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老师教学技能心得体会三篇简短范文 　　《老师的教学技能》给了老师很多新的启示，平凡的岗位上尽职尽责，努力向上，开创一片属于我自己的天空下面是xx带来的老师教学技能心得体会，欢迎大家阅读　　篇一：老师教学技能心得体会　　老师是教育事业发展的第一资源教育信息化和新一轮课程教材改革需要有更多的教学技能水平高的老师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务;教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要讨教育事业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法，更需要老师将优异的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，利用教学系统设计的方法完成信息技术和学科教学整合的任务，进而探索出新的教学模式　　只有这么才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提升教学水平和教学质量，才能表现老师专业的特点要达成这一目标必须先从基础做起，这个基础就是老师个体的从业技能反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准全部不会有高产出，适应新时代发展的教育事业也无从谈起　　提升老师教学技能是老师专业发展的关键内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最合适的某项技能，更没有能够替换老师技能的现代化设备。

我讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道以后要继续加强教学技能的学习和演练，提升自己的从业素质和教学水平　　篇二：老师教学技能心得体会　　人生在世，除了物质生活之外，还应有自己的精神生活，而这往往是从读书开始的生命里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”一本好书往往能改变人的一生一个人的精神成长，和她的阅读息息相关;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平作为老师，更应该读书，多读好书为提升本身教育教学水平，依据学校的安排布署，我认真学习了《老师怎样提升课堂教学技能》一书，从中我得到了部分体会和感悟　　第一、我对在教学中怎样突出关键、排除难点、抓住关键有了较为深刻的认识　　在教学实践中，要认真仔细研读《课标》、教材，集中精力深刻揭示教学关键的科学内涵，使学生掌握关键知识的内在本质，根本摒弃不切实际的照抄照搬现象对学生难于了解掌握的内容，要明确“难”在哪里，从感性认识入手，最大程度地为学生提供具体形象的内容对内容深奥的知识，设法经过复习或联络相关知识进行铺路搭桥，同时采取分解化简和分散处理的方法帮助学生了解对于教材中能使学生顺利学习其它内容起决定性作用的知识，要精心设计、精心安排，争取以最少的时间取得最好效果，以确保有足够的时间去处理关键和难点。

　　第二、在教学中要注意语言沟通反馈和语言沟通效果　　老师的教学语言是一个艺术，它是指老师娴熟的利用综合技巧，依据美的规律进行的独创性教学活动面对新课程改革下开放的课堂，我们老师在课堂教学中，怎样用语言的表示艺术去调控课堂和引导点拨学生?让我们共同努力，期望经过我们的努力，用我们优美生动合适的语言，使学生享受每一节课，让我们的孩子们喜爱我们那出众绝伦的动听的语言　　具体的做法能够采取以下的方法首先要倾听学生的心声师生语言沟通价值无限多倾听学生的心声，是师生交流的基础条件倾听学生的了解、见解、思绪或构想，或倾听学生心灵的迷惑、学习上的感悟，甚至人生感悟一个善于倾听学生的老师，肯定是能够使学生产生亲近感的老师　　第三、要有一颗热爱学生的心，以情促教　　育人之道，爱心为先台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱她人的孩子是神教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂所以要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量　　人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯读书，就是一次和大师的对话，和智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。

《老师的教学技能》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责，努力向上，开创一片属于我自己的天空　　篇三：老师教学技能心得体会　　现在的中小学教学存在着一个普遍的问题，那就是：老师教的很辛劳，学生学的也很痛苦，而我们的学生也没有得到应有的发展而新课程改革要求提升课堂教学效率，全方面推进素质教育，那么作为老师的我们不能不作为重中之重的问题来思索经过学习《老师的教学技能》，深有感慨，认为课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松友好、兴趣盎然的学习气氛教和学必须有一个友好课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得主动主动，真正成为课堂学习的主人达成理想的教学效果创设情境，形成问题，使学生愿学情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题提出的问题要击中思维的燃点，这么不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提升单位时间里的学习效率学生因情境的巧妙刺激，学习热情激提议来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转　　学地理，用地理，让学生对它一直有兴趣这就要求地理老师表现出良好的教学技能　　兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣是地理教学中关键的一环，从教学心理学角度上讲，假如学生产生了浓厚的兴趣，对教学将有一个巨大的推进作用。

兴趣能激发大脑组织加工，有利于发觉事物的新线索，并进行探索创造，学生对学习有兴趣，对学习材料的反应也就是最清楚，思维活动是最主动最有效，学习就能取得事半功倍的效果　　地理学科因为包含面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难为避免陷入此局面，在教学中尽可能利用知识性、趣味性、现实性相结合的标准　　知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的关键目标为此老师自己吃透教材，凡要求学生读背的知识老师事先全部掌握(包含图)趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而进行的活动作为现今地理教学的关键组成部分，假如利用得体，便可激发学生思索地理问题的兴趣，主动去探索，去学习在地理课中，要把地理知识的学习和地理技能的培养有机地结合起来，以活动带动知识学习和技能培养，让学生动起来比如在学习《撒哈拉以南的非洲》这一节时，让学生回复“怎样帮助非洲摆脱贫困”的提议，把全班分为六个小组讨论，然后分别让六个小组代表讲话，大家评判，好的提议鼓掌激励，回复不理想的小组出个节目，这种方法不仅激发了学生的兴趣，培养了学生的能力，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作能力、勇于探究人文的意识。

　　在教学过程中，充分利用已经有的知识基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充部分学生较熟悉和感兴趣的地理问题和现象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲比如在讲述《印度》一课时，先让学生唱《西游记》歌曲，提问《西游记》中唐僧到西天取经，当初的“西天”是指现在的什么地方——印度那么你想了解印度吗?从而引发学生的兴趣俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观主动、主动地参与教学中去才会使她们产生无穷地渴望和勇往直前的热情所以在教学中要学会适时地进行兴趣的激发和主动情绪的调动，促进每位学生全部被你深深吸引，促进她们自始至终处于友好融洽、兴趣盎然地探究气氛　　总而言之，学生要在地理老师的指导下，自己主动主动的学习，，老师要有意识的创造良好的课堂气氛，充分利用自己的教学技能，发挥学生的主体地位，使她们利用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,使学生乐于学习地理，体会学习地理的无穷乐趣，达成理想的效果。