(一年级语文教案)《汉语拼音5gkh》教学设计5.pdf

汉语拼音 gkh教学设计5 一年级语文教案【教学目标】、学会g、k、h 个声母，读准音，认清形，正确书写能准确拼读声母g、k、h 与单韵母e、u 组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识教学重难点】、能准确拼读声母g、k、h 与单韵母e、u 组成的音节培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识教学准备】、教师准备：配合学习g、k、h 发音的录音带、教学情境图学生准备：g、k、h 的字母卡片， g、k、h 与单韵母相拼的翻动式卡片教学过程】第一课时一、导学新知、欣赏情境图：教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示情境图指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河听语境歌：弟弟河（ h）边捉蝌蚪，哥哥（ g）走来劝阻他小弟弟很听话，忙把蝌（ k）蚪送回 “ 家” 教师相机板书字母思路：放手让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中去寻找新的未知点学习字母g、k、h：学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。

指导学生发准“ 鸽子” 、“ 蛋壳” 、“ 荷花” 的读音教师示范 g 的发音声母应该发得轻而短，缩短“ 鸽” 后面的拖音，读得既轻又短， 就能准确发出声母g 的读音学生尝试发音， 体会要领注意：发 g 时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音发k 时，跟发g 大体相同，只是冲出的气流比较强发h 时，舌根*近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来g、k、h 是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听写在这里是便于老师自己体会发音学生反复练读字母g、k、h结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h 与图中哪些部分相似学生分组讨论g、k、h 还像自己在日常生活中见到的什么事物如：g 字加弯 ggg，一把机枪kkk，*背椅子 hhh ）思路：在这个环节可以让学生尽情展开想象，鼓励学生自主创造，努力促使孩子在头脑中建立字母形象与发音的联系当单调的字母与实际生活中自己感兴趣的事物结合在一起的时候，学生会愉快地牢牢记住这些字母引导学生编顺口溜帮助记忆 如： “ 一只鸽子ggg， 小鸡出壳kkk，荷花荷叶hhh。

学习语境歌：学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“ 哥哥” 、“ 蝌蚪” 、“ 河边”强化声母教学思路：把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，使学生所学的声母回归到具体的语言环境中去，易记易诵，强化读音，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育二、学习书写字母。