部编版八年级下全册古诗词习题.pdf

部编版八下全册古诗词精品习题及解析题型： 【理解性默写】【选择题】【简答题】古诗词目录：12 诗经两首一、关雎二、蒹葭课外古诗词诵读三、式微 /诗经四、子衿 /诗经五、送杜少府之任蜀州 /王勃六、望洞庭湖赠张丞相 /孟浩然24唐诗二首七、茅屋为秋风所破歌 / 杜甫八、卖炭翁 / 白居易课外古诗词诵读九、题破山寺后禅院 / 常建十、送友人 / 李白十一、卜算子?黄州定慧院寓居作 / 苏轼十二、卜算子 ?咏梅/ 陆游一、关雎【原诗】关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑参差荇菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差荇菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右芼之窈窕淑女，钟鼓乐之译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲贤良美好的女子，是君子好的配偶参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她追求却没法得到，日日夜夜总思念她绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡参差不齐的荇菜，从左到右去采它贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她参差不齐的荇菜，从左到右去拔它贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她主题思想】写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

习题】一、理解性默写：1、起兴的句子是： 关关雎鸠，在河之洲参差荇菜，左右流之2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： 窈窕淑女，君子好逑3、最能体现全诗的精神， 抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧二、选择题：1、下列对关雎的分析理解有误的一项是（ D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子诗中指主人公心中的爱人C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练分析： D、 “反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练 ”是错误的2、对关雎中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠 ,在河之洲”两句运用比喻手法, 说明淑女、君子在河滩幽会, 营造一种幽静的氛围 . B.“参差荇菜 ,左右流之”两句反复使用, 增强了诗歌的节奏感 , 也反映了古代民歌的特色 . C.“悠哉悠哉 ,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋, 十分生动形象 . D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着, 可见君子思恋之苦 . 分析： A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。

3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）、 关雎选自诗经，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的 305 篇诗歌，分为“风”、 “雅” 、 “颂”三部分常用“赋” 、 “比” 、 “兴”手法B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”在情感特质上主要体现为以礼节情小伙子虽然非常爱慕“淑女” ，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格C关雎描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景诗中的“君子”和“淑女” ，为贵族“少爷”和“小姐” ；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品D全诗运用比兴的表现手法，以物喻人，借景抒情，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了人们对于美满婚姻和幸福生活的追求和愿望分析： C、君子是对男子的美称；淑女是指善良、品德好的女子琴瑟、钟鼓”是指乐器4、对关雎说法不正确的一项是（ B ）A、 这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目B 、诗中第二章中重叠“悠哉” ，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意C 、这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。

D 、 “琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词分析： B、形容小伙子对意中人的爱慕和追求5、下列对关睢的理解不正确的一项是（ D ）A.开篇写河洲滩头睢鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用B.“流之” “采之” “笔之”写出了女子左右采摘荐菜时勤劳灵巧的姿态C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格解析】 D.有误， “琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了男子超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格三、赏析：1、 诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法 ?运用这种手法起到了什么作用? 答： 关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱和下文“窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界2、为什么要写采摘荇菜的情景? 答：借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求3、 “左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。

答：描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；突现女子的勤劳；更增加青年男子对女子的思慕和爱恋4、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？答：通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一5、全诗的线索是如何的？答：发现思念（求不得）相会（想像中）6、概括关雎的思想内容答：诗中描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情， 使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致二、 蒹葭【原诗】蒹葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方溯洄从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央蒹葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄溯洄从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中坻蒹葭采采，白露未已所谓伊人，在水之涘溯洄从之，道阻且右溯游从之，宛在水中沚译文】河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜意中之人在何处？就在河水那一方逆着流水去找她，道路险阻又太长顺着流水去找她，仿佛在那水中央河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干意中之人在何处 ?就在河岸那一边逆着流水去找她，道路险阻攀登难顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收意中之人在何处 ?就在水边那一头逆着流水去找她，道路险阻曲难求顺着流水去找她，仿佛就在水中洲主题思想】这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的习题】一、理解性默写：1、成语“秋水伊人”源之蒹葭中的诗句：所谓伊人，在水一方2、 诗经蒹葭中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方二、选择题：1、对蒹葭理解不正确的一项是（ B ）A、第一章起两句写秋天的景象这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念B、 “所谓伊人，在水一方” ，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情分析： B、 “所谓伊人，在水一方” ，这是实写之词应该是“虚写” 2、对蒹葭这首诗的解说，不正确的一项是( B) A三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点， 渲染气氛。

B “白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形C三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔D三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩分析： B “白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形应该是“清晨”；第二句应该去掉“翌日” 3、对蒹葭的赏析，不正确的一项是(D ) A此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛B古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感C该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情D “溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心分析： D主要突出寻找、追求恋人的艰辛4、对蒹葭赏析错误的一项是( C ) A这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情B “伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。

C “白露为霜”、 “白露未晞”、 “白露未已”以及“道阻且长” 、 “道阻且跻”、 “道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩D第一章的韵脚是“苍”“霜” “方” “长” “央” ，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵分析：C、 “为霜” “未晞” “未已”的意思不同，表现了时间的推移，感情也随之有所发展5、下列说法不正确的一项是（ B ）A 关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法B 蒹葭 “所谓伊人”的“伊人” ，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人C 蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅D 关雌是诗经的第一首，选自诗经? 周南 分析：“伊人”心中喜欢的人； “君子”是指好男子对下列诗歌理解不正确的一项是：( A ) A、 蒹葭是诗经中表现“朦胧类”的名篇，可能是写一个男子倾心于一个女性，这首诗和关雎都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都没有很大的差别B、 蒹葭中没有明确的故事，第一拿写到主人公隔水相望，苦苦遍寻，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即着离第二章第三章突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与关睢相比， 蒹葭的情感的味更浓郁。

C、在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更加突出 “蒹葭” “水”和“伊人”的形象交相理映，浑然一体，用作起兴的事物点所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界D、 蒹葭这首诗，动静结合， 描摹传神，诗中景物如蒹葭、 霜露、秋水、小道、湄等，都是静态写照，而歌者忽上忽下的寻求伊人，伊人忽隐忽现，欲即转离，这又都是动态的描摹，如此动静结合，使这幅画给人留下了更加生动、鲜明的印象，分析：关雎与蒹葭都可以看做爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都有着很大的差别分析：关雎一诗着重于“叙事” ，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女” 到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索 蒹葭中却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态与关雎相比， 蒹葭的情感韵味更浓郁7、下列对蒹葭这首诗的理解和分析，不正确的项是（ D ）A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪解析】 D.有误， “这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神”是正确的，但并没有体现主人公。