幼儿园幼小衔接课程方案（通用10篇）.docx

幼儿园幼小衔接课程方案（通用10篇）　　幼儿园幼小连接课程方案 篇1 为进一步提升xxx区各幼儿园幼小连接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有安排地开展幼儿入学适应性教化，促进每一位幼儿自信、欢乐地融入小学学习活动，帮助家庭形成教化合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案 一、指导思想 以《幼儿园教化指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学相宜的幼小连接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教化及生活 二、详细实施 （一）幼儿园主要任务 1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小连接活动实施方案、确保幼小连接活动科学、有序、有效实施 2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动好玩的幼小连接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的实力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维实力和问题解决实力，预备适应课堂的心理打算、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、实力等方面做好入学打算 3、利用家校传播正确的幼小连接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，驾驭符合幼儿特性特点的教化方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松欢乐、主动向上的成长环境。

（二）幼儿发展目标 具备入学具备的学习实力：包括视知觉实力、听知觉实力、知觉转换实力、数学打算实力、学习品质、社会适应实力、阅读爱好、前书写打算实力 详细措施： 通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、供应资源等方式 视知觉实力： 1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形态、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等嬉戏活动 2、从日常生活中辨别人-物-图形-数字-字母-形近字等异同，如找相同、不同、图形比较等嬉戏活动 3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区分出来，从视察事物的角度能从整体中分别出部分的看问题的实力如智力拼图、镶嵌图形等嬉戏活动 4、培育幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认实力如猜谜语、七巧板摆图等嬉戏活动 5、家庭建议：激励孩子多看、多视察、多带孩子到大自然中区，引导幼儿养成将所见画出来 听知觉实力 6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多听故事，多些同伴沟通、多些家庭教化人数，如复述数字、打等嬉戏活动 知觉转换实力 在一日生活中引导孩子依据时间依次描述外出过程中经验的某件事情，并将自己的所见所闻画出来，同时可以表达自己的感受。

数学打算实力 1、驾驭从1-101的顺数、50倒数到1、数群（由易到难）例：数字连线、接龙数嬉戏切记把进位留给孩子，给孩子一个顿悟的过程渐渐就熟识了、小兔吃饼干、数字连线 2、能解除物体大小和排列形式的干扰驾驭20以内点数对应 3、依据物体相联对应关系、相关关系的对应、一对多关系的对应、从属关系的对应（上下关系）、并列关系对应（同一级别关系）相反关系的对应培育和建立对应的思维方法 4、依据物体的一些特征：如大小、长短、凹凸、宽窄、粗细、颜色的轻重、薄厚、形态、数量的多少、物体的空间位置比较等等 5、可以依据形态、性质、成分、公用等属性的异同，把事物分成若干分类 6、依据一组物体的某种特征（长短、凹凸、大小、多少、重量、高度等）的差异或按某种规则(如从长到短、一长一短、两长一短等）按依次进行排列 7、从相识平面图形、立体图形起先建立幼儿图形建构实力，如详细教学嬉戏：嬉戏《七巧板》建构拼搭、插素、学习简笔画 8、集体教学活动相识钟表（分针、秒针、时针、钟面数字意义）体验一分钟，建立时间概念 9、大班幼儿重点是加强钱币认知实力、钱币应用实力了。

从小正确树立金钱观 学习品质 10、加强幼儿口语表达及言语理解实力 11、培育幼儿社会适应实力犹如情共享、处理冲突实力、同伴交往实力、情趣表达和自信念 12、注意幼儿学习品质培育如情感方面（爱好、荣誉感、合作性、敏捷性）、内驱力方面（主动性、新奇心、专注力、坚持性）、习性（责任感、独立性、条理性、生活习惯）等 阅读实力 13、具有良好的倾听、阅读爱好和阅读习惯 前书写打算实力 14、区域活动材料的投放以剪、贴、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夹、缝、拧、揉、拍、叠、折、绑、涂鸦等途径，以家园共育形式组织幼儿每日开展各种各样的动手操作的活动，培育幼儿精细肌肉动作发展 　　幼儿园幼小连接课程方案 篇2 一、实施对象： 在园学龄前幼儿 二、实施目标： 1、帮助幼儿了解小学的相关学问，有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲 3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活实力(自我服务实力、自我爱护实力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。

4、通过多种途径，帮助家长了解幼小连接的相关学问，家园同步共同做好幼小连接工作 三、实施详细方案： 1、幼儿入学的心理打算： 1)为幼儿创设一个良好的心理氛围融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、开心、充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用 2)变更作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班其次学期，适当延长时间；另外，在环境布置上，定期按小学桌椅的形式排列桌椅 3)带领幼儿参观小学让幼儿熟识小学和激发幼儿入学的愿望，联系我校小学部，请小学老师来园做讲座；定期到小学部班级中进行模拟上课；进行“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学打算 4)加强纪律教化幼儿入学前应具备的心理打算方面：有剧烈的求知须要；能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；有初步的抽象逻辑思维实力和肯定的想象力，初步具备酷爱集体等道德品质 2、独立生活实力的打算： 1)进一步加强幼儿独立生活实力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活须要自理，这就要求他们有较强的独立生活实力。

所以，在大班其次学期特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的干脆照看 2)培育幼儿的时间观念在学习生活中，要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、自我评价和自我限制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为 3)提高自理实力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护下学期将组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理实力 4)增加文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序 5)讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确运用手帕；留意个人卫生；保持环境整齐 3、学习方面的打算： 1)培育孩子学习方面的动手操作实力结合主题让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具 2)培育孩子良好的学习习惯首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随意请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；最终，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规则意识的培育。

四、保证措施 1、加强领导，健全组织切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行 2、落实目标责任制将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展 　　幼儿园幼小连接课程方案 篇3 一、指导思想曙光 以《指南》精神为指导，坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展 二、活动时间和班级： 活动时间：20xx年3月—7月，活动时间为一学期 活动班级：大一班 大二班 大三班 大四班 三、活动目标 ㈠初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活实力（自我服务实力、自我爱护实力等），建立初步的规则意识、任务意识 ㈡有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验 ㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲 四、动实施步骤 第一阶段：启动、探究阶段（20xx年2月—3月） 1.以年级为大单位各班为小单位成立幼小连接接工作组，明确责任，分工到人，每个班组依据实际状况结合“幼小连接指导策略”科学制定的发难。

见附件1） 2.加强老师“幼小连接”的理论学习，通过自学在各个途径查询资料、培训、探讨、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教化目标及要求 ⑴仔细学习《指南》，深化了解“幼小连接”的目的和任务 ⑵结合各班幼儿的发展特点、学习爱好和各班运用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小连接”的工作方法，全面绽开“幼小连接”活动 ⑶大班老师之间共享沟通，将自己积累的关于幼小连接互动指导策略的阅历进行共享 3.召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来 ⑴在家长会上介绍《幼小连接安排》让家长了解“幼小连接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能主动有效的协作我们的工作，达到家园共育的目的 ⑵开展有关幼儿小连接的系列讲座或询问活动 ⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、实力等方面存在的问题 其次阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月—7月） 1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活 2.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责随意识。

3.做好各项打算工作 ⑴入学前思想打算：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题” ⑵身体方面的打算： 通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学； 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等 在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官 注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，。