大班数学我会编应用题教案反思.docx

大班数学我会编应用题教案反思 　活动目标： 　　1．能依据范例和自己的已有阅历，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题　　2．能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题　　3．能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题　　4．能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果　　5．通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量　　活动预备：　　1．图卡：红花，黄花，加法算式卡片　　2．教学挂图一张　　3．各种实物若干　　活动过程：　　一、预备活动：拍手嬉戏教师说：小朋友，告知我，8可以分成2和几生答：8可以分成2和6接着问：2加6等于几，生答　　二、激趣引入：出道题来考考你　　1．谈话沟通，让小朋友帮忙中班的小朋友解决问题，出例如题　　小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？2．理解应用题的构造这道题讲了一件什么事？告知我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思索并回答下列问题，感知应用题的构造：要说一件事，2个数，还要问一个问题。

　　三、接龙嬉戏：大家来编题　　1．出示图片，教师讲事情，请幼儿提一个问题　　2．教师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由教师提问　　3．幼儿两人一组，一人编实物，一人提问　　三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1．教师引导，看题卡如：2 3=?编一道关于铅笔的应用题　　2．同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问　　3．幼儿反应信息　　四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式活动反思：　　在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较犯难理解又难把握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中把握学问点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着宠爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互沟通的根底上，进展学问性的学习在编应用题时，小朋友根本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，仔细的投入到活动中在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参加下完毕了。