让学生掌握完全的动作技术，学生让学生掌握完全的动作技术，学生让学生掌握完全的动作技术，学生让学生掌握完全的动作技术，学生会双手向前投掷实心球会双手向前投掷实心球会双手向前投掷实心球会双手向前投掷实心球212014年7月7日《体育与健康》七、教学过程七、教学过程 结束部分 5′●●●●引导学生放松引导学生放松引导学生放松引导学生放松●●●●回顾所学内容回顾所学内容回顾所学内容回顾所学内容●●●●表扬好人好事表扬好人好事表扬好人好事表扬好人好事●●●●整理归还器材整理归还器材整理归还器材整理归还器材●●●●师生道别，解散下课师生道别，解散下课师生道别，解散下课师生道别，解散下课222014年7月7日《体育与健康》八、运动负荷预计八、运动负荷预计 ●●●●运动心率：运动心率：运动心率：运动心率： 110 110 110 110±±±±5 5 5 5次次次次/ / / /分分分分●●●●练习密度：练习密度：练习密度：练习密度：50505050±±±±5%5%5%5%232014年7月7日《体育与健康》。