关于小学数学课堂与信息技术有效融合的思考-教育研究.docx
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关于小学数学课堂与信息技术有效融合的思考 >> 【摘要】随着科技飞速发展，信息技术为我国教育教学方式带来了多方面的改变，小学教育在其中显得尤为明显小学数学教育中，信息技术与课堂内容得到有机融合，学生们的数学实践活动得到扩展延伸，基础知识理解和掌握的前提下，教师教学效率也得以提升但就目前来看，小学数学课堂与信息技术融合的过程里，仍存在一些问题本文对此结合小学数学课堂与信息技术整合的优势，分析问题，并针对问题提出相应策略 【关键词】小学数学 信息技术 课程融合 >> 互联网信息时代之下，小学数学教学与信息技术结合，是大势所趋信息技术帮助教学，既是对学生学习效率的提升，也是对课堂内容的丰富和扩展，更能提高当前小学数学教育的整体质量小学数学注重小学生心理规律，强调体验和思考，数学课程与信息技术的整合，丰富了传统教学的方式，让教学更加多角度、广范围对小学生思维发展有促进作用，同时深化基础知识的理解，整体而言大有裨益因此，积极探寻小学数学课堂与信息技术有效融合，非常重要 一、小学数学课堂与信息技术融合的优势 1.激发小学生学习积极性 小学数学本身是注重生活体验和模仿训练的一门学科，往常的教学中，教师习惯于按部就班，遵循课本，依次讲解，教学方式普遍比较单一。
对此，小学生好动、幼稚的性格使其难以积极投入，兴趣较低而信息技术的融合，能够为小学生提供图像、音频、故事等资料信息，引发学生观看了解的同时，还帮助小学生理解知识点，开阔眼界如此一来，学生真正参与到数学实践中，对知识的掌握程度也就达到提升，运用数学知识的能力也提高了 2.提升小学生创新能力 如今，互联网技术的全面普及使得信息技术走进小学生数学课堂中，信息技术具备的计算和图解功能，使其在小学数学中发挥着直观作用信息技术中多样的体验模式，能够激发学生参与，而参与的过程也是学生思考创新的过程小学生在信息技术带来的丰富多样的教学方法中，发现数字的规律，体会应用题的生活意义，感知图形图像的内在规律并且，小学生可以在此基础上，运用信息技术，表达自己的问题，发表思考，自觉探索解决问题的方法，这一就在一定程度上，提升了小学生学习上的创新能力 二、小学数学课堂与信息技术融合中存在的问题 1.信息技术使用不当 小学数学与信息技术融合的目的是丰富课堂内容，提高效率但是很多教师仍旧受到传统观念的影响，单纯依赖电脑，使用信息技术变成了把电脑上的文字度出来、抄下来，播放相关教学资料也只是简略播放，没有深入选择。
在此过程中，交流是单向的，师生缺乏互动，整体教学效果并没有改变这种对信息技术使用不当的现象，偏离了课堂和信息技术融合的路线，不利于小学生走进数学、爱上数学、运用数学 2.忽视小学生本身 新课改要求小学生数学教学，要注重学生心理规律，关注学生学习的基础，总而言之，就是要以学生为教学的主体对象，一切改进和发挥始终要围绕小学生本身但是很多教师在使用信息技术开展教學时，忽视了小学生本身，单方面把信息技术的内容灌输给学生，学生处于十分被动的地位这样的教学形式，不能提高教学效率，还容易引发学生的怠惰和消极情绪 三、小学数学课堂与信息技术有效融合的策略 1.课堂为主，信息技术为辅 小学数学课堂和信息技术融合过程中，信息技术应当作为辅助工具小学数学教师，首先确定明确的课堂目标，在备课时，可以在网络上搜集本堂课内容相关资料，资料的选择上要严格与学习内容对应，不可脱离课堂目标故事讲解、情境音频、图片等都可以注入课件中实际教学中，教师要利用信息技术的展示，将复杂知识简单化，帮助学生理解吸引学生注意力，注重学生的参与，但是要控制整个课堂场面，不能让学生思维分散过度 2.关注小学生本身的学习 教师在应用信息技术时，要关注小学生在课堂上的反映情况。
具体体现在播放教学资料时，学生能否积极参与讨论思考，在实际解题中，学生能否找到对应方法，按照明确逻辑提出思路，在课后，学生能否有效反刍课堂知识，完成复习题，自我总结教师以询问、检查的方式获知以上情况，及时整改教学方法，为学生制定阶段性学习方案 四、结束语 综上所述，小学数学课堂与信息技术的有效融合，能够激发学生积极性，培养学生思考和分析的能力，促进学生在学习上的自主创新对于当前信息技术和小学数学课堂融合中出现的信息技术应用不当、忽视学生本身的问题，教师和相关部门要积极探求改进方法，课堂为主，信息技术为辅，围绕小学生进行有效的教学融合，共同提高教学质量，这样小学数学的教学也能够有更好的发展未来 参考文献： [1]张盈盈； 姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛.2014，（08） [2]马俊华.信息技术与小学数学教学整合的思考[J].学周刊，2014（04）. [3]袁生龙.信息技术在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2016（01）.-全文完-。
