面粉搅拌机教案的安装与调试教案(空表).doc

教 案专业工业电气自动化一体化课程可编程序控制器编程与系统调试学习任务混凝土搅拌机的安装与调试课时一份教案以一个学习任务为单位撰写20教学对象电气自动化1067班全体学生设计者 一、学习目标完成本任务后学生能达到的目标，把握几个观察点：1.使用的是输入性动词还是输出性动词？2.体现的是专业能力的培养还是综合职业能力（专业能力、方法能力、社会能力）的培养？3.体现工作过程系统化的逻辑思路还是学科式的片段式的逻辑思路？4.学习目标的定位属于哪个职业成长阶段?(生手阶段、熟手阶段、能手阶段、高手阶段？)1. 能明确工作任务要求，在没有教师的指导下，查阅获取混凝土搅拌机的技术资料，小组讨论形成用PLC改造混凝土搅拌机的思路；2. 能在教师指导下，根据搅拌机的控制要求，以小组合作的形式，绘制主电路及PLC接线图，编制I/O分配表3. 能在教师指导下，以小组合作的形式，根据搅拌机主电路及PLC接线图进行施工并自检4. 能利用学习资料，进行搅拌机的程序设计，并根据梯形图编写语句指令表5. 能正确地将程序输入PLC，按照搅拌机的动作要求进行模拟调试，达到设计要求6. 能通过成果展示，总结分析工作过程和要求，完成类似学习任务的安装与调试。

二、内容与过程重点环节，包含学习任务的教学组织流程，学习内容的分解处理、学生的学习活动设计，教师的活动安排，评价点与资源配备等，涉及教学组织方式和多种教学方法学习任务的教学组织流程：按该学习任务的实际工作过程划分若干学习活动进行策划与鱼骨图、学习任务设计方案、工作页中保持一致教学活动一：明确任务教学活动二：工作准备教学活动三：硬件实施教学活动四：软件实施教学活动五：交付验收教学活动六：总结与评价学习环境及资源准备为完成本学习任务服务，建立柔性的管理控制系统与学习任务设计方案中的教学条件保持一致学习资源设计充分，学习环境尽可能与工作环境一致，便于学生完成学习任务和教师组织教学工具：常用电工工具、卷尺、钢锯、电钻、劳保用品、万用表、兆欧表、钳形电流表、专用扳手等材料：导线、电气元件、线槽、缠绕管、螺钉、螺母、垫片、号码管、三菱FX1S -30MR型PLC资料：任务单、电业安全操作规程、电工手册、电气安装施工规范、三菱FX1S -30MR型PLC使用手册、等资料教具：多媒体设备、展示板、大幅的彩纸、粗彩笔等场地：一体化教室、车间学习环节学习内容充分结合本学习任务的专业知识、技能和方法、与工作过程环环相扣，实现工学一体的教学。

学生活动尽量体现以学生为中心的教学模式重视学生的课堂参与度，形式灵活多样，能够提供学生独立学习的时间和空间教师活动能引导学生面对各类学习问题，及时为学生提供解决学习问题的指导，并有效组织教学实施课时分配明确任务【答一答】 1.三菱FX1S -30MR型PLC控制面板共分几部分？2．三菱FX1S -30MR型PLC中输入输出点数各为多少？请说出它们的编号范围想一想】 学校食堂的混凝土搅拌机因年代久远，电气控制线路部分严重老化，急需进行改造，电气自动化1067班将承担此次改造任务，在规定期限内对其进行改造，交有关人员验收 【查一查】 一、资料查找1. 通过网络或书籍查找混凝土搅拌机的工作方式（1）查找（2）填写工作任务书2.通过网络或书籍查找能实现混凝土搅拌机控制功能的继电器控制电气原理图（1）电路查找（2）填写工作任务书3.各小组展示自己的资料查询结果观看PPT并回答问题阅读任务书进行组内分工1.搜索相关资料，小组讨论并汇总；2.形成改造思路；3.适时听取教师讲解；4.填写工作任务书5.展示查询结果播放PPT提出问题判断学生是否能明确工作任务、布置学生分组开展工作。

1.引导学生搜索有关资料；2.指导学生理解各种信息；3.回答学生的疑问；4.组织小组进行交流5.组织学生查询结果的展示，并简单小结2工作准备【练一练】 系统设计（各组根据所查找到的资料进行各项任务的完成、无固定标准答案）1.列出输入输出分配表（1）输入元件地址分配（2）输出元件地址分配2. 绘制硬件接线图，并进行元器件安装（1）根据I/O分配表，绘制硬件接线图；（2）每组提交一张硬件接线图；（3）进行元器件的安装1.各小组讨论制定改造方案（列写输入输出分配表、绘制硬件接线图、进行元器件的安装）；2.根据工作任务书，完成输入输出分配表3.根据工作任务书，绘制硬件接线图并进行元器件的安装4. 填写任务书相关内容1.指导学生制定改造方案；2.解答学生疑问；3.指导学生绘制硬件接线图的及正确安装元器件4.教师对各组学生进行巡回指导，对学生出现的问题及时提醒纠正4硬件实施系统安装及调试线路安装：根据硬件接线图，进行线路的安装1.各小组按照预定的计划进行线路安装，并按照规范操作完成2.根据工作任务书，完成程序编写及系统调试3.小组成员间相互协调完成任务并填写任务书4.有疑问及时咨询教师1.巡回指导，解答问题并进行过程控制2.观察、记录、总结学生的学习参与情况及行为发展情况6软件实施1.（进行ANB、ORB、MPS、MRD、MPP、MC、MCR、PLS、PLF指令学习）2.程序编写：（1）根据控制要求及I/O分配表编写程序并进行系统调试；（2）每组提交一张程序梯形图。

3）工作页填写1.查找资料，熟悉ANB、ORB、MPS、MRD、MPP、MC、MCR、PLS、PLF指令2.根据工作任务书，完成程序编写及系统调试3.小组成员间相互协调完成任务并填写任务书，有疑问及时咨询教师1.引导学生学习ANB、ORB、MPS、MRD、MPP、MC、MCR、PLS、PLF指令2.指导学生进行程序设计3.观察、记录、总结学生的学习参与情况及行为发展情况4交付验收【比一比】 各小组分别上台展示成果1. 人员要求：每组选派若干组员上台2. 材料要求：I/O分配表、硬件接线图、程序梯形图3. 展示说明：（1）讲解I/O分配表；（2）讲解硬件接线图；（3）对梯形图进行运行监控演示4）完成任务的过程中存在问题吗？若有问题？是什么问题？什么原因导致的？下次该如何避免？1.各组派代表上台讲述改造后的系统的特点，演示调试步骤等内容；2.看投影、听各组总结及教师点评1.讲解展示要求2.教师点评每组讲解的效果2总结与评价【评一评】各个小组通过各种形式，对整个任务完成情况进行展示后，以组为单位进行评价，具体要求如下：1.其它组对展示小组的过程及结果进行相应的评价，完成表一评价表内容； 2. 每位学生、教师完成表二评价表内容；3.教师对各小组工作任务的完成情况、成果展示过程等内容进行点评。

回顾与思考】1．硬件设计要领2．软件设计要领1.各组根据评价表进行自评、互评；2.仔细聆听，认真思考仔细听讲、思考回忆；将教师总结的经验应用并举一反三、反思迁移、拓宽思维1.指导学生进行自评及互评；2..总结学生完成任务的情况，分享，改进教师总结点评共性问题，并强调设计要点；进一步引导学生总结经验并应用2三、学习评价学习评价的设计是判断学习任务完成成效的重要依据，是检验学习目标是否达成的重要指标设计时应关注学习评价和方式方法是否合理，易于操作评价表一：项目组号功能是否完善接线图是否正确团队协作能力展示效果是否良好100-8080-7070-60100-8080-7070-60100-8080-7070-60100-8080-7070-6012345评价表二：序号评价内容不能仅仅设计成专业知识或专业技能是否达成，还要关注学生在完成学习任务过程中的沟通表达能力、团队合作能力、计划安排能力、分析解决问题能力、经营管理能力等关键能力是否达成自我评价教师评价10～87～65～110～87～65～11学习兴趣2任务明确程度3计划制定4学习主动性5承担工作表现6协作精神7时间观念8实施效果9操作规范程度10创新能力总评四、教学反思1。