高血压患者的健康教育护理作用分析.docx

    高血压患者的健康教育护理作用分析    【Summary】目的：在高血压患者护理中开展健康教育护理，分析其护理价值方法：随机抽取2021年6月-2023年6月期间收治的70例高血压患者利用随机数字表法，将其分为2组对照组35例接受常规护理，观察组35例在此基础上开展健康教育护理评估2组干预前、干预后6个月的血压水平及健康素养[慢性病患者健康素养量表（HeLMS）]结果：干预后6个月，观察组的收缩压、舒张压明显较对照组更低，HeLMS评分明显较对照组更高，均有统计学意义（P＜0.05）结论：对患者开展健康教育护理可提高血压控制效果，同时可提升患者健康素养，值得推广Keys：健康教育；高血压；血压水平；健康素养高血压是一种常见心血管慢性疾病，主要特征即体循环血压异常升高，若长期无法得到控制，可能造成心、脑、肾等脏器损害，增加心脑血管不良事件风险据调查显示，全球高血压病人已经超过10亿，其中我国约为3.3亿，且受人口结构、饮食及生活方式等因素影响，其患病率仍在逐年升高，已经成为重大公共卫生问题[1]目前，高血压治疗主要以控制血压、保护靶器官、预防并发症发生为主研究认为，除遗传因素外，高血压的发生、进展与患者生活方式、情绪因素关系密切[2]。

因此，在高血压治疗过程中还需要配合饮食与生活干预，需要患者具备良好的健康素养健康教育是高血压护理中的重要内容，可帮助患者转变疾病认知及健康行为，提高其自我管理能力为分析其具体价值，本文将在高血压患者护理中开展健康教育护理，现报道如下1.资料与方法1.1一般资料随机抽取2021年6月-2023年6月期间收治的70例高血压患者纳入标准：①明确诊断为原发性高血压；②意识清楚，阅读、理解、表达能力均正常；③均签署知情同意书排除标准：①主要脏器功能衰竭患者；②恶性肿瘤患者；③脑血管意外患者；④肝肾功能异常患者等利用随机数字表法，将其分为2组对照组：35例，男18例，女17例；年龄52~84岁，平均（67.92±5.59）岁；病程1~17年，平均（8.70±1.32）年观察组：35例，男19例，女16例；年龄51~83岁，平均（68.01±5.88）岁；病程1~15年，平均（8.21±1.65）年2组基础资料无明显差异（P＞0.05）1.2方法对照组接受常规护理，包括：病房管理；用药指导；血压监测；口头介绍疾病相关知识、用药方案、血压管理目标；不良反应观察及处理等在此基础上，观察组开展健康教育护理，具体方案：（1）疾病认知评估：评估患者对高血压的了解程度、受教育程度、心理状态、经济状况，了解其日常生活习惯，分析其生活方式中存在的问题，拟定健康教育计划。

2）制定具体宣教计划：明确具体的健康教育内容、开展方式及时间、负责人等，包括：①疾病基础知识：发病机制、危险因素、血压测量方法、高血压分级方法及控制目标，高血压危象及常见并发症；②用药指导：介绍常用降压药物类型、机制、使用方法、不良反应及预防；强调规范用药的重要性；监督患者按时、按量、按疗程用药；③生活方式及心理指导：介绍不良生活方式、负面情绪与高血压的关系，例如不健康饮食、缺乏运动、作息不规律、精神压力过大等，并给予饮食、运动、日常生活、心理等方面指导；④并发症防治宣教：介绍高血压常见并发症及防治方案，例如冠心病、高血压肾病、脑卒中等3）确定具体宣教形式：根据患者年龄、接受程度、偏好，选择恰当的健康教育形式，例如线上教育、同伴教育、发放健康教育宣传册、制作宣教小视频、病友交流会、专家讲座等1.3评价标准分别于干预前、干预后6个月评估2组的血压水平（收缩压、舒张压）及健康素养，后者利用慢性病患者健康素养量表（HeLMS）评价，共4个维度，24个条目，分值按24~120分计，得分与健康素养正相关1.4统计学方法数据采用SPSS 24.0软件处理，计量资料均以（）表示，并开展t检验P＜0.05：差异显著，有统计学意义。

2.结果干预后6个月，观察组的收缩压、舒张压明显较对照组更低，HeLMS评分明显较对照组更高，均有统计学意义（P＜0.05），见表1表1 2组血压及健康素养比较（n=35,）组别收缩压（mmHg）舒张压（mmHg）HeLMS评分（分）干预前干预后干预前干预后干预前干预后观察组157.02±4.26132.02±4.5091.95±3.2377.02±3.3262.20±4.4992.20±5.69对照组156.79±3.98139.40±5.4692.46±3.7283.20±4.2061.82±5.4476.32±6.17t0.2336.1710.6126.8290.31911.193P＞0.05＜0.05＞0.05＜0.05＞0.05＜0.053.讨论高血压是威胁人类生命健康的常见慢性病，是指血管壁压力值持续、异常升高的状态，可引起头痛、疲惫、耳鸣、心悸等表现，长期处于高血压状态还可能诱发心绞痛、肾功能损伤、脑卒中等并发症目前，临床上对患者主要单用或联用降压药物治疗，同时需要配合生活方式调整，控制高血压危险因素，做好并发症预防健康教育是患者获取疾病信息、提升患者疾病认知的重要方式，也是高血压护理中的重要内容。

为分析其护理价值，本文将在高血压护理中加强了健康教育护理在本次研究中，主要从疾病认知评估、宣教计划、宣教形式三个方面入手，其中，疾病认知评估是保证健康教育针对性、有效性的前提，需要明确患者的认知程度，分析其健康教育需求、主要获取信息途径及偏好，制定个体化的宣教方案在制定宣教计划时，应覆盖疾病基础知识、用药指导、生活方式及心理指导、并发症防治等内容研究认为，血压控制与生活方式、精神心理因素密切相关，禁烟酒，限制油脂、盐摄入，保持情绪平稳，有助于高血压控制[3]此外，为避免宣教枯燥、单一，应制定更加丰富灵活、多元化的宣教形式，将线上线下宣教融合，充分考虑患者的个性特征例如，在分享高血压治疗前沿资讯、疾病知识、并发症防治知识时，可利用公众平台、群，患者可根据自身需求、时间进行学习；在讲解血压测量方法时，可进行现场指导，并利用知识讲座、病友交流互助等形式，可提高参与度及积极性从研究结果可见，干预后6个月，观察组的收缩压、舒张压明显较对照组更低，HeLMS评分明显较对照组更高，也证实了开展健康教育的效果良好，对血压控制效果、患者健康素养均有显著改善作用综上所述，对患者开展健康教育护理可提高血压控制效果，同时可提升患者健康素养，值得推广。

Reference：[1]张珍,刘永艳,郁万慧.线上线下融合式健康教育对中年高血压患者依从性、健康行为及满意度的影响[J].齐鲁护理杂志,2023,29(9):100-103.[2]胡欢平,刘媛洁,吴春风,等.Teach-back方法联合叙事护理在老年人高血压健康教育中的应用效果研究[J].现代诊断与治疗,2023,34(7):1093-1096.[3]张瑾,孙妍,郑进,等.高血压老年人健康教育方法及效果的meta分析[J].现代临床医学,2023,49(3):209-213.  -全文完-。