面积和周长对比.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑面积和周长对比 教学内容: 小学数学第七册教材P101—102 教学目标 1、通过面积和周长的对比，使学生正确区分、理解、掌管面积和周长这两个概念，纯熟掌管长方形、正方形面积和周长的计算方法． 2、运用对比的方法，培养学生分析、概括才能以及解决实际问题的才能． 3、渗透事物之间是相互联系和进展变化的辨证唯物主义观点． 教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法． 教学难点：根据实际处境确定周长或面积的计算方法． 设计理念：本节课是在学生学习了长方形、正方形面积计算的根基上，旨在从三方面去区分周长与面积：①从概念上分清；②从计算方法上分清各理应怎样算；③从计量单位上分清各该用什么单位 本节课设计采用了饭店招牌这一实物图，贴近学生的生活，激发学生思维，巩固了学生的数学情趣，使学生乐于探究问题，通过学生查看、计算，巩固学生的感性熟悉，使学生从根本上加以区分周长与面积的不同 练习题设计在稳定学识的根基上，培养学生的综合应用才能，并使学生进一步感受数学与现实生活的联系 教学过程 一、激趣引入． 1．出示饭店招牌的平面图．教师激趣：小明家的饭店要开张了，需要制作一个招牌．招牌的底色要漆成白色，四周还要装饰一圈彩灯．要完成这些任务，小明要报告工人些什么？　 2．谁能用自己的话说一说什么是面积？什么是周长？ 3．引入课题:面积和周长是两个有着根本识别的数学概念，但是在实际应用中却往往轻易混淆，为了使大家正确区分、理解和掌管这两个概念，我们今天就来对面积和周出息行对比．（板书课题） 二、活动开展． 1．请学生拿出一个长方形的纸片，让学生闭上眼睛想想它的周长和面积，并用手摸一摸．利用手中的学具测量周长和面积． 2．学生分组活动，然后汇报自己的方法． 3．出例如1　算出长方形的周长和面积各是多少? 4．斟酌：通过方才的计算，你察觉计算长方形的周长和面积需要知道哪些条件？周长和面积又有哪些不同呢？ 学生分组议论． （1）长方形的周长和面积各指的是什么？ （2）周长和面积的计算方法各是什么？ （3）周长和面积各用什么计量单位？ 5．学生汇报，教师根据学生的回复填写下表． 不同点 周长 面积 意义 计算方法 计量单位 方才同学们经过小组议论、交流总结出了长方形的面积和周长的不同点，那现在老师有一个问题，要向同学们请教，容许协助吗？ 师：假设计算正方形的周长和面积，是不是也存在这3点不同呢？（正方形的周长和面积也具备这3点不同） 师：老师还有一个问题，假使一个正方形它的边长是4厘米，会求它的周长和面积吗？ （学生表达列式过程，老师写在黑板上） 师：这两个算式都是“4×4”，这不是完全一致吗？你们怎么能说它们不同呢？ （议论一下，然后再回复） 三、尝试运用． 1．测量身边长方形的周长和面积． 2计算下表各个图形的周长和面积 （投影出示） 3、判断。

投影出示） 　 四、总结提高． 通过这节课的学习，你有了什么新的收获？ 五、实践运用 1、计算饭店招牌的面积和周长．（单位：米） 2、一块正方形菜地，边长是12米，它的面积是多少？假设在这块地的四周边上篱笆，篱笆长多少？ — 4 —。