《陋室铭》教学设计.doc

《陋 室 铭》 教学设计教学目标：一、知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法二、过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义三、情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观教学重点： 1、诵读、品味优美的语言2、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣教学难点： 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情2、理解托物言志的手法教学准备：教师准备：ＰＰＴ课件学生准备：预习课文，熟悉生字词教学方法：诵读法，讲授法、讨论法、读书指导法、练习法教学过程：一、导入 1分钟1、学生在悠扬古雅的古筝音乐中观看修复后的安徽和州刘禹锡故居--陋室的照片2、老师激情导语：同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，正如清代书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀出示课题二、作者介绍及写作背景 1分钟1、作者刘禹锡是何许人也，下面请看介绍：（让一名学生朗读）2、老师补充：当时他被贬到和州做刺史时，按当时规定，他应住衙门里的三间的屋子。

可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难半年之内让他搬家三次，住房一次比一次小，最后让他住进了一所非常简陋的小房子他在愤激之中，一气呵成，写成了《陋室铭》，并请有名的书法家柳公权刻写在碑上，竖在门外，以明心志三、解题 1分钟陋室，意为简陋的房子铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的教师补充：我们常说的“座右铭”是指写在座位上的一两句话或格言，用以自我鞭策或勉励 四、展示学习目标 1分钟1、有感情地朗读、背诵全文2、掌握一些文言词语的含义，能够疏通文意3、品味语言，体会作者在文中寄寓的思想感情4、学习作者高尚的品格和情操 五、朗读并感知 9分钟1、学生自读课文：熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知文章内容2、检查学生掌握生字情况下列生字怎么读？德馨（xin） 苔痕（tái） 鸿儒（rú） 案牍（dú） 调素琴（tiáo）3、让一名学生试读全文，师生评价优劣（评价停顿、语速、语调、感情处理是否得当）4、听名家朗读课文，师生欣赏评价这篇铭文不仅押韵而且运用了许多对偶句，请找出韵脚和对偶句5、学生同桌结合练习朗读，把握好停顿、语速和语调。

6、再让一名学生朗读，师生评价、指导7、全班齐读师：这篇铭文，由于多数句子押韵，读来琅琅上口，现在我们全班同学一起带着感情再读一遍，好吗？）六、理解字词、疏通文意 7分钟1、学生先自个默读课文，结合注释理解文意，把重点字词和不理解的词句做上不同的标记然后同桌再讨论交流疑难词句，仍不能解决的，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决老师巡视指导，解疑）3分2、让学生把小组内没有理解的字词句提出来全班共同解决1分钟3、通过练习，检查学生理解程度让学生不看书回答）惟吾德馨：惟，只；馨，散布得远的香气这里指品德高尚鸿儒：博学的人 白丁 没什么学问的人丝竹：丝，指弦乐器；竹，指管乐器这里泛指乐器发出的声音案牍：官府的公文 4、由一名学生口头翻译全文山不在于高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不在于深，有龙（居住）就灵异了这（虽然）是间简陋的房子，只是因为我品德高尚，（也就不感到简陋了）苔藓的痕迹蔓延到台阶上，现出碧绿，芳草的颜色映入帘内，显得青葱在这里）谈笑的有渊博的学者， 往来的没有无知的庸人可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经没有（嘈杂的）音乐扰乱耳鼓，没有官府的公文劳累身心它好比） 南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的草亭。

正如）孔子所说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？七、整体感知 2分钟1、全文共写了几层意思?1、（1—3句）2、（4—7句）3、（8、9句）三层2、文中那一句点明了文章主旨？ （斯是陋室，惟吾德馨）八、深入理解、品味赏析 10分钟（一）学习第一层（1—3句）：用山水做比，引出陋室，点明主旨1、朗读2、思考：文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要写这些？开头用比喻起兴，引出陋室，以虚衬实，进行类比补充：“陋室”好比“山、水”，“德馨”之人犹如“仙、龙”斯是陋室，惟吾德馨”点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不觉其“陋”， “陋室”二字扣题，“德馨”一语统领全篇3、指导背诵（二）学习第二层（4—7句）：写景叙事 1、齐读第二层2、思考：作者是从那几个方面写陋室的？作者的语言朴素而清新、精美而含蓄，请你任意选出一两句朗读并赏析赏析时可以分析那个字词用的好，好在那里，也可以分析句子的修辞及作用居室环境（景）、交往人物（人）、日常生活（事），表达室主人高洁傲岸的节操、安贫乐道的人生态度3、指导背诵（三）学习第三层（8、9句） ：1、朗读2、思考：作者为什么提到 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭？师：诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？作者在本文提到他们有何用意？作者运用类比，把自己的陋室与古代贤人的茅庐和玄亭做类比，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

言外之意是：希望自己像他们一样，因为高雅脱俗而获得别人的尊敬与景仰3、文章结尾为什么引用孔子的话？语见《论语.子罕》：子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”，孔子以为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了此处引用孔子的话进一步说明陋室不“陋”，突出了主题，与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛之笔突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣以问句作结，警策有力，引人深思4、托物言志：作者借助对陋室的描写，含蓄的表达了自己感情、抱负和志趣，这就是“托物言志”的写法5、指导背诵九、小结 1分钟陋室铭1、（1—3句）比喻起兴，引出陋室2、（4—7句）写景叙事，描写陋室3、（8、9句）古贤自比，表明心志本文运用托物言志的手法，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣这篇铭文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传诵下面我们就来一个背诵比赛，看谁背得最快十、背诵 比赛 3分钟讨论：你是如何看待刘禹锡的人生态度和生活情趣的？十一、反馈检测 3分钟1、解释下列句中划线的词语。

A、斯是陋室，惟吾德馨B、谈笑有鸿儒，往来无白丁2、把下列文言句子译成现代文无丝竹之乱耳，无案牍之劳形孔子云：何陋之有？3、名句运用    （1）概括全文主旨的句子是： ， 2）写出“陋室”环境清幽的句子是： ， 3）表明主人的生活情趣高雅的句子是： ， ， 4）表明了主人不热衷于名利的句子是： ，  （5）文章的点睛之笔是： 十二、作业1、试着写一两个对偶句，作为自己的座右铭关于学习、处世、立身的2、日记：读《陋室铭》有感 教学反思：《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口，久为流传，本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

我在进行本课教学时，利用课件展示了教学的主要环节和用以激发学生思考的问题、练习和简明参考答案，这样不仅能给学生直观形象的印象，而且还能提高学生的学习兴趣和学习效率，促进学生自主、合作、探究地学习，激发学生创造能力我在导入新课时配上了悠扬古雅的古筝音乐，在最后的集体背诵环节，也配上了与课文情调相宜的音乐不仅营造了古雅的课堂气氛，也大大增加了课堂效果。