大学的生党员帮扶工作总结5篇.docx

Word大学生党员帮扶工作总结5篇高校生x员帮扶工作总结1 转化学习有困难、品德有缺点同学是一项简单、艰难的教育工作，需要一个长期的过程，要满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、急躁地教育，才能获得良好的教育效果本学期，我校帮扶了许多同学，通过教育，他们的学习动机、乐观性被调动了起来，通过不断的帮扶教育，同学的自信念、意志力、学习成果都有了很大的提高现对这项工作总结如下： 一、理解、敬重、宽容、善待学习有困难、品德有缺点同学 学习胜利与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的心情，态度、学习动力等，在任何时候留意掌握自己的心情，不迁怒、不急燥、不训斥，不污辱人格和损害自尊心关怀、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、被信任感 二、关心学习有困难、品德有缺点同学制定切实可行的目标 肯定的学习目标是同学获得学习动力的源泉，学习有困难、品德有缺点同学之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由在对每位学习有困难、品德有缺点同学全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且常常检查这一目标，准时修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一关心他们修正，激发他们学习的动力 三、开发非智力因素 学习有困难、品德有缺点同学同样具有进取心，自尊心，渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成果不抱负对详细同学作详细分析，主动找其谈心，了解状况，并赐予足够的关怀不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长、爱好，查找他们身上的闪光点，多表扬鼓舞，增加他们的上进心 四、培育和激发学习爱好 留意有意识地把他们的精力吸引到学习上来，热忱地鼓动他们，从每个同学的实际动身，因材施教，加强，关心他们解决学习上的详细的问题，提高学习成果，增加他们的自信念，进而培育学习爱好同时加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的学习内动力 五、抓反复，反复抓 学习有困难、品德有缺点同学的思想转化过程是一个长期过程，要转变也非一日之功把握思想反复的规律，消失反复时，正确对待，有急躁地进行反复教育，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到盼望，看到进步，从而增加自信念 以上就是我校在本学期的帮扶工作总结由于阅历颇浅，很多地方存在不足，在将来的日子里，我校将连续努力，争取不断进步 高校生x员帮扶工作总结2 学期我担当三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分同学的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶方案，经过老师急躁、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

一、详细帮扶措施 1、加强思想教育 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信念假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，能够从副科入手常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙同学树立自己能学好、能进步的信念 2、加强关注程度 在平常的教学中，多关注这名同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的，鼓舞该生的进步常常与班主任和任课老师联系，亲密关注同学的进步状况，并加以记录 3、培育学习习惯 (1)课前预备 每一天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成 (2)上课环节 首先要告知该生就应精神饱满进课堂，把全部与课堂资料无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果 (3)练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。

课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独自完成，绝不能抄作业 4、鼓舞同学帮忙 透过鼓舞组内优秀生的方法，来帮忙学困生老师与同学的接触时间总是比同学们在一齐的时间短，所以就应帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些同学同时能够从这些同学中间了解学困生的各种状况 二、总结体会 1、要关怀、爱惜后进生 任何同学、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于同学进步的作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对同学的一言一行中，渐渐地去感动、感化同学就应用进展的眼光来看待同学：差生的这天比他的昨日更好，即使不然，也应信任他的明天会比这天好虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱 2、关爱后进生，就是真正做到以情动人： (1)做到真诚二字，老师不就应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏，由于他们缺少辨别潜力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。

结果是真的也变成假的了 (2)做到理解，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓舞他们自由争论 (3)做到理解二字，即透过同学的眼睛看事物正所谓外因透过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变 3、了解同学各方面的现实状况 要做好后进生转化工作，务必全面调查了解同学，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础要布满信念地去亲近他们，成为同学真正的“伴侣”和“知心人”，并进一步仔细、认真地分析后进生后进的缘由 总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的这天，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作 高校生x员帮扶工作总结3 一、指导思想 后进生是相对的;后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的;多一把衡量的尺子，就多一批优秀的同学;以宽容和敬重去赢得同学为了让每一位同学健康、和谐进展，特殊是对后进生的思想品德得到教育，以进一步提高他们的学习成果，经学校讨论打算，在上学期后进生帮扶工作的初有成效的基础上，本学期连续在全校老师中广泛开展“老师帮扶后进生”的活动，详细实施方案如下： 二、后进生转化工作领导小组 三、我校后进生现状的分析 后进生是指思想素养低、组织纪律观念谈薄，学习成果差的双差生。

这部分同学在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信念，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，常常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批判，在学习成果方面基础很差，缺乏学习动力和学习爱好但是他们盼望能得到老师的关怀，甚至也盼望提高学习成果，但缺乏恒心这就需要我校全体教职员工要多关怀他们，持之以恒的做好后进生转化工作 (一)后进生的特点主要表现： 1、自卑感强后进生由于各方面较差，受到批判多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃 2、逆反心理较强由于深感别人对自己的轻视，例如：同学认为违反纪律是“英勇”，向老师反映是“出卖伴侣”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气在日常道德行为上言行不能统一 3、熟悉特征上特殊是熟悉力量低下，对道德、法纪愚昧无知，经常是特别模糊或颠倒，形成错误的人生观 4、表现学习上，学习水平、力量水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就动机 (二)学校后进生产生的主要缘由有： 1、同学本身素养差，不求上进，觉悟低 2、家庭的不良影响和社会的不良影响。

3、老师教育不得法，师生关系紧急等造成的恶果 4、后进生的形成当然与家庭、社会同学等因素有关系，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能胜利 地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其特长和闪光点，老师应当能够做好每一个后进生的转化工作 四、本学期工作目标 1、建立后进生档案详细内容包括：主要违纪倾向、学业状况、家庭状况、爱好爱好、交友状况等等 2、提高后进生的思想纪律观念 3、培育后进生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯; 4、期末各科成果合格率达75%以上 5、力争后进生转化面达到40% 高校生x员帮扶工作总结4 老师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见打算学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要因此在教学中，在启迪同学的思维，开发同学的智力，培育力量的同时，还必需把学习习惯的培育融于教学之中养成好的习惯会使人终生受益而不良习惯会严峻影响同学的学习，阻碍同学素养的全面提高 经过一学期的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作方案，一学期来总体达到了开学初的既定目标，顺当完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的熟悉、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，详细工作总结如下： 首先，通过一学期的学困生转化工作，与同学家长建立了长期联系机制，在转化同学的同时，也关心了同学家长，使他们树立了正确的孩子教育观，对孩子有了长期教育方案和教育目标，也培育了家长受益的教育方法，孩子管理方法，学习方法等，从而减轻了老师自身以后对学困生转化工作的负荷，形成了学困生家校互动的转化模式，形成合力共同参加的转化格局，效果喜人。

其次，我用科学的方法培育同学养成良好的学习习惯 1、创设和谐的培育条件 教与学的进展和人与社会的进展一样，是互动的关系表现为对同学的主动精神的认可与敬重，和对教育活动影响的自觉熟悉与细心把握在和许崇志的沟通中我发觉他经常由于成果差而患病指责，久而久之，他便将别人“你真笨”、“你不行”的看法，内化为“我笨”、“我不行”的意识，不敢正视自己，缺乏进取的士气和信念为了转变他的熟悉为了培育该生养成良好的学习习惯，我设法为他制造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他有决心，有信念克服不良习惯，信任自己能够学得很好 2、确立合理的学习目标与方案 学习好与差的一个重要区分，在于有无方案恩格斯说：“没有方案的学习简直就是荒唐有适用的学习方案，能统筹兼顾地支配好各科的学习，这是优良者的共同点有了学习方案，学习活动就可以目标有序进行，检查和总结也有了标准和依据于是我接着启发许崇志明确学习目的，试着制定学习方案在老师的指导下，他依据自身的实际状况，制定了自己努力的目标及实行的措施制定学习方案以后，同学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋斗目标，知道主要做些什么，该做些什么，好像知道劲儿往哪使了。

3、选择适当的学习方法 有效的学习方法之所以必需把握，不仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活依据心理学原理，学习方法，在肯定。